當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>安徽叛逆少年教育學(xué)校探索：專業(yè)管教學(xué)校與解決方案
湖南戒網(wǎng)癮學(xué)校共有學(xué)生356人，師生比例1:20。該校采用獨(dú)特的綜合教育方法，包括文化課與其他科目訓(xùn)練、科學(xué)的心理疏導(dǎo)、規(guī)范的教育訓(xùn)練、嚴(yán)格的行為管束以及靈活的潛能激發(fā)。該校致力于改變學(xué)生不良習(xí)慣，助力他們重新找回生活的方向。
以下是勵(lì)志網(wǎng)為大家整理的青少年心理學(xué)書籍大全，希望能幫助大家了解青少年心理健康問題：
作者盧多維克·吉?jiǎng)P爾指出，青少年自殘行為的根源往往在于家庭，而非社會(huì)。越來越多的青少年出現(xiàn)自殘行為，這些行為以及與自己身體相關(guān)的精神病理學(xué)表現(xiàn)，說明這些青少年可能曾遭受過虐待，尤其是待。
在進(jìn)入成人生活和生活品味改變的過程中，青少年會(huì)通過冒險(xiǎn)行為來探索人生意義，進(jìn)而獲得自主。但這也使他們陷入險(xiǎn)境。羅貝爾·庫爾圖瓦在書中詳細(xì)探討了青少年期的冒險(xiǎn)行為，包括濫用精神興奮劑、嘗試不安全性行為等。
在一個(gè)全民“網(wǎng)絡(luò)成癮”的時(shí)代，如何理解、認(rèn)識(shí)青少年的游戲與上網(wǎng)需求，幫助他們合理、正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)變成重要的課程。盧西亞·羅莫的《青少年電子游戲與網(wǎng)絡(luò)成癮》提供了很好的參考，書中所附問卷操作方便，有助于家長(zhǎng)和教育工作者更好地引導(dǎo)青少年。
《兒童偏差行為》是一本介紹兒童偏差行為的專業(yè)書籍，作者梁培勇是在兒童行為方面有著豐富心理知識(shí)的臨床心理醫(yī)生和專業(yè)研究人員。本書詳細(xì)介紹了兒童的注意力不足、過動(dòng)癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥及相關(guān)障礙癥等內(nèi)容。
在二十世紀(jì)末，日本繭居現(xiàn)象尚未嚴(yán)重之際，作者已敏銳地預(yù)見到這將成為日本社會(huì)的重大問題。這不是一種流行病，也不是生理原因引發(fā)的精神疾病，而是一種社會(huì)現(xiàn)象，青春期的大腦在這一過程中起到了關(guān)鍵作用。
發(fā)展心理學(xué)家伊夫林·克羅恩的著作《青春期的大腦：孩子為何難以相處》為我們揭示了青春期的神秘面紗。本書結(jié)合生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例，深入淺出地講解了高深的心理學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)和孩子從積極、正面的角度看待青春期，傳遞正能量。
李百珍的《青少年心理咨詢》一書，介紹了青少年心理咨詢的理論和方法。書中詳細(xì)闡述了行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法以及森田療法等，為家長(zhǎng)和教育者提供了寶貴的教育和心理輔導(dǎo)工具。
安秋玲和陸芳萍的《兒童、青少年心理咨詢案例分析、原理與方法》，通過典型的青少年心理咨詢案例，深入剖析了問題背后的教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)原理。對(duì)于希望陪伴孩子健康成長(zhǎng)的父母和教育者來說，這是一本非常有價(jià)值的參考書。
申繼亮等人的著作，如《透視處境不利兒童的心理世界》以及關(guān)于城市貧困家庭兒童心理和離異家庭兒童心理的研究，深入探討了兒童的生存環(huán)境對(duì)其心理發(fā)展的影響，為關(guān)注和支持這些處境不利兒童的健康成長(zhǎng)提供了重要的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
以上內(nèi)容，生動(dòng)展現(xiàn)了心理學(xué)在青春期和兒童成長(zhǎng)過程中的重要作用，希望能對(duì)家長(zhǎng)、教育者和心理學(xué)愛好者有所啟發(fā)和幫助。
作者舒霖從一名校園心理咨詢師的視角，揭示了離婚對(duì)孩子心理的消極影響。生活在單親家庭的孩子，他們的心理發(fā)展和行為養(yǎng)成有著獨(dú)特之處。書中深入探討了這些孩子如何面對(duì)家庭破碎的困擾，如何在缺乏完整家庭環(huán)境的條件下實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。讀者將深入了解離異家庭孩子所面臨的挑戰(zhàn)以及他們應(yīng)對(duì)策略的形成過程。
青春期叛逆心理的根源何在？家長(zhǎng)和老師如何更好地理解和引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)？舒霖的作品通過真實(shí)案例揭示了青春期叛逆心理的深層原因，并提供了家長(zhǎng)和老師如何智慧而巧妙地引導(dǎo)青少年的建議。這本書將幫助讀者深入理解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，以及如何更有效地與青少年溝通。
吳增強(qiáng)的作品從教育的基本思想出發(fā)，探討了社會(huì)變遷中青少年的成長(zhǎng)心路歷程。書中結(jié)合典型案例，系統(tǒng)提出了十項(xiàng)教育和輔導(dǎo)建議。深入探討了青少年心理和行為問題的深層次原因，為家長(zhǎng)和教育工作者提供了寶貴的參考。
