福州叛逆孩子教育學(xué)校：深度解析叛逆孩子教育現(xiàn)狀及學(xué)校數(shù)量

學(xué)校與留守兒童的故事

一、留守兒童之星——胡迎晨的故事

胡迎晨，一個(gè)出生于蒙城自縣葛橋中學(xué)的九年級班長，她的故事讓人感動。作為一名留守兒童，她不僅要照顧長期臥床不起的奶奶，還要靠自己的努力掙來學(xué)費(fèi)。她學(xué)習(xí)努力，被評為市級和校級“三好生”。盡管家境貧寒，她卻樂于助人，經(jīng)常資助比她更困難的同學(xué)。她品學(xué)兼優(yōu)，主動幫助班里后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課，還組織同學(xué)護(hù)送患有先天性小兒麻痹癥的同學(xué)上下課。胡迎晨總是無私地給予困難同學(xué)精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。她的堅(jiān)韌和善良，讓人感受到留守兒童堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的熱愛。

二、一個(gè)關(guān)于關(guān)愛留守兒童的感人故事——海力源的遭遇

海力源是個(gè)聰明活潑的孩子，他的父母為了生計(jì)外出打工，將他交給奶奶照顧。開始時(shí)，海力源還是個(gè)上等生，但隨著時(shí)間的推移，由于缺乏父母的陪伴和監(jiān)管，他的成績逐漸下滑，最終變成了問題生。海力源的父母為了掙更多的錢，賣掉了房產(chǎn)，決定再掙一年在城里買房子。這期間，海力源被交給姑姑照顧，但他開始逃學(xué)、打架，最終流落社會。這個(gè)故事讓人深感留守兒童面臨的困境和需要社會的關(guān)愛。

三、留守兒童的教育故事——日記中的真實(shí)情感

這是一篇留守女生的日記，記錄了她和弟弟報(bào)名的經(jīng)歷以及開學(xué)典禮的準(zhǔn)備工作。爸爸媽媽已經(jīng)離開兩天了，今天她和弟弟要去報(bào)名。她擔(dān)心報(bào)名會很麻煩，特別是要照顧年幼的弟弟。報(bào)名的地方人很多，他們根本擠不進(jìn)去。最后她和弟弟坐在教室前面的臺階上等。三年前她上一年級時(shí)，是爸爸帶她來的，一會兒就弄好了。但現(xiàn)在她要自己面對這些問題。她還記錄了開學(xué)典禮前的準(zhǔn)備，以及老師任命她為宣傳委員的喜悅。這篇日記展現(xiàn)了留守兒童的真實(shí)情感和面對生活的勇敢。

學(xué)校與留守兒童的故事充滿了挑戰(zhàn)和溫暖。這些孩子們在面臨困境時(shí)展現(xiàn)出堅(jiān)韌和勇敢，他們的故事讓人深感感動。他們也需要社會的關(guān)愛和支持，讓我們共同努力，為這些留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。媽媽遠(yuǎn)赴南方工作，留下了我與弟弟相依為命。我每天堅(jiān)持練字，仿佛媽媽的身影就在筆尖流轉(zhuǎn)，寫字時(shí)，我總能回想起媽媽的溫柔與關(guān)懷。我卻拒絕了老師的提議，因?yàn)槿粘Ｎ乙缲?fù)起家務(wù)與輔導(dǎo)弟弟的重?fù)?dān)。做飯、洗衣、做作業(yè)，還要協(xié)助弟弟練字，時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。我想，等弟弟長大，他練字時(shí)也會想起我陪伴的溫馨時(shí)光。

盡管我心中懷揣著成為宣傳委員的夢想，但現(xiàn)實(shí)卻讓我無法脫身。放假時(shí)，我與弟弟守在門口的石墩上，談?wù)撝鴭寢?，思念如潮水般涌上心頭。

