孩子早戀了，家長又該怎么辦呢?

“禁止男女生共同進(jìn)出食堂。禁止給異性拎包拿外套等行為”。

傳說中史上最嚴(yán)的《男女交往校規(guī)》這樣做，真能阻止早戀嗎?

孩子早戀了，家長又該怎么辦呢?校園早戀問題一直是學(xué)校和家長關(guān)心的話題，而因?yàn)樵鐟僖l(fā)的悲劇也屢屢見諸報(bào)端，那么當(dāng)前學(xué)校和家長都是如何對待早戀問題的，學(xué)生自己又是如何看待早戀，怎樣正確看待早戀問題防止悲劇的發(fā)生呢?

記得一則新聞，大多數(shù)學(xué)校都已開學(xué)。而本應(yīng)在學(xué)校上課的高三女生商某，卻在家喝下了劇毒農(nóng)藥，結(jié)束了自己年輕的生命。當(dāng)天上午，商某就讀的山東省廣饒一中貼出告示，稱商某與同班同學(xué)戀愛，勒令二人退學(xué)。

商某的家人將其接回家中，卻不承想發(fā)生了這樣的事情。那份勒令商某及其同學(xué)退學(xué)的處分決定寫著，商某及其同學(xué)“多次借課間、放學(xué)后的時(shí)間在教室單獨(dú)相處并出現(xiàn)一些過激動(dòng)作，其行為已經(jīng)超出正常男女同學(xué)之間的正常交往，影響極壞”。而當(dāng)時(shí)教室里的監(jiān)控記錄顯示他們并未有校方口中的“過激動(dòng)作”，只是在聊天。就因?yàn)檫@樣讓孩子退學(xué)，商某的家人表示無法接受。高三女生商某的自殺，無疑讓“早戀”這一話題再次進(jìn)入大眾視野，也再次引起了爭議。而在這一問題中，大部分的學(xué)校和父母無疑是站在了“同一陣營”中，學(xué)生要想頂住這“兩座大山”的壓力，也是“各顯神通”，雙方的“角力”從未停止。

學(xué)校：劃“硬杠杠”，警告勸退，“操碎了心”近日，山東棗莊市舜耕中學(xué)出臺(tái)了一項(xiàng)“男女生交往十不準(zhǔn)校規(guī)”，這份“校規(guī)”對男女同學(xué)的交往做了非常明確的規(guī)定。如“男女同學(xué)不準(zhǔn)以兄妹或其他親密或不雅的詞語相稱”，“男女同學(xué)不準(zhǔn)肩并肩到茶爐房接水或在校園內(nèi)閑逛”，“男女同學(xué)之間不準(zhǔn)介紹異性朋友”等。這份“校規(guī)”還注明，凡是違反第一項(xiàng)“男女同學(xué)不準(zhǔn)出現(xiàn)不雅的肢體接觸行為”，或違反第二項(xiàng)“男女同學(xué)不準(zhǔn)單獨(dú)到黑暗或偏僻的地方談話聊天”，將直接給予勸退處分。違反其他規(guī)定的，輕者記過，嚴(yán)重的將勸退。而根據(jù)該學(xué)校教務(wù)處的解釋，“上學(xué)期發(fā)生了很多高中學(xué)生談戀愛現(xiàn)象，并全部給予了勸退處理，為防止類似事情發(fā)生，保證同學(xué)們順利完成學(xué)業(yè)，制定此規(guī)則。”@濰坊市某高中生：“我們學(xué)校也有類似的規(guī)定，只不過是老師口頭說的，沒有打印出來張貼。”“我們學(xué)校食堂是男女生分開的，各占一層樓，還有老師要求我們男女生距離不得小于一米，平時(shí)晚自習(xí)也有老師會(huì)在校園的各個(gè)角落里‘巡邏’。”除了學(xué)校里老師的“火眼金睛”，有的父母也似“攝像頭”一般，全天無休地盯著孩子。

父母：跟蹤，查手機(jī)通話詳單，變身“福爾摩斯”

@德州市某高中的女生小王：“我的手機(jī)話費(fèi)都是爸媽幫我交的，有時(shí)候一個(gè)月話費(fèi)多了，他們就會(huì)問我怎么回事，干什么了，就跟審犯人似的。其實(shí)我什么都沒干呀。”@小王的母親：“雖然女兒很乖，很聽話，但我還是有些擔(dān)心。她有時(shí)候回來也給我講，說他們班哪個(gè)男孩喜歡哪個(gè)女孩了，我就擔(dān)心她會(huì)不會(huì)也受到影響，談戀愛，影響學(xué)習(xí)。”“影響學(xué)習(xí)”，是受訪父母用得最多的一個(gè)詞。他們認(rèn)為，孩子在此時(shí)談戀愛，必定會(huì)“影響學(xué)習(xí)”。“學(xué)生嘛，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響的，都得遠(yuǎn)離。”

@某高中生小楊：“我的媽媽為了防止我早戀，還曾經(jīng)“跟蹤”過她。那天晚上放學(xué)，我跟同學(xué)一起走路回家，我們班有個(gè)女孩就從后面跑過來跟我說，‘你媽來接你啦，剛才還問我你在哪呢。’我轉(zhuǎn)身一看，那個(gè)躲在樹后面的正是媽媽。我覺得丟 人了，但還得跟我同學(xué)說，‘我媽媽說要來接我的，我給忘了’。我能理解我媽，但她也有點(diǎn)過了。”