帕森斯的著作詳細(xì)介紹了綜合的心理治療方法在學(xué)校心理工作中的應(yīng)用。本書強(qiáng)調(diào)了將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性，并提供了具體的操作方法和步驟。對(duì)于學(xué)校心理工作者來說，這本書是一本非常有價(jià)值的實(shí)踐指南。
帕森斯的另一部作品《學(xué)校里的認(rèn)知治療》描述了認(rèn)知心理治療的理論思想和策略的使用方法。本書的獨(dú)特價(jià)值在于，它不僅介紹了理論，還幫助讀者學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些理論指導(dǎo)學(xué)校實(shí)踐。對(duì)于教育工作者和心理輔導(dǎo)工作者來說，這本書是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)資源。
劉翔平的《考試焦慮100問》以問答的形式詳細(xì)回答了考試焦慮的常見表現(xiàn)以及在不同領(lǐng)域里的緩解及克服方式。這本書內(nèi)容全面豐富，通俗易懂，為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)提供了應(yīng)對(duì)考試焦慮的有效策略。
本書《青少年心理教育干預(yù)概論》由王燮辭所著，四川大學(xué)出版社于2013年5月出版。定價(jià)14元。本書詳細(xì)論述了青少年心理教育的常見原因、癥狀表現(xiàn)以及預(yù)防和干預(yù)措施，并介紹了相關(guān)的實(shí)際案例。注重基礎(chǔ)，實(shí)用性強(qiáng)，為理解和應(yīng)對(duì)青少年心理教育提供了有力的指導(dǎo)。
《多維度下的抑郁青少年的親子關(guān)系研究》一書由高萬紅教授撰寫，光明日?qǐng)?bào)出版社于2013年4月出版。該書深入探討了抑郁青少年的親子關(guān)系，從多個(gè)維度進(jìn)行分析，為我們理解抑郁青少年及其家庭關(guān)系提供了寶貴的視角。
《青少年危險(xiǎn)行為干預(yù)示范研究》由江光榮所著，科學(xué)出版社于2013年4月出版，定價(jià)58元。本書首先對(duì)研究背景及意義進(jìn)行介紹，然后詳細(xì)回顧和梳理了針對(duì)一般人群、高危易感人群、危險(xiǎn)行為人群的干預(yù)措施和技術(shù)。
《特殊兒童及青少年心理學(xué)》一書的作者為麗塔·威克斯-納爾遜，江蘇教育出版社于2012年12月出版，定價(jià)65元。這是一本綜合性介紹特殊兒童及青少年心理學(xué)的著作，展示了在了解、評(píng)估、治療和預(yù)防青少年精神紊亂方面取得的持續(xù)進(jìn)展。
《我要做自己:青少年自信和自尊提升手冊(cè)》由溫迪 L.莫斯所著，化學(xué)工業(yè)出版社于2013年2月出版，定價(jià)15元。本書針對(duì)那些缺乏自信、希望提升自尊的青少年，提供了實(shí)用的指導(dǎo)和建議，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，從而更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
《青少年心理發(fā)展與教育》一書由王振宏編著，深入探討了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。對(duì)于教育者來說，了解這些特點(diǎn)與規(guī)律是開展教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是保證教育教學(xué)成功的關(guān)鍵。本書作為陜西師范大學(xué)教育碩士系列教材，共包含十二章節(jié)，全面涵蓋了青少年心理發(fā)展的各個(gè)方面。
羅斯所著的《理解學(xué)習(xí)障礙》一書，為我們提供了對(duì)學(xué)習(xí)障礙的深入理解。本書由人民衛(wèi)生出版社出版，作者通過詳盡的闡述和案例分享，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)障礙，從而為有特殊需要的孩子提供更有針對(duì)性的教育。
肖威爾的《青春前期》一書，為我們揭示了10至14歲青少年身體和情緒的變化。作者在書中以簡(jiǎn)明易懂的語言，敏感地探討了青春前期的種種問題，為家長(zhǎng)和教育者提供了寶貴的參考。
湯普森博士的《湯普森心理童話藥書》將心理治療和兒童文學(xué)巧妙結(jié)合，為孩子解決心理和生理問題的也帶來了心靈的滋養(yǎng)。書中的69個(gè)“心理童話藥書”為孩子講童話故事的也在進(jìn)行心理治療，這種獨(dú)特的方式讓孩子在愉悅的閱讀中接受心理指導(dǎo)。
張巧明和楊廣學(xué)所著的《特殊兒童心理與教育》一書，深入探討了特殊兒童的心理健康問題。本書不僅界定了特殊兒童心理健康的概念，還介紹了相關(guān)的診斷、評(píng)估、咨詢、治療和康復(fù)方法。書中還提出了學(xué)校干預(yù)和家庭干預(yù)的基本模式，為特殊兒童的教育和成長(zhǎng)提供了寶貴的指導(dǎo)?！墩群⒆诱刃摹芬粫鴦t是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)和老師如何讓孩子擺脫各種心理壓力的指南，作者郭睿宸在書中指出了孩子面臨的各種壓力，并給出了實(shí)用的解決方案。
近年來，心理問題對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。一些父母可能認(rèn)為自己的孩子過于懶惰或叛逆，但背后的原因可能是復(fù)雜的心理問題。梅爾·萊文教授在他的著作《世上沒有懶孩子》中，深入探討了這一話題。他通過豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和研究，為我們揭示了孩子心理問題的真相，并提供了實(shí)用的解決方法。作為美國(guó)頂級(jí)的學(xué)習(xí)障礙專家，他為我們帶來了寶貴的見解和經(jīng)驗(yàn)。這本書通過詳細(xì)的案例向我們展示了如何幫助孩子們克服心理障礙，走向健康成長(zhǎng)的道路。