終于開學(xué)了，同學(xué)們興奮地分享著假日的歡樂，而我只能默默聆聽。當(dāng)老師問及我的情況時(shí)，我坦然承認(rèn)我在想念媽媽。老師讓我填寫表格，得知我是留守孩子后，她對我表達(dá)了關(guān)切與不解。她詢問我的監(jiān)護(hù)人是誰，我沉默了。老師誤以為我不知道“監(jiān)護(hù)人”的含義，進(jìn)一步詢問我的生活狀況。我鼓起勇氣，輕聲詢問老師，我能不能成為那個(gè)“誰”——負(fù)責(zé)自己的生活起居。

老師聽后憤然拍桌，表達(dá)了對父母做法的不滿。她認(rèn)為我父母狠心，讓我承擔(dān)家務(wù)同時(shí)還要照顧弟弟。我雖感到委屈，但覺得老師的話有道理。老師隨后向我要爸爸的聯(lián)系方式，想要進(jìn)行家庭教育溝通，然而電話始終無法接通。我知道，因?yàn)槊刻於紘L試聯(lián)系爸爸，所以知道電話始終無法接通的結(jié)果。

每個(gè)星期日的雨，仿佛是我們的心情寫照。我和弟弟坐在石墩上，思念媽媽，這已成為我們的習(xí)慣。今天，弟弟突然問我：“姐姐，媽媽是不是不要我們了？”我無言以對，心中同樣疑惑：媽媽，你是不是真的不要我們了？在山東省的廣大農(nóng)村地區(qū)，有一群特殊的兒童群體正在默默承受著遠(yuǎn)離父母的生活。他們被稱為留守兒童，數(shù)量已經(jīng)超過了60萬人。特別是在勞務(wù)輸出較多的城市如菏澤、臨沂和濰坊，留守兒童的比例更是相對較高，且數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。留守對于他們而言，不僅僅是一種生活的狀態(tài)，更是一種內(nèi)心的孤寂和無助。

這些孩子們的故事，就像甘草峪這個(gè)位于沂蒙山區(qū)的村莊一樣，充滿了辛酸與堅(jiān)韌。這是一個(gè)大山深處的村莊，盡管有著美麗的名字，但卻貧困而閉塞。在這個(gè)村子里，有一所名叫新村完小的學(xué)校，這里的一百多名學(xué)生，大部分是留守兒童。

這些孩子們的生活并不容易。他們的父母為了生計(jì)，往往遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到廣州、上海等沿海城市打工，有的甚至常年不回家。留下的老人和孩子們，不僅要管理果樹、施肥、噴藥，還要應(yīng)對生活的各種艱辛。每天早晨六點(diǎn)半，孩子們就開始踏上通往學(xué)校的路程，而他們的爺爺奶奶則忙著上山撿拾桃葉、砌壩子、撿柴等。

在甘草峪，狗似乎成了孩子們最親近的伙伴。每天上下學(xué)，它們都會聚集在學(xué)校門口，等待著小主人的歸來。當(dāng)孩子們走出校門時(shí)，它們會歡快地迎上去，親昵地?fù)渖蠐湎?，一路陪伴著孩子們回家?/p>

11月22日，“麥田計(jì)劃”來到了新村完小，為這里的貧困山區(qū)孩子捐贈了一本本《新華字典》。孩子們非常開心，他們工工整整地寫下自己的名字，視若珍寶。這樣的捐助活動，無疑為這些孩子們帶來了希望和溫暖。

在這里，還有一位名叫楊文的鄉(xiāng)村教師，她講述了幾個(gè)讓她感動至深的留守兒童的故事。有一個(gè)叫劉海的孩子，他的字寫得很大，楊文老師多次要求他改進(jìn)，卻收效甚微。直到有一天，楊文了解到劉海的家庭情況后，她才發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子背負(fù)著巨大的心理壓力。他的母親在他出生不久就去世了，父親在福州打工，他一直跟著爺爺奶奶生活。楊文老師秋末的一個(gè)下午去了劉海家，遇到他的奶奶牽著羊回家。在和奶奶的交談中，她感受到了這個(gè)家庭的艱辛和期望。

