教育創新在北京：課堂活力四溢，培養叛逆也有道
昔日，上海教育在PISA（國際學生能力評量計劃）中奪得了閱讀、數學和科學的三料冠軍。如今，北京的義務教育也在經歷一場變革，強調核心素養的課程改革使得課堂變得活力四溢。
在北師大附屬中學的一堂初一語文課上，一位女生站起身來，綁著馬尾，穿著紅黑相間的運動服，右手高舉空中與語文老師潘星樾展開了一場激烈的辯論。
潘星樾老師被學生的挑戰所震撼，一時之間竟有些慌了手腳。這種學生讓老師都慌了手腳的場景，正是課堂活力的體現。
這堂課是為了配合重陽節傳統，選擇了王維的《九月九日憶山東兄弟》及白居易的《九日寄行簡》兩首關于重陽節習俗的唐詩。潘老師通過情境塑造和問題解決的方式，引導學生自由討論與思考。
通過重復朗誦，讓學生感受詩歌的情緒和音韻變化。潘老師還安排了散文、白話文兩種不同文體來詮釋這兩首唐詩，為學生營造反省與思考的氛圍。
求學路上的心理導航：如何應對孩子的叛逆與厭學
面對初中孩子的叛逆與厭學，尋求專業的心理專家幫助是非常重要的。北京有許多優秀的青少年心理專家，可以為家長和孩子提供專業的心理疏導。
如果您的孩子出現叛逆和厭學的情況，可以先去北醫六院進行診斷，如果沒有嚴重的癥狀，建議嘗試專業的心理疏導來調整情緒。
有一位家長分享了自己的經驗：孩子高二時成績優秀，教育后學習狀態不佳，對管教產生抵觸，還有煩躁不安、失眠、食欲不佳等癥狀。醫院檢查后建議服藥，但家長擔心藥物副作用，找到了孫賀專家進行調整。經過幾次調整，孩子狀態有了明顯改善。
學校離家遠，是怎樣的體驗？
對于初次離家去遠方讀書的學生來說，學校離家遠是一種充滿好奇和探索的體驗。這是叛逆期青少年渴望獨立、自由的一種表現。
離開父母，去往一個陌生的地方，對于很多人來說，是培養獨立能力的開始，而不是因為遠離父母而產生的選擇。
在十七八歲的年紀，總有一種叛逆的情緒，渴望離家越遠越好。沒有了父母的嘮叨和管束，似乎就能享受到自由自在的大學生活。
真正的獨立生活并不都是美好的。離開了父母，沒有了他們的關心和提醒，許多人開始懷念家的溫暖。
因為遠離家鄉，更加明白回家的不易，也開始珍惜與家人團聚的時光。看著父母鬢角的白發越來越多，許多人開始意識到自己的成長與父母的衰老。
希望所有在北京求學的學生能夠珍惜與父母相處的時間，同時也能在學校的日子里努力學習，收獲成長。
一、獨立成長的開始
盡管這是一種不那么美好的體驗，但我開始從中領悟到我的責任。離家獨立生活，意味著我需要獨自面對生活的挑戰。過去，總是在父母的庇護下成長，遇到困難便會尋求他們的幫助。
二、孤獨的磨礪與成長
思念與孤獨是成長的催化劑。長期遠離父母，我必須學會獨立自主，制定并執行自己的學習和生活計劃。這個過程對某些同學來說可能是艱難且痛苦的，但經歷過后，我發現自己獲得了前所未有的成長。
三、拓寬視野，領略多元文化
遠方的風土人情帶給我新鮮的體驗，讓我對這個世界有了更深的認知。大學四年的異地生活讓我領略到多元文化的樂趣，例如，南方同學可能從未見過北國的雪景，而北方同學也未曾體驗過海浪的溫柔。
四、多元選擇的機會
選擇離家遠的大學，意味著我們有更多的選擇機會。在我國各省市教育資源雄厚的大學中，我們可以有更大概率進入更好的學府。如何抉擇呢？關鍵取決于個人實力和高考分數。
五、志愿選擇與人生的抉擇
志愿填報雖然只有短短三天，但卻關乎著未來的一生。我們需要為自己負責，提前研究好心儀的大學和專業。雖然大學生活中充滿了苦與難，但這也是成長的過程。我珍惜這些經歷，因為它們讓我迅速成熟。盡管我會厭惡這些困難，因為它們讓我無法輕松享受自由和快樂，但當我找到其中的平衡時，我發現自己正在享受人生中最美好的時光。
如同一只雛鷹，年輕的我迫不及待想要展翅高飛，闖出自己的一片天空。即使累了、想家了，也會想起遠方的家是我堅強的后盾和歸宿。
