叛逆孩子改變學(xué)校好不好

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叛逆孩子改變學(xué)校好不好

要說孩子的學(xué)習(xí)生涯中，讓父母最痛苦的，莫過于厭學(xué)了。

很多孩子在中學(xué)階段都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這對家長來說是一個(gè)不小的考驗(yàn)。其實(shí)有些孩子在小學(xué)時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出不愿意學(xué)習(xí)的情緒和行為，但由于父母和老師的壓力，還是會(huì)按照要求做，而到了中學(xué)之后，孩子進(jìn)入叛逆期，獨(dú)立意識變強(qiáng)，對于父母強(qiáng)制要求的抵抗情緒會(huì)有所增加。更想按照自己的想法做事，使得厭學(xué)情緒和行為暴露在空氣中。

若是在此前的親子關(guān)系培養(yǎng)中，所建立的情感不夠穩(wěn)定，到了中學(xué)青春期，矛盾就會(huì)被激化。在小學(xué)階段，父母占主導(dǎo)地位，而到了中學(xué)，孩子情緒敏感，易沖動(dòng)，父母則變?yōu)槿鮿荩行┘议L為了哄孩子上學(xué)，每天要想各種方法迎合、討好孩子，有些家長會(huì)選擇強(qiáng)制孩子執(zhí)行，這樣容易激發(fā)孩子的逆反心，適得其反。

為什么會(huì)有這么多的孩子厭學(xué)呢？

1、社會(huì)方面

社會(huì)上有很多讀書無用論，使許多心智不成熟和一些目光短淺的人也認(rèn)為讀書無用。尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，有一些家長甚至認(rèn)為"與其花錢讀書，不如打工掙錢"，這種思想逐漸影響學(xué)生。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，孩子沉迷于玩樂，對手機(jī)、電腦游戲等愛不釋手，導(dǎo)致厭學(xué)。

2、家庭方面

有些家長對孩子"成才"的期望值太高了，以至于給孩子施加了極大的壓力，孩子會(huì)不自覺的把學(xué)習(xí)和痛苦劃等號，失去了學(xué)習(xí)的快樂。再者，有些留守兒童長期不受父母管教，家里通常只剩老人，無力管教孩子行為，致使孩子滋生許多不良行為，學(xué)習(xí)一日不如一日，最終導(dǎo)致厭學(xué)。

3、學(xué)業(yè)方面

孩子的內(nèi)心是否真的不想上學(xué)嗎？其中不是的，孩子們是很渴望在學(xué)業(yè)上有一番成就的，但是由于學(xué)習(xí)科目的驟然增多，難度增大，孩子一時(shí)間跟不上，就會(huì)產(chǎn)生吃力感，長時(shí)間在這種壓力下，他們也會(huì)感到迷茫，對未來感到迷茫，不明白自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又對以后有什么幫助。孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)。

4、人際關(guān)系方面

有些孩子的想法和周圍人不一樣，比如興趣愛好、行為處事。他們也想融入集體，但是卻和其他同學(xué)沒有什么共同語言，內(nèi)心比較細(xì)膩，對他人的話也比較敏感，很難融入到同學(xué)當(dāng)中，而同學(xué)們也因此比較冷落他，這也是另外一種沒有硝煙的形式戰(zhàn)爭。在剛轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，因適應(yīng)新環(huán)境的能力較差也有可能導(dǎo)致厭學(xué)。

1、樹立信心，接受自我

觀察他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并適當(dāng)?shù)亟o他們一些肯定，幫助他們認(rèn)識自我，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，這樣，他們就能夠接受自我，并且認(rèn)識到自己是有能力學(xué)習(xí)好的。并且挖掘一些他們的興趣，參與各種活動(dòng)，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。進(jìn)一步樹立信心，告別厭學(xué)的心理。

2、適當(dāng)接觸網(wǎng)絡(luò)游戲

在這種時(shí)候，強(qiáng)制孩子不玩游戲，只會(huì)讓孩子的逆反心理加重，越發(fā)肯定網(wǎng)絡(luò)游戲給他帶來的快樂，家長應(yīng)該適當(dāng)讓孩子接觸，并不是一味的打壓，這樣可能導(dǎo)致親子關(guān)系出現(xiàn)隔閡。

3、建立融洽和諧的人際關(guān)系

有良好的人際關(guān)系會(huì)使得中學(xué)生在學(xué)校的情緒變好，致使孩子上學(xué)輕松。與同學(xué)之間保持合適、舒服的關(guān)系，與老師建立一個(gè)平等、融洽的關(guān)系，多和同學(xué)玩耍，交流，多向老師溝通、請教。

4、要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行正確的歸因

給孩子設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo)，欲速則不達(dá)，設(shè)立的目標(biāo)不可以過高，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生較大的心理壓力。要讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行合理的歸因，這樣可以提高自信與堅(jiān)持，有些孩子不能正確地尋找自己學(xué)習(xí)失敗的原因，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、抵觸心理的。因此，學(xué)會(huì)正確歸因也相當(dāng)重要。

5、家長的鼓勵(lì)和欣賞

最后，如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的抑郁情緒，建議帶孩子到專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助孩子及早走出抑郁情緒，及早去學(xué)校。

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