當前位置：叛逆孩子學校>北京叛逆青少年教育學校：引導與重塑的專屬之地
在我國，許多城市都有專門為青少年提供特訓的學校。以下是一些知名的學校：
該學校于2007年建立，經過長沙縣教育局的批準，專門針對有問題的青少年進行轉化教育。它是一所經驗豐富、備受認可的專業學校。
此學校是山東省內獨有的青少年素質教育培訓學校，經主管部門批準成立，致力于全面提升青少年的綜合素質。
這所學校成立于2009年，是國家教育機構審批并大力扶持的全日制教育輔導和訓練機構，為青少年提供特訓服務。
位于湖南省長沙市，這所學校針對心理健康、網絡成癮、叛逆暴力、厭學早戀等問題的青少年進行專業心靈成長教育。
這所學校最初成立于2012年，關注青少年心理發展，為青少年提供全面的教育培養。
對于叛逆孩子的教育，以下是一些知名學校：
這所學校采取全封閉軍事化管理教學，針對青春期叛逆孩子進行思想、行為、心理等多方面的教育和矯正，幫助孩子們完成蛻變。
在眾多的叛逆孩子學校中，長思青少年特訓學校因其專業、全面的教育方法和高成功率而備受推崇。學校采用定制教育方案，根據孩子的年齡、階段和問題，進行分層次的教育體系，糾正不良行為，提升孩子認知。
小升初是每位家長和學生都面臨的重要階段。在北京，選擇學校需要考慮多方面的因素。由于升學方式的多樣性和復雜性，家長和學生都需要深入了解各學校的特色、教學質量、師資力量等。還需要考慮學校的地理位置、學校的設施、校園文化等因素。
以上內容僅作參考，建議家長和學生多渠道了解信息，根據實際情況進行選擇。希望這些分享能對家長們在選擇學校時有所幫助。 小升初：全面解讀升學方式及其背后的秘密
一、引言
小升初，是每位家長和學生都要面對的重要階段。它不僅僅是一場學習的競賽，更是一場關于人為、社會、制度的綜合考驗。在這里，我們將對小升初的升學方式進行全面、概括的分析，以期給2010年的家長提供有價值的參考。
二、密選：揭開小升初的神秘面紗
在小升初的升學方式中，有一種不為人熟知的方式——密選。這種方式是在“推優”和“大派位”背后悄然進行的。所謂密選，就是頂尖中學通過內部渠道了解并篩選優秀學生的過程。這種方式隱藏在公開視野之外，只有少數人知曉。
三、密選方式詳解
密選主要基于各區的統測成績。這些統測成績是學生和學校排名的關鍵依據，但并不公開。頂尖中學為了獲取優質生源，會通過各種渠道了解優秀學生的信息。在西城區的小派位中，如果一所頂尖中學的報名人數眾多，他們就需要在抽簽前進行密選，確保錄取到更優秀的學生。
被選中的學生在統測中的成績往往遠高于錄取門檻。頂尖中學會征求這些學生的意見，如果他們愿意來，就會要求其在小派位時只填報該中學，爭取被電腦“推優”。如果沒有被推優，該中學還會使用其他手段直接錄取。值得注意的是，有的學生可能因為不了解情況或誤判形勢而選擇了其他中學，最終進入了不如頂尖中學的普通中學。在密選階段，家長和學生需要特別謹慎。
四、密選的背后
密選并不只存在于頂尖中學。在一些區重點級別的中學中，也存在類似的做法。在幼升小擇校時，家長可以選擇教育質量好且數量多的中學所在的學區。區重點級別的中學一般只能在本片區小學進行密選。目標定位區重點的學生更容易被選中，其分數要求比市重點級別的中學要低一些。校風、學風、生源質量較好的小學更受市重點、區重點中學的青睞。
五、建議和啟示
面對小升初的復雜局面，家長和學生需要更加理性地看待升學問題。不僅要注重學生的學習成績，還要關注學校的綜合實力和聲譽。了解并熟悉各種升學方式及其背后的規則也是非常重要的。只有這樣，才能更好地為學生選擇一條合適的升學之路。
小升初是一個充滿挑戰和機遇的階段。希望通過本文的解讀和分析，能夠幫助家長和學生更好地理解小升初的升學方式，為未來的升學之路做好充分的準備。
