問題小孩封閉學(xué)校怎么管教孩子

問題小孩封閉學(xué)校怎么管教孩子孩子厭學(xué)一定有他的原因，家長一定要挑選一個合適的機(jī)會和孩子好好溝通，找到厭學(xué)的真正原因。首先看孩子是否遭受校園霸凌，孩子在學(xué)校忍受校園霸凌，便會害怕上學(xué)，對學(xué)校產(chǎn)生恐懼；其次了解孩子是否學(xué)習(xí)壓力過大，父母看管嚴(yán)格，同學(xué)競爭激烈，老師不平等對待都會讓孩子產(chǎn)生焦慮甚至討厭學(xué)校。一起來看看現(xiàn)在大家最關(guān)注“問題小孩封閉學(xué)校怎么管教孩子”的相關(guān)內(nèi)容！

問題小孩封閉學(xué)校怎么管教孩子

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“抑郁癥”這個詞，對于現(xiàn)代都市成年人來說都不陌生，可要把它放在孩子身上，似乎很難讓人聯(lián)系在一起。

大部分人都覺得孩子是無憂無慮的，哪有什么抑郁的傾向？不過都是模仿大人的樣子作怪罷了。

實(shí)際上，這種想法有失偏頗，抑郁癥并不是大人們的專屬疾病，孩子也有自己年齡段難以解決的問題，也有自己的苦惱，也會因一些負(fù)面情緒而變得消沉抑郁。

在醫(yī)學(xué)上，“兒童抑郁”、“青少年抑郁”就是用來形容1到12歲以及12到18歲孩子抑郁的情況。

孩子并非“無憂無慮”，有時他們的抑郁傾向如果不能及時排解，反而會產(chǎn)生比大人更嚴(yán)重的后果。

最近的電視劇《小歡喜》中，就塑造了一個青少年抑郁的形象——英子。

按理說，自己的母親是有名的物理老師，父親也對她非常疼愛，盡管父母離異但愛卻絲毫沒有減少。

不論家境還是成績，都是妥妥的“別人家的孩子”。

只是后來母親出于望子成龍的心情，不斷壓迫女兒，母女間又缺乏溝通，慢慢導(dǎo)致英子變得消極低沉，最終企圖跳海來結(jié)束自己的生命。

在多種壓力的作用下，英子崩潰了，一個尚未成年的孩子能夠想到的解決方法，就只有結(jié)束自己的生命。

當(dāng)然，英子最后被父母救下，母親也終于明白教育中的真正核心。

但通過這場鬧劇我們可以了解到，孩子若不能排解自己的壓力，會造成多么嚴(yán)重的后果。

據(jù)美國研究者的數(shù)據(jù)表明：抑郁在兒童中的發(fā)病率是0.4%到2.5%，而青少年的發(fā)病比例則上升到5%到10%。

專家稱：我國目前已有20%的青少年和兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，其中4%為更加嚴(yán)重的臨床抑郁，需要接受專業(yè)的臨床治療。

目前，抑郁癥已經(jīng)成為青少年自殺的第二大原因，值得引起每個父母的重視。

抑郁癥就像是一個隱形殺手，藏在暗處時不時窺探我們的孩子，用一些消極的方式綁架孩子的思想，讓那些行為上不成熟的孩子做出傷害自己的舉動。

而現(xiàn)在的孩子，對于家庭來說都意義重大，他們自我傷害的舉動，對家庭的打擊是巨大的。

首都醫(yī)科大學(xué)專家表示：兒童抑郁障礙是以情緒抑郁為主要表現(xiàn)，是一種不愉快，悲傷，痛苦的體驗(yàn)。

根據(jù)兒童發(fā)育的年齡階段，存在嬰兒期，學(xué)齡前期，學(xué)齡期和青春期抑郁。

◆嬰兒期是指孩子0到2歲時，產(chǎn)生抑郁的主要原因是嬰兒受到母子分離的打擊，進(jìn)而對行為產(chǎn)生了影響。

◆學(xué)齡前期是指孩子3到6歲時，主要表現(xiàn)為孩子情緒消沉，對以前自己喜歡的東西都提不起興趣了，經(jīng)常性悶悶不樂，食欲降低，睡眠減少，經(jīng)?？奁?，不和同齡的孩子玩耍。

◆學(xué)齡期是指孩子7到11歲時，自我評價(jià)低，注意力難以聚焦，記憶力衰退，思維相對固化，喪失對玩耍的興趣，且經(jīng)常產(chǎn)生埋怨自卑的心理。