新村完小的學(xué)校師資急缺，七個(gè)老師負(fù)責(zé)六個(gè)年級的教學(xué)工作。楊文老師作為其中的一員，不僅要教授語文課，還要負(fù)責(zé)體育課的教學(xué)。她盡量給孩子們帶來歡樂和活力，教他們踢球、跑步、做操等。她還給孩子們分發(fā)橘子糖，讓他們感受到生活的甜蜜和溫暖。這些糖果并不能填補(bǔ)他們內(nèi)心的空虛和孤獨(dú)感。有的孩子直接把糖填進(jìn)嘴里，有的卻緊緊攥在手里，埋頭學(xué)習(xí)。當(dāng)楊文告訴他們還有糖時(shí)，他們才舍得放進(jìn)嘴里。這些孩子的生活雖然艱辛但他們的堅(jiān)韌和樂觀卻讓人感動不已。

有一個(gè)母親每天都帶著滿滿的愛心為她的孩子送飯。她的飯盒里總是裝滿了各種菜肴和湯水，還有香軟的米飯。這種深厚的母愛讓其他孩子們羨慕不已，紛紛感嘆這位母親的疼愛之情。有些孩子卻沒有這樣的幸運(yùn)。他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只能留下他們獨(dú)自留守在家。這些孩子們常常在放學(xué)后幫助爺爺奶奶照顧家畜，承受著孤獨(dú)和思念的痛苦。

每當(dāng)這些留守兒童想念父母時(shí)，他們的情緒都會變得十分低落。曾經(jīng)有一個(gè)孩子告訴我，她的父母在上海打工，雖然她給母親打了電話，但父母短時(shí)間內(nèi)無法回家。如今距離過年還有一段時(shí)間，但她的心中早已充滿了對父母的期待和思念。在這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中，有些孩子甚至因?yàn)楦鞣N原因而流浪街頭。他們的父母為了生存而選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他們在社會的邊緣徘徊，面對著種種困境和挑戰(zhàn)。他們的未來充滿了不確定性，他們的命運(yùn)似乎被籠罩在陰霾之中。他們?nèi)匀豢释魂P(guān)愛，渴望有一個(gè)溫暖的家。無數(shù)留守兒童，懵懂地走進(jìn)了流浪的隊(duì)伍。他們在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)和困境。一方面，他們要面對父母的離去和孤獨(dú)的痛苦；另一方面，他們還要面對社會的各種誘惑和挑戰(zhàn)。在這種背景下，“讀書無用論”的思想在農(nóng)村滋生，厭學(xué)情緒也在逐漸蔓延。特別是在一些山區(qū)，留守兒童輟學(xué)率不斷攀升。仍然有許多家長堅(jiān)持讓孩子上學(xué)，即使家庭經(jīng)濟(jì)困難，他們?nèi)匀慌ψ尯⒆咏邮芙逃＿@些家長深知教育的重要性，他們希望孩子們能夠通過知識改變命運(yùn)。與此許多留守兒童都在用自己的方式堅(jiān)強(qiáng)地生活著。他們沒有因?yàn)楦改傅碾x去而放棄自己的夢想和追求。他們努力學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。他們用自己的行動證明著留守兒童也可以很出色。例如，有一個(gè)叫王芳的女孩，她的父親剛剛?cè)ナ溃抑胸?fù)擔(dān)很重。她在學(xué)習(xí)上毫不放松，成績總是名列前茅。她的心愿是考上大學(xué)，改善家里的生活條件，照顧好母親和弟弟妹妹。另一個(gè)孩子小張宏，雖然父母不在身邊，但她對自己的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格，成績優(yōu)異。她關(guān)心同學(xué)，熱愛集體，積極組織義務(wù)勞動和慰問演出等活動。她的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀讓人感到敬佩。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的世界里，我們需要更多地關(guān)注留守兒童。他們需要我們的關(guān)愛和支持，他們需要我們的幫助和鼓勵(lì)。讓我們一起為他們搭建一個(gè)溫暖的家園，讓他們感受到愛的力量。留守兒童的世界：無聲的愛與堅(jiān)韌的生活態(tài)度

在這片廣闊的土地上，有一群特殊的孩子們在默默地堅(jiān)守著自己的生活。他們是留守兒童，他們的父母為了生計(jì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他們則被迫留守在這片土地上，承受著孤獨(dú)和思念。讓我們走近他們的生活，了解他們的故事。