在升學之路上，大派位密選與小派位推優是兩種重要方式。它們不僅在操作上完全相同，更在某種程度上代表了學校對學生綜合素質的考量。對于在學校表現優秀的學生來說，這是一個重要的機會。沒有被其他升學方式錄取的學生，只要學習成績不落后，在區重點級別的中學密選時，被選中的機會是很大的。這讓學生們在升學過程中，不再像浮萍一樣完全依賴大派位的隨機性，而是有了更多的主動權。
許多家長和學生可能從未意識到自我推薦的重要性。許多重點中學的招生老師反映，他們面臨招不到好學生的困境，主要是因為學校對“好學生”的情況了解有限。學生應從四年級開始就瞄準幾所目標中學，與對口老師保持緊密聯系。例如，在學習成績、學科競賽、科技特長、文藝才華等方面有所建樹的學生，應該主動與這些目標中學的相應部門老師建立聯系。這樣，老師就能更全面地了解學生的發展、優勢和特點，從而在小升初時給予更多的關注，增加進入目標學校的機會。
除了學術成績，參與活動和展現自己的特長也是升學過程中的關鍵。學生們應該積極參加所在區教委組織的各類活動，爭取脫穎而出。有一定知名度的學生往往更受重點中學的青睞。
與小學老師保持良好的關系也是升學過程中的一項重要策略。與對口的小學老師保持良好關系的學生，更容易獲得向目標中學的推薦機會。這并不是走后門，而是讓自己的優勢特點被小學老師認可，從而為自己鋪設升學的道路。這也是學生“情商”的一種體現。
2009年，推優成功率達到了66%，然而實際推優比例卻約為8.58%。崇文區的推優過程中，主要依據是五年級和六年級的統測成績大排名。只有排名前100名的學生才能進入匯文中學。其他學校則根據統測分數段依次錄取，總比例超過20%，不設具體比例限制。而在朝陽區，推優的標準并不公開透明，很大程度上由人為掌握。全區推優名額不足百個，真正的優質中學很多并不在推優范圍內，使得推優在該區顯得實際意義不大。
共建是指某些有實力的大單位與優質小學、中學簽訂共建協議。學校每年為這些單位的直系子女提供一定的升學指標。共建單位需向學校支付一定費用，這筆費用有的由單位承擔，有的則由家長承擔，最終統一交給教委。教育部門每年會公布單位共建班的名單，注明各區的共建學校。共建雖然給予孩子考試機會，但最終錄取仍取決于孩子自身能力。多數重點學校利用共建機會既獲取了費用，又使招生名額更加靈活。共建享有不受各種限制的“特權”。盡管社會呼吁限制共建的呼聲很高，但目前并未有徹底解決的跡象。
大派位是一種完全由電腦抽簽完成的劃片入學方式，從形式上看似乎最公平合理。由于教育質量、學校教育不均衡性、師資差異以及高考制度的強力選拔性等因素影響，大派位只在最初兩三年被嚴格執行，后來逐漸被其他入學方式所替代。目前，在東城、西城、海淀等教育強區，大派位入學的學生比例雖然有所不同，但大體趨勢是逐漸演變成弱勢家庭、弱勢群體的升學方式。即便通過大派位被重點中學錄取，學生在師資待遇等方面也可能受到不同對待。
“點招”是一種不公開、不透明卻十分有效的小升初招生方式。在東城、西城、海淀等教育強區尤為明顯。重點中學通過自己辦培訓班或與機構聯合辦培訓班等形式選拔學生，是一種獨立而“違規”的制度。盡管它飽受爭議，但因為升學的有效性和相應中學的優質性，使得許多家長對這種招生方式既痛恨又依賴。在點招中，數學和英語是重點科目，授課和考試的難度遠超基礎教育教學大綱的要求。由于是選拔性的考試，淘汰率很高，知名中學的淘汰率更高。點招不僅需要家長和學生付出體力、時間，還需要付出金錢。為了避免成為被淘汰的“分母”，一些家長選擇“占坑”策略。
我測算了2009年教育三強區——東城、西城、海淀的“點招”名額，發現它們占各區升學學生總數的比例驚人地相似，約為22%到24%。關于這一點，我將在后續的分析中詳細探討，以尋找這三個區的最佳升學機會。