◆青春期是指孩子12到18歲時，除了自己的抑郁情緒之外，還可能存在暴力行為，會在學(xué)校和別人打架斗毆，逃學(xué)，曠課，理解能力下降，學(xué)習(xí)成績下降，甚至有明顯的自殺傾向。

個體的不同，會導(dǎo)致兒童抑郁的癥狀也有所差異，但經(jīng)過諸多調(diào)查和資料的總結(jié)，最終可得出兒童抑郁的癥狀有如下幾個：

1）情緒上的改變

孩子由原來的活潑開朗變得沉默寡言，情緒低落，總是無緣無故哭泣，喜歡獨(dú)處。

就算得到別人的表揚(yáng)，孩子也顯得興致闌珊，并不會出現(xiàn)太高興或興奮的表現(xiàn)。

2）行為上的改變

即使是過去乖巧聽話的孩子，也開始變得叛逆，和父母沖突，有暴力行為。甚至對周圍的人充滿敵意，稍微有一句話不注意，就可能大打出手。

學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為注意力不集中，成績下降，并出現(xiàn)排斥行為，早上故意拖延時間。

乃至于在課堂上挑釁老師，欺負(fù)班上的同學(xué)，到后來可能演變?yōu)閷め呑淌?，暴力打架，厭學(xué)逃學(xué)等。

3）身體上的改變

抑郁的孩子看起來很像生了病一樣，軟弱無力，頭痛，食欲不振，說話聲音低弱。

有的孩子可能會跟父母說自己呼吸困難胸口悶，或嗓子像被什么東西堵著，這些都是抑郁情緒在作祟。

4）出現(xiàn)消極的心理暗示

很多孩子一聽要上學(xué)就頭痛難受，怎么也不愿意去學(xué)校，但待在家里就一切如常，仿佛根本沒病。

實(shí)際上，這是由于孩子對自己消極的心理暗示造成的，代表對學(xué)校和教育環(huán)境產(chǎn)生排斥。

另一方面，可能由于孩子不善交際或考試成績被孤立，就認(rèn)為自己被他人孤立。

5）呈現(xiàn)季節(jié)性變化

秋冬季節(jié)是孩子抑郁癥的高發(fā)時期，由于陽光直射少，人體的生物鐘不適應(yīng)日照時間短的變化，會導(dǎo)致內(nèi)分泌紊亂，進(jìn)一步讓孩子產(chǎn)生精神和情緒上的焦慮和抑郁。

如果孩子真的被發(fā)現(xiàn)有抑郁傾向，父母也不要大驚小怪，更不要將其視作洪水猛獸。

盡管抑郁癥屬于心理疾病，但也有對應(yīng)的治療方法，首先父母要保持情緒樂觀，才能給孩子起到積極的影響。

1）多傾聽孩子的心聲

想要理解孩子為何抑郁，就要嘗試真正走進(jìn)孩子的心。

父母平時要和孩子多進(jìn)行交流，搞清楚他們內(nèi)心的想法，如果有什么事情正在困擾著他，父母再對癥下藥，就能更快解決問題。

在和孩子耐心溝通的同時，也要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為孩子具體分析整件事情。

千萬注意不要對孩子指責(zé)或打罵，反而會加重抑郁病情。要盡可能掌握孩子的心理走向，越具體越好。

2）尋求專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)生的幫助

很多家庭中孩子之所以有抑郁傾向，正是受大人的影響。

大人迫于生活壓力和職場生活，很多時候就會把這種負(fù)面情緒帶到家庭生活中，影響了孩子而不自知。

父母不要認(rèn)為孩子年紀(jì)尚小，不可能得抑郁癥，反而對孩子不理不睬。

這樣做的結(jié)果只會導(dǎo)致病情加重，一旦發(fā)展到不可控的地步，治療也將會雪上加霜。

最恰當(dāng)?shù)姆绞?，是在一開始發(fā)現(xiàn)孩子有抑郁傾向時，就尋求醫(yī)院和相關(guān)人士的幫助，用科學(xué)的手段幫助孩子走出來。

3）幫孩子釋放壓力

想讓孩子進(jìn)步，的確需要適當(dāng)施壓，但一味驕縱或壓迫孩子，只會讓孩子產(chǎn)生或大或小的心理問題。

若孩子已有抑郁傾向，家長要學(xué)會幫孩子釋放內(nèi)心的壓力。比如多帶孩子參加戶外運(yùn)動，打打羽毛球或者游泳等。

作為父母，肯定都希望孩子能健康成長，但天不遂人愿，如果真的發(fā)現(xiàn)孩子有抑郁傾向，就要做到早預(yù)防早治療，這樣才更加穩(wěn)妥。

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