有沒有封閉式管理學(xué)校

有沒有封閉式管理學(xué)校讓我們看一看，首先，為了確保孩子的安全，好的學(xué)校將采用24小時監(jiān)管模式，孩子們在學(xué)校從早到晚由相關(guān)老師陪同，每個宿舍都有一名監(jiān)護老師，防止學(xué)生在深夜跳墻離開校園，后勤醫(yī)療隊、食品安全衛(wèi)生隊、延伸培訓(xùn)設(shè)備維修人員相對完善，孩子們在這樣的學(xué)校里非常安全。來看看今天小編為您準(zhǔn)備的“有沒有封閉式管理學(xué)校”的相關(guān)內(nèi)容！

有沒有封閉式管理學(xué)校

多動癥一詞，顧名思義讓人和調(diào)皮好動的孩子聯(lián)系在一起，但有一部分的多動癥患者并不會呈現(xiàn)“活動過度”的表現(xiàn)。

上周末，曉曉媽媽帶她來到杭州市余杭區(qū)婦幼保健院，經(jīng)查后被告知得了以注意力缺陷為主的多動癥。

“多動癥又稱為注意缺陷多動障礙，是兒童期常見的一類心理障礙。據(jù)調(diào)查，患病率在10%左右，男孩多于女孩，表現(xiàn)為注意力缺陷、多動及沖動。”兒童心理行為門診醫(yī)生王海蓮介紹，“多動癥在表現(xiàn)上，有的孩子以注意力缺陷為主，有的以多動、沖動為主，更多的則是兩者并存。”

王海蓮提到，很多家長對多動癥的認識存在誤區(qū)，對孩子患有多動癥不以為意，認為孩子大了、懂事了自然就會好，甚至覺得孩子“活潑好動”是一件好事。“其實多動癥是沒有目的、不分場合、不受自我控制的，而且也無法通過單純的教育來改變。”她表示，多動癥患兒由于注意力難以集中、好分心，因此學(xué)習(xí)成績往往不理想，出現(xiàn)持久的學(xué)習(xí)困難，還可能會引起孩子出現(xiàn)自卑、憂慮、孤獨的心理，甚至有厭學(xué)、逃學(xué)等不良行為。

“多動癥患兒成年后，盡管多動的表現(xiàn)會減少，但仍可能存在注意力缺陷，容易沖動，行事魯莽草率，比如易與同事發(fā)生沖突、因沖動經(jīng)常變換工作、開車容易造成事故等。”王海蓮強調(diào)，多動癥是可治的疾病，關(guān)鍵是要抓住黃金治療期，即小學(xué)階段，可通過藥物、行為干預(yù)及家庭環(huán)境的改善等措施，及時矯正。

杭州競思專注于3~12歲兒童的注意力訓(xùn)練，成效顯著。

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