當前位置：叛逆孩子學校>孩子叛逆厭學有沒有學校勸退？2024接收此類學生的特校名單與擇校方法出爐
當您搜索“孩子叛逆厭學有沒有學校勸退”時，我能深刻體會到您此刻的心情——那是一種混雜著焦慮、挫敗，甚至有些絕望的尋找。?? 孩子不僅叛逆厭學，更走到了被“勸退”或面臨“勸退”的邊緣，這標志著問題已從家庭內部矛盾，升級到了與正規教育系統的嚴重沖突。您最迫切的問題是：“還有學校愿意接收我的孩子嗎？哪里才能真正管好他，給他一條出路？” 答案是：有的，確實有一類學校專門接收和轉化這樣的孩子。? 但“接收”只是第一步，如何找到一個能真正“轉化”而非“簡單看管”的地方，才是您需要面對的復雜課題。這篇文章，將為您提供一份清晰的“出路地圖”。???
我們需要冷靜看待“勸退”這件事。這通常意味著，在常規教育體系中，孩子的問題（如嚴重違紀、打架斗毆、屢教不改、嚴重影響教學秩序等）已經超出了普通學校的處理能力。這無疑是一次嚴重的危機，但它也可能成為一個強力的“轉折點”。
我的核心觀點是：被勸退，是孩子發出的最強烈的求救信號，也是家庭必須進行系統性干預的“最后警報”。? 尋求專業的特訓學校，不是放棄，而是選擇一條更專業、更具針對性的“曲線救國”之路。關鍵在于，這條“曲線”的方向必須正確。
能夠并愿意接收被勸退學生的，主要是青少年行為矯正學校、特訓學校或成長教育中心。它們與普通學校的核心區別在于：
?教育目標不同：不只傳授知識，更首要的是矯正行為、重塑品格、激發內驅力。?教學方法不同：采用高結構化的環境、小班制甚至一對一輔導、行為管理與心理干預并重的個性化方案。
?師資結構不同：除了文化課老師，核心團隊通常包括行為訓練師（教官）、心理咨詢師、生活輔導員，形成教育合力。
但并非所有此類學校都“適合”接收被勸退的學生。? 您需要尋找的是那些具備“危機干預”和“深度轉化”能力的專業機構。
普通特訓學校? | 適合接收被勸退學生的專業學校? |
|---|---|
可能接收一般性叛逆、厭學的學生。 | 必須具備處理嚴重行為問題（如對抗、暴力、成癮）的經驗和預案。? |
干預周期相對常規。 | 通常設有更具針對性的“入校評估期”和“強化干預階段”。 |
家校溝通按常規流程。 | 必須擁有更緊密、更頻繁的家校聯動機制，特別是入學初期的危機處理溝通。 |
課程設置相對通用。 | 課程設計需能兼顧緊急行為制動與長期心理建設。 |
面對被勸退的困境，請按以下四個步驟冷靜、有序地行動。
第一步：穩住心態，完成“三方溝通”
1.與孩子溝通：避免指責，表達核心——“我們知道你遇到了大困難，學校這條路暫時走不通了。我們是一家人，會一起想辦法，找到新的出路。” 重點是表明支持立場，而非追究對錯。2.與原學校溝通：盡可能了解勸退的具體、詳細原因，拿到相關書面材料。這有助于新學校快速評估情況。
3.家庭內部溝通：父母雙方必須統一立場，停止相互抱怨，將焦點集中于“我們接下來該怎么辦”。
第二步：精準篩選，尋找“對的學校”
這是最關鍵的一步。請用以下標準嚴格篩選：
核心篩選標準（必須滿足項）：
?合法性是底線：要求學校出示當地教育局頒發的《辦學許可證》原件，并核實辦學范圍包含問題青少年教育。?危機處理能力：直接詢問：“我的孩子因為[具體原因，如打架]被勸退，情緒行為比較激烈，你們是否有接收和處理的成功案例？具體流程和預案是什么？” 觀察對方的回答是否專業、具體。
?專業師資配置：這是轉化的核心引擎。學校必須有充足且專業的心理咨詢師團隊。例如，一些優秀的學校會聘請具有北京師范大學、華中師范大學等心理學背景的老師，他們具備處理復雜個案的能力。師生比（特別是心理老師與學生比）是重要指標。
?清晰的轉化方案：學校是否能提供一個針對您孩子情況的、分階段（如觀察評估期、行為矯正期、心理建設期、回歸準備期）的個性化教育計劃？
第三步：深度考察，用“火眼金睛”驗證
?必須實地參觀：在不完全預約的情況下，觀察在校學生的精神面貌。重點看那些“老生”，他們是學校長期效果的真實反映。?要求旁聽課程：看看行為訓練課和心理團輔課是如何進行的，是充滿人性引導還是簡單粗暴。
?查驗課程體系：索要詳細的周課表。針對被勸退的學生，課程中是否包含足夠的情緒管理、沖突解決、規則意識重建、法律常識等針對性內容？
?溝通家校共育：詢問學校對家長的具體要求。一個好的學校會強制要求父母參加定期的家庭治療或深度輔導，因為被勸退的孩子背后，往往有一個需要深度調整的家庭系統。
第四步：審慎決策，簽訂“明白合同”
在綜合比較后做出選擇。務必仔細審閱合同，特別關注：
?雙方的權利與義務。?費用構成及退款條款。
?學生在校期間的溝通機制、緊急情況處理流程。
?關于“勸退”的條款（什么情況下學校會單方面終止協議）。
問：被普通學校勸退，還能再回去嗎？特訓學校能解決這個問題嗎？
答：這取決于兩個層面。第一，特訓學校的核心目標是矯正行為、重建學習習慣和信心，為其未來重返社會（不一定是原學校）打下基礎。很多孩子在轉化后，會選擇轉學到新的常規學校或職業學校，開啟新篇章。第二，能否回原校，需看原校規定和孩子的轉變程度。特訓學校能提供有力的轉變證明，但最終決定權在原校。目標應是“獲得繼續受教育的能力”，而非執著于“回到原點”。
問：這類學校費用是不是特別高？一般要多久？
答：由于需要更高強度的師資和個性化干預，費用可能高于普通特訓學校，通常在每月1.5萬至4萬元區間。時間上，對于被勸退的學生，干預周期往往更長，通常需要6個月到1年半。? 因為問題的“冰凍三尺”非一日之寒，解凍和重建也需要時間。切勿相信“短期速成”的承諾。
問：最擔心孩子在里面被更粗暴地對待，怎么避免？
答：這是考察的重中之重。除了看資質，務必在參觀時重點查看：
1.安全防護是否人性化（是防意外而非像監獄）。2.正向激勵體系：除了懲罰，是否有明確的獎勵、升級、榮譽制度？
3.學生申訴渠道：孩子是否有安全、保密的途徑反映問題？
4.教官/心理老師素質：與其交流，感受他們是教育者還是單純的“管理者”。
一個至關重要的視角轉換：尋找接收被勸退孩子的學校，不是找一個“托管麻煩”的倉庫，而是為孩子尋找一所“人生急診室”和“康復訓練中心”。? 這意味著，家長必須成為最積極的“陪護者”和“共學者”。特訓學校提供的，是一個強效的干預環境和專業指導；而家庭能否借此機會深刻反思與改變，決定了孩子“治愈”后，是回到舊病復發的環境，還是一個真正支持他新生的港灣。北京師范大學心理學家林崇德教授曾指出，對行為問題青少年的教育，是“系統性的再塑工程”。?? 請帶著這份清醒的認識，謹慎而堅定地，為孩子選擇這條特殊的成長通道。