胡迎晨是一位典型的留守兒童，一邊讀書，一邊照顧家中的年邁奶奶。她需要靠自己的努力賺取學(xué)雜費(fèi)，學(xué)習(xí)之余的勞作和販賣青菜成為了她的日常。盡管生活艱辛，她始終保持著樂觀的態(tài)度，努力向前。她的努力得到了回報(bào)，她被評為市級和校級的“三好生”，并經(jīng)常資助比她更困難的同學(xué)。她的行為和精神感染著身邊的人，讓人們看到了留守兒童堅(jiān)韌不拔的一面。

王雪晗同樣是眾多留守兒童中的一員。父母外出打工后，家庭的重?fù)?dān)便落在了她的肩上。年幼的她不僅要照顧受傷的爺爺和骨折的奶奶，還要照顧年幼的弟弟。她肩負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，從不抱怨。在學(xué)校中，她也是同學(xué)們的榜樣，連續(xù)四年被評為“三好學(xué)生”。她積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，組織留守兒童一起學(xué)習(xí)。她的故事讓人們看到了留守兒童堅(jiān)韌不拔的精神和對生活的熱愛。

這些留守兒童在很小的時(shí)候就學(xué)會了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。他們雖然缺少了父母的陪伴和關(guān)愛，但他們?nèi)匀粺釔凵?，努力學(xué)習(xí)。他們用自己的行動證明了他們的價(jià)值。他們需要我們更多的關(guān)注和關(guān)愛。他們需要我們的幫助和支持，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。我們可以從學(xué)習(xí)上幫助他們，給他們提供力所能及的幫助和支持。我們也可以與他們交朋友，讓他們感受到家的溫暖和關(guān)愛。用心去關(guān)愛他們，讓他們感受到社會的溫暖和愛。讓我們攜手共進(jìn)，為這些留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來！生命如同一束繁花，在時(shí)間的長河中逐漸凋零。詩人汪靜之感嘆，繁花終將變成殘紅，生命由盛至衰似乎是無法逆轉(zhuǎn)的宿命。無論社會角落何方，我們都應(yīng)關(guān)注那些留守兒童，他們是祖國的未來，是綻放的生命之花。

在社會的關(guān)愛與支持下，他們茁壯成長，艱苦的環(huán)境磨練出他們堅(jiān)韌的意志。他們明白，生活中的美好并非輕易可得，需要跋山涉水、不懈努力。有人說過，思想可轉(zhuǎn)化為言語、行為、習(xí)慣，最終塑造性格。留守兒童，在缺少父母關(guān)愛的日子里，卻成為夜幕下熠熠生輝的明燈。因?yàn)樗麄兾丛共?，未曾留戀輕松與虛浮，他們抵抗誘惑，保持清醒。

他們生活在城市的盡頭，沒有繁華的街市和閃亮的霓虹，只有破舊的棚戶區(qū)和歷經(jīng)風(fēng)霜的生命。他們是外來務(wù)工人員的子女，是農(nóng)民工二代，這些冰冷的名字并不能完全定義他們。他們帶著故鄉(xiāng)的泥土氣息，在田野中抽穗拔節(jié)，憧憬著美好的未來。跟隨父母來到城市的他們， 次面對高樓大廈和車水馬龍，他們的心靈被烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，融入城市的生活，卻在“城市人”異樣的眼光中明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母的心頭寶，卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，等待還在勞作的父母；午夜醒來，城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮。他們悄悄許愿，希望明天的學(xué)校不會因交不出電費(fèi)而被查封。

我看到他們在日益長高，他們在成長。一位記者曾問一個(gè)打工子弟學(xué)校的小姑娘是否愿意回到家鄉(xiāng)，她毫不猶豫地回答：“一定回去！”那一刻，我感動于他們的成長和堅(jiān)定的信念。記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，勇敢地迎接新的一天。讓我們關(guān)愛留守兒童，從每一個(gè)人做起。幫助他們走向未來充滿信心與勇氣！盡管他們面臨學(xué)費(fèi)的困擾，學(xué)校的水電費(fèi)也捉襟見肘，體制尚待完善，但無數(shù)“雖然”背后只有一個(gè)“但是”——他們的成長之路正受到越來越多的關(guān)注。隨著太陽從地平線上升起，城市的盡頭被照亮，他們的生活也迎來了光明。