占坑，是一種為了爭取中學錄取機會的策略。家長們在為孩子小升初的升學之路謀劃時，會為孩子報名參加與目標中學相關的培訓班，以此沾上一個位置，等待最終的錄取考試。這些培訓班被稱作“金坑”、“銀坑”、“土坑”和“糞坑”。
金坑是與頂尖中學錄取最緊密相關的培訓班，只有上了這樣的培訓班才有可能被“點招”錄取。銀坑學校的知名度和錄取力度稍遜。土坑則指的是在重點校中最普通的，對未來升學至好高中、好大學的保障較小。而糞坑則與升學、錄取關系不大，有時只是誤導家長、浪費錢財的陷阱。
小升初的家長們主要關注金坑和銀坑。目前所謂值得占的“金坑”并不都是名副其實。有些已經名存實亡，有些則價值不大。這一現象將在第三篇中詳細闡述。家長們為了增加孩子的升學機會，常常讓孩子同時占多個坑，一旦某個坑不穩，就迅速轉向下一個。這種策略也帶來問題：學生占坑過多導致多個中學同時錄取，卻只能選擇一所就讀，造成資源浪費和競爭壓力增大。合理而不盲目占坑對大多數學生是有利的。
特長是指學生在科技、文藝、體育方面的突出表現。在升學前一年內取得相應比賽、競賽名次獲得證書，經過認證后，可被重點或傳統對應項目中學錄取。
根據北京市的規定，只有比賽、競賽取得相應名次的學生才有資格獲得特長認證。在小升初的升學方式中，科技特長生的錄取比例和人數都是最多的。其次是文藝項目，錄取比例最少的是體育。
針對特長小升初升學，多位特長招生老師提出了建議以提高錄取率。他們建議學生多確定本區的幾所目標學校，找出這些學校重疊項目最多的特長，最終鎖定兩所進行特長展示。因為一般每個學生只能報兩所中學參加特長測試。這樣一來，學生更能針對性地展示自己的特長，提高錄取機率。
在小升初的舞臺上，占坑與特長升學是家長們最為關注的話題。這兩種方式都有其獨特的挑戰與機遇。
占坑現象雖然為學生提供了更多的升學機會，但也帶來了資源浪費和競爭壓力增大的問題。學生們需要面對同時被多所學校錄取的尷尬局面，只能選擇其中一所就讀，而其他學校的名額則白白浪費。這就需要家長和學生更加理性地看待占坑現象，避免盲目跟風。
特長升學則是一種展示學生個性和特長的途徑。通過展示自己的科技、文藝、體育特長，學生們可以獲得更多的升學機會。特長升學也需要學生們付出更多的努力和時間來提升自己的特長水平，同時也要面對激烈的競爭壓力。家長和學生需要理性看待特長升學的好處與挑戰，找到適合自己的升學路徑。
面對小升初的占坑與特長升學現象，家長和學生應該如何應對呢？以下是一些建議：
在現代教育背景下，特長培養已成為小升初升學的重要策略。孩子們的重心落在至少一項特長上，這將有助于他們進入重點中學。因為許多中學看重學生的特長表現，一項出色的特長可能讓孩子在眾多競爭者中脫穎而出。
文藝與科技的特長培養宜早不宜遲。小學入學后，盡早開展這些活動，有助于孩子們在五年級、六年級時積累豐富的經驗，取得顯著的成績。體育特長則需在小學三年級之后開展，因為超過四年級再投入體育訓練，可能無法在短期內取得優異的成績。
當孩子在特長上取得進步并獲得名次后，家長應積極與目標中學的負責人建立聯系。因為特長生的錄取不僅僅依賴于最后的測試成績，很多學校會提前進行測試并優先錄取。與學校的聯系和溝通至關重要。
除了關注本區的重點中學，家長還可以讓孩子關注其他教育強區的對應目標學校。如果孩子在其他區的特長得到了認可，那么他們有可能通過“共建”的方式被其他區的優秀學校錄取。這取決于孩子的特長實力和表現。
子弟升學是指教師的直系第二代或第三代可以不經過其他方式，直接由所屬小學上報升學名單到各區縣教委備案并獲批，完成小升初的升學。例如，海淀區各大學的附中小教師子弟可以直接升入西城區最好的中學之一。這種方式為小升初提供了一種獨特的路徑。
接下來的部分（雙擁、寄宿、直升、定向、“條子”、“后門生”、私立、隨班就讀等）將在后續的文章中詳細闡述。每個部分都將以生動的文筆和豐富的文體進行描述，保持原文的風格特點，同時深入理解并呈現各部分的內容。