@小楊的媽媽：“我發(fā)現(xiàn)孩子那幾天回家有點(diǎn)兒晚，比平常晚了差不多二十分鐘。我問她，她就說學(xué)校里有事耽誤了，也不詳細(xì)跟我說，我就只好偷偷跟著看看她放學(xué)了為什么還不回家。我這也是沒有辦法，孩子剛上高一，正是學(xué)習(xí)‘入門’的時(shí)候，不能有其他事情讓她分心。”不過讓小楊媽媽放心的是，小楊并沒有“談戀愛”，只是跟要好的同學(xué)換了一條回家的路。

學(xué)生：“再厚的門也關(guān)不住兩顆心”

@青島市某高中的學(xué)生小辛：“我們班里有男女朋友的可不少，差不多一半左右吧。我自己也談了一個(gè)男朋友，不過我也不是很喜歡他，就是班里都在談，我也就談了一個(gè)，平時(shí)可以一起出去玩。”像小辛這樣受他人影響而戀愛的學(xué)生不在少數(shù)，但也有一些校園情侶，他們的感情相較于小辛他們可能更加“激烈而堅(jiān)定”。就讀于青島某職業(yè)學(xué)校的小張和小劉就是一對校園情侶，他們平常靠發(fā)短信、打電話來維持這段“地下戀情”，但最近，他們的“戀情”卻不得不被公開了。

小張打算參加明年的春季高考，要每天進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。而小劉此前并不打算參加高考，已經(jīng)與學(xué)校簽訂了“實(shí)習(xí)合約”，馬上就要去實(shí)習(xí)單位工作了。就在此時(shí)，小劉突然“反悔了”。“我要跟她一起上課，參加高考，我不實(shí)習(xí)了。”小劉對老師提出了要求。“我們跟實(shí)習(xí)單位都說好了，這臨時(shí)變卦，肯定不行的。”老師找來了小劉的父母，想要一起勸勸他。誰知小劉在辦公室突然情緒激動(dòng)了起來，拿起桌上的剪刀，“不讓我跟她一起上課，我就自殺!”小劉的母親當(dāng)場暈了過去。后來，經(jīng)過老師和父母的耐心勸說，小劉最終同意一邊實(shí)習(xí)一邊學(xué)習(xí)文化課知識。“我們知道這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生比較容易沖動(dòng)，所以也是盡可能地去安撫他們的情緒，采用溫和的辦法處理。”一位老師告訴記者。學(xué)生認(rèn)為，“他們看得越緊，我們就越要堅(jiān)持在一起。”其實(shí)如果只是簡單采取懲罰的方式，有時(shí)會(huì)引發(fā)“不可預(yù)料的嚴(yán)重后果”。

專家：培養(yǎng)孩子“愛與被愛”的能力早戀概念太廣，簡單意義上的是基于生理發(fā)育伴隨而來的，對異性的好感，這個(gè)不能簡單地被扼殺。而且從心理學(xué)角度看，這是兩性的自然吸引，其實(shí)是屬于‘婚姻敏感期‘的延伸，這個(gè)階段的早戀是大多數(shù)個(gè)體必經(jīng)的過程。”

早戀也許是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的過程，單純靠壓制、懲罰是不可行的。家長和校方擔(dān)憂的、扼殺的，應(yīng)該是早戀另一層面的內(nèi)容，那就是伴隨早戀行為，孩子很容易精力分散，偏離正常的學(xué)習(xí)生活軌道，導(dǎo)致成績下滑等影響。

與此同時(shí)，也有越來越多的青春期男女生，不顧一切后果偷嘗禁果，甚至導(dǎo)致懷孕流產(chǎn)的行為，更是家長和校方乃至整個(gè)社會(huì)不能承受之痛。

另外也有學(xué)生家長認(rèn)為，不讓孩子在學(xué)校談戀愛，是怕孩子“受到傷害”。“他們很容易把全部心思都放在談戀愛上，而他們這個(gè)年紀(jì)的孩子在處理感情問題上也不夠成熟，容易給對方和自己造成傷害。”

青春期的孩子容易出現(xiàn)情緒失控行為，和他們本身的激素分泌失衡有關(guān)，同時(shí)也和身心發(fā)育不協(xié)調(diào)，看待問題以偏概全等因素有關(guān)。面對這種情況，“父母首先要照顧青春期孩子的情緒，不能否定孩子這份情感的真實(shí)存在性。在獲得孩子充分信任和依賴的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)孩子如何接受這份情感的洗禮，鼓勵(lì)孩子走出困境，當(dāng)下努力培養(yǎng)自己能在恰當(dāng)?shù)幕閼匐A段擁有愛與被愛的能力。”

另外，在日常生活中，家庭教育首先要確定，在原則性問題上寸步不讓，比如對自己身體的尊重和保護(hù)。其次，父母應(yīng)多關(guān)注孩子思想和身體，心理變化動(dòng)向。“如果孩子已經(jīng)在戀愛中，父母可以和孩子聊聊對方吸引他的優(yōu)秀品質(zhì)是哪些，讓孩子明白這是一種品質(zhì)的吸引。

而隨著世事變遷，個(gè)人喜好會(huì)有所變化同時(shí)近似的品質(zhì)也會(huì)在其他個(gè)體身上閃現(xiàn)。這樣既可避免因過分吸引而產(chǎn)生親密行為，同時(shí)也可有效避免失戀、單相思等變故帶來的潛在威脅。”另外在學(xué)校教育方面，可以從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，不能一味去逼迫孩子，可以試著從中國傳統(tǒng)文化入手。“例如可以給學(xué)生們講解《詩經(jīng)》，帶他們正確認(rèn)識愛情的美好和意義，讓他們學(xué)會(huì)如何正確地去表達(dá)愛意，培養(yǎng)他們愛與被愛的能力。”