叛逆行為是青少年時(shí)期常見的現(xiàn)象，但背后的原因卻復(fù)雜多樣?！妒礁愣ㄅ涯媲嗌倌辍窞槲覀兲峁┝艘环N理解和應(yīng)對(duì)青少年叛逆行為的方法。巴克利博士為我們揭示了叛逆行為形成的原因和過程，并提供了一套操作性極強(qiáng)的計(jì)劃來重建良好的親子關(guān)系。這本書不僅為我們提供了理論支持，還為我們提供了具體的技巧和方法來處理孩子的叛逆行為。
很多時(shí)候，青少年被成人社會(huì)視為洪水猛獸或麻煩制造者?！斗e極青少年的6種品質(zhì)》告訴我們，如果我們以一種積極的眼光來看待青少年，就可以發(fā)現(xiàn)他們身上的許多閃光點(diǎn)。著名兒童心理學(xué)家R. M.勒納及其團(tuán)隊(duì)通過這本書向我們展示了積極看待青少年的重要性，并鼓勵(lì)我們發(fā)掘和培養(yǎng)他們的積極品質(zhì)。
繼全球超級(jí)暢銷書《秘密》之后，《秘密》團(tuán)隊(duì)為青少年打造了《秘密青少年版》。這本書榮登《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書榜，成為送給青少年的最棒禮物。書中講述了青少年的秘密和勵(lì)志故事，鼓勵(lì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求夢(mèng)想。這本書受到了北京大學(xué)、清華大學(xué)等著名學(xué)府的推薦，為青少年的成長(zhǎng)提供了寶貴的啟示。
為了更好地了解中國(guó)兒童青少年的心理發(fā)育狀況，董奇和林崇德兩位專家出版了《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)介》和《中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目技術(shù)報(bào)告》。這兩本書介紹了認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)系列測(cè)驗(yàn)等五個(gè)系列工具包的使用方法和技術(shù)原理。主要針對(duì)6至15歲的兒童和青少年，為他們提供全面的心理評(píng)估和指導(dǎo)。這些工具包的使用將為家長(zhǎng)、教育工作者和心理學(xué)家提供有力的支持，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。
董奇和林崇德兩位作者共同編撰的《中國(guó)6～15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫手冊(cè)》由科學(xué)出版社出版，全面介紹了我國(guó)首套針對(duì)6至15歲兒童青少年的心理發(fā)育國(guó)家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。該手冊(cè)深入闡述了數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方法、過程、特點(diǎn)以及共享機(jī)制，并詳細(xì)描述了數(shù)據(jù)庫的用途。
同樣由董奇和林崇德所著的《中國(guó)6～15歲兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測(cè)評(píng)》一書，為讀者揭示了兒童青少年心理發(fā)育的四大領(lǐng)域：認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就和成長(zhǎng)環(huán)境。書中介紹的測(cè)評(píng)工具包括具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)、語文學(xué)業(yè)成就和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就測(cè)評(píng)等。
《青少年行為問題預(yù)防與心理干預(yù)》一書，由比格蘭Biglan等作者撰寫，系統(tǒng)回顧了兒童發(fā)育和行為問題的流行病學(xué)資料。該書為問題行為的預(yù)防和矯正提供了有效的指導(dǎo)，使我們對(duì)青少年行為問題有了更深入的理解。
面對(duì)層出不窮的問題學(xué)生，許多教師都感到頭疼。Kottler等作者在《輕松搞定使你“發(fā)瘋”的問題學(xué)生》一書中，基于多年的調(diào)查、訪談和問題學(xué)生咨詢經(jīng)驗(yàn)，分門別類地介紹了應(yīng)對(duì)方法。這本書為教師們提供了實(shí)用的指導(dǎo)，幫助他們輕松應(yīng)對(duì)問題學(xué)生。
以上四章詳細(xì)介紹了兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫、心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)與測(cè)評(píng)、青少年行為問題的預(yù)防與心理干預(yù)以及應(yīng)對(duì)問題學(xué)生的策略。隨著研究的深入，我們對(duì)兒童青少年的心理發(fā)育和行為問題有了更全面的認(rèn)識(shí)。未來，我們期待在這一領(lǐng)域的研究能取得更多突破，為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
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