說起福州陽光國際學(xué)校高中部，其教育質(zhì)量確實(shí)令人矚目。作為陽光學(xué)校畢業(yè)的學(xué)子，我有幸體驗(yàn)過那里的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校學(xué)生來自四面八方，思想碰撞的火花在這里頻繁綻放，有效拓寬了你的視野。全封閉的管理模式，讓學(xué)生的生活更加規(guī)律，同時(shí)也有助于提升人際交往的能力，同學(xué)們間結(jié)下深厚的友誼。

福州陽光國際學(xué)校高中部設(shè)在福州首山，雖然校園面積不是很大，但景色優(yōu)美，特別是天空格外清澈。舊校區(qū)在馬尾，環(huán)境優(yōu)美，曾被評為福州文明學(xué)校。學(xué)校的師資力量雄厚，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有從知名學(xué)校引進(jìn)的特級教師。由于是小班教學(xué)，老師能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系融洽。學(xué)習(xí)氛圍方面，雖然初中部的學(xué)生處于叛逆期，但高中部的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與公立學(xué)校相比仍較為適中。周末不需補(bǔ)課，相對輕松。在陽光高中部，若想取得優(yōu)異成績，自我管理能力是關(guān)鍵。在這里，你不僅能學(xué)到課本知識，更能學(xué)到許多生活技能。陽光學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生普遍更加成熟。

相對于其他學(xué)校，福州陽光國際學(xué)校高中部還是相當(dāng)不錯(cuò)的。其優(yōu)美的環(huán)境和雄厚的師資力量保證了良好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的硬件設(shè)施先進(jìn)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。福州陽光國際學(xué)校是一所值得考慮的學(xué)校。

至于福建西山文武學(xué)校，這是一所武術(shù)類院校，管理嚴(yán)格，校園占地面積廣闊。設(shè)施先進(jìn)的教育教學(xué)條件使該校在全國同類學(xué)校中名列前茅。學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，注重教育教學(xué)管理，近年來成績顯著。許多學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)等知名高校錄取。中高考成績在同類學(xué)校中名列前茅。因此可以看出，福建西山文武學(xué)校是一所很好的學(xué)校。

辦學(xué)概述：

福州陽光國際學(xué)校，一所擁有小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部的教育機(jī)構(gòu)，目前擁有教職工419人，學(xué)生總數(shù)超過2700人。其中，還包括汶川地震中的受助學(xué)生51人，援藏育才工程的西藏受助學(xué)生147人，以及各年級的鴻志生百余名。

學(xué)校坐落在臥龍山腳下，俯瞰著閩江水，依山而建，環(huán)境宜人，風(fēng)景如畫。校園內(nèi)的建筑物別具一格，曾榮獲“福州市十佳建筑景觀”的美譽(yù)。占地面積達(dá)318畝的校園，已投資2.3億元人民幣進(jìn)行建設(shè)，現(xiàn)有校舍面積達(dá)690 0平方米。

教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校配備了先進(jìn)的電腦室、實(shí)驗(yàn)室以及各類藝術(shù)特色教室。所有教室均安裝了多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，感受科技的魅力。學(xué)校的體育設(shè)施也非常完善，包括田徑場、游泳池等。學(xué)校還提供了舒適的住宿環(huán)境，空調(diào)、熱水、餐飲等生活附屬設(shè)施一應(yīng)俱全，讓學(xué)生感受到家的溫暖。

這所學(xué)校的綜合實(shí)力和豐富的教育資源，為廣大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和廣闊的發(fā)展平臺。在這里，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識，更可以鍛煉自己的能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上內(nèi)容參考福州陽光國際學(xué)校的官方網(wǎng)站及相關(guān)資料。