全封閉叛逆孩子管教學校在哪里

全封閉叛逆孩子管教學校在哪里，青春期的叛逆不可怕,可怕的是家長把叛逆當“敵人”，錯過與孩子調整親子關系的最后時機。青春期的孩子開始有了生命主體的覺醒和自我意識的提升，對什么都不再輕易盲從或依附，喜歡仰望星空、憧憬未來，向往自主獨立的自由空間。接下來，小編就為各位介紹關于“全封閉叛逆孩子管教學校在哪里”的相關內容！

全封閉叛逆孩子管教學校在哪里

想要跟孩子說時間，談光陰，實在不是件容易的事！孩子擁有大好年華，手握無敵青春，生命之章方始起步。

要他們真正感受和理解“老大徒傷悲”“寸金難買寸光陰”，決不是三言兩語的比劃就能夠做到的。難，但該做，唯有勇往直前。

想著，寫著，“時間都去那兒了”就突然在腦海里響起，張信哲那哀怨細膩的歌聲，為匆匆逝去的光陰平添淡淡哀愁：

記憶中的小腳丫，

肉嘟嘟的小嘴巴，

一生把愛交給他，

只為那一聲爸媽。

時間都去哪兒了！

還未好好感受年輕，就老了，

生兒養女一輩子，

滿腦子都是孩子哭了笑了。

……

相信越是有資歷的爸媽，被歌詞激起的揪心感越深刻，就像低吟著不同的人生故事。但如果問孩子有啥感想，客氣的可能會說“還好”，老實的索性來句“無感”。代際之間，對光陰的感受，距離可見一斑。

前來找我咨詢的家庭中，時常有媽媽數落孩子沒時間觀念，功課散漫，成績叫人失望；做人沒志向，不努力，虛度光陰；玩起游戲卻通宵達旦、不眠不休。

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1查找根源

在我看來，教導孩子善用時間、珍惜光陰，可以分兩個層次來入手。首先，是實際的時間管理層面。孩子沒有時間觀念、做事慢手慢腳、提不起精神頭兒等狀況，是結果。

我們必須順藤摸瓜，查找出問題的源頭：孩子對什么磨磨蹭蹭、提不起勁兒？這背后有什么隱情？找到蛛絲馬跡弄出頭緒，對癥下藥，方為上策。

《今天，我可以不上學嗎？》內頁?沈苑苑

舉個實例。8歲的芬兒是個安靜的孩子，做事說話慢條斯理，但思路清晰，學業成績尚可。媽媽不滿意芬兒管不好時間，每天都得催促她做功課溫習，飯吃快點，洗澡快點，琴練抓緊點。

每晚接近深夜母女倆才能完成當天的工作，大家都身心俱疲。芬兒睡不穩，人更缺少精神氣兒，整個人暗沉沉的，缺少這個年紀的小孩該有的天真爛漫。媽媽既擔心芬兒還未習慣小學的環境，更懷疑她有社交障礙。

媽媽是個急性子，說話一氣呵成，旁人沒有半分插嘴的余地。我屢次直接向芬兒發問，小女孩還未開口，媽媽已經迫不及待代她回答了。我只好請她閉嘴，給她女兒說話的機會。

芬兒可能意識到這是千戴難逢的機會，必須好好把握：“我知道我媽愛我，希望我優秀出色。我都明白。但我吃菜時她叫我吃肉，我做功課時她提醒我練琴，我想跟她聊聊天她叫我早點睡覺。在她眼中我永遠做得不夠好。唉！我不知道是她永遠早我一步，還是我真的慢半拍！”媽媽聽得目瞪口呆，半天說不出話。

在家庭關系中，一切狀況都是成員之間互動拉扯的結果。常說的凹凸互補就是這個意思，伶牙利齒的妻子，身邊常常是一位沉默寡言的丈夫，否則婚姻很難走下去。芬兒的媽媽必須明白問題不在于芬兒手腳快慢，母女二人間的期望與落差才是問題癥結所在。

孩子出狀況，問題不一定在孩子身上。給孩子貼上標簽容易，孩子從此背著標簽成長，要改變加注于身的認知卻艱難無比。為孩子解困是為人父母的基本責任，現代人卻因為太愛孩子，把該做的不該做的全都扛上。

以興趣班為例，如果本意是為發現和培養孩子的興趣，這當然要投入必要的時間。如果是為了填滿課余時間或者考證晉級，逼著孩子勤學苦練，毫無樂趣可言，到底是善用時間，還是蹉跎歲月呢？

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2不留遺憾

所以，爸爸媽媽們在苦惱孩子不善時間管理的時候，也多思考下生命的意義，雖然年幼的孩子未必能完全理解。其實，我們可以由快樂人生這個角度出發，引導孩子從小以正向樂觀、珍惜尊重的態度來看待時間和生命。

這讓我想起讀過的繪本《蜉蝣的一天》。小蜉蝣被稱為“朝生暮教之蟲”，因為它的一生只有一天。但它卻從未為自己短暫的生命難過。

相反，它感恩遇上綻放的鮮花、忙碌的螞蟻和喧鬧的小孩；它享受過陽光的溫暖、彩虹的魔力和雨水的親吻。

最后，它許下心愿，祝福它未出生的孩子：“小寶寶們啊，但愿你們的明天，和我的昨天一樣完美！”

愿我們都能把正向的種子埋在孩子心中，為他澆水除草，讓他健康茁壯成長。

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