初中叛逆少年的成長(zhǎng)與教育之道初中學(xué)校門口叛逆孩子的啟示

在初中這個(gè)充滿青春活力的階段，面對(duì)叛逆的孩子，我們應(yīng)如何施以教育措施呢？

處于叛逆期的初中生，他們的行為背后隱藏著積極的心理訴求。為了有效教育他們，家長(zhǎng)和老師首先需要轉(zhuǎn)變對(duì)待叛逆的態(tài)度。青春期的孩子往往表現(xiàn)出神秘主義、逆反和雙向性的三大特點(diǎn)。

一、追求神秘主義

孩子們?cè)谇啻浩诔３１憩F(xiàn)出對(duì)神秘事物的濃厚興趣，喜歡談?wù)搨商酵评?、驚悚靈異等話題。這些喜好并非簡(jiǎn)單的逆反，而是他們對(duì)世界多元認(rèn)知的好奇心，渴望擁有某種特殊能力或成為權(quán)威人物的表現(xiàn)。對(duì)此，我們應(yīng)適當(dāng)滿足他們的好奇心，引導(dǎo)他們正確看待神秘事物，培養(yǎng)科學(xué)精神。

二、逆反

青春期的孩子常常表現(xiàn)出與父母關(guān)系惡化、極具攻擊性、有敵意、帶有批判性等行為。這些逆反行為背后，實(shí)際上是他們追求完美主義的體現(xiàn)，希望成為一個(gè)完美的人。對(duì)此，我們需要耐心傾聽他們的想法，尊重他們的意見，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們感受到被理解和尊重。

三、雙向性

青春期的孩子往往同時(shí)表現(xiàn)出蔑視權(quán)威和盲目崇拜的特點(diǎn)，既遵守紀(jì)律又破壞紀(jì)律。這是他們追求自我存在感和成就感的心理需求。對(duì)此，我們需要引導(dǎo)他們正確看待偶像和權(quán)威，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，讓他們明白成就需要自己努力去爭(zhēng)取。

面對(duì)叛逆的孩子，我們要嘗試?yán)斫馑麄儍?nèi)心真實(shí)的訴求。只有當(dāng)我們真正理解了他們的想法，才能建立起彼此之間的心理關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。為此，教育策略總結(jié)如下：

1. 面對(duì)青春期的孩子，我們要展現(xiàn)出無知的一面，鼓勵(lì)他們分享知識(shí)和見解。

2. 尊重他們的興趣和愛好，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)展空間。

3. 建立良好的溝通渠道，耐心傾聽他們的想法和訴求。

4. 引導(dǎo)他們正確看待權(quán)威和偶像，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

5. 給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定，讓他們感受到自己的價(jià)值。

通過這些教育措施，我們可以幫助叛逆的孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們度過一個(gè)健康、快樂的青春期。家長(zhǎng)不妨從權(quán)威的角色中稍作解放，嘗試以更開放、更理解的態(tài)度與孩子交流。例如，我們可以常說：“媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)跟不上你的步伐了，你能否詳細(xì)告訴我你的需求與愿望，你想要的是什么，你想嘗試的是什么？”。如此，我們表達(dá)出對(duì)孩子世界的無知與好奇。

對(duì)孩子，我們要始終保持一顆探索的心，對(duì)他們所熱愛的世界充滿興趣。不論孩子正在專注何事，都應(yīng)讓他感受到你的支持與興趣。我們不是去排斥或打擊他的熱情，而是愿意陪伴他，一同探索他感興趣的領(lǐng)域，幫助孩子建立與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。比如告訴他：“你眼中的世界是獨(dú)特的，這是你的權(quán)利。但在現(xiàn)實(shí)世界中，我們需要遵循其規(guī)則?！边@樣，孩子既能保持好奇，又能感受到你的尊重和理解，從而更樂于接受現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則。

我們還要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，裝傻也是一種智慧。如果孩子游戲玩得很好，我們可以說：“寶貝，媽媽在這方面好笨，你能教教我嗎？”當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)游戲的興趣時(shí)，孩子可能會(huì)逐漸失去對(duì)此事的過度熱衷。

面對(duì)孩子提出的不合理或荒謬的要求，不要急于反駁或訓(xùn)斥。孩子的這些“不合理”“荒謬”的標(biāo)準(zhǔn)往往是以成年人的眼光來衡量的。但對(duì)孩子來說，他們尚未建立這些標(biāo)準(zhǔn)。我們需要給予時(shí)間讓他們自己去理解和評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子提出不恰當(dāng)?shù)囊髸r(shí)，我們可以反問：“你的想法很有趣，能否告訴我為什么這么想？你計(jì)劃怎么做？”認(rèn)可他的想法，而不是直接打擊。

孩子在實(shí)施行動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況：一是他們真正想做的事與我們初時(shí)的理解不同；二是他們?cè)谛袆?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己想法的不合理之處。這時(shí)我們?cè)俳o予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣既能避免青春期的叛逆，也能有效溝通。有效的親子溝通是建立在理解、尊重與好奇心上的，需要我們家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如果我們能夠通過孩子們叛逆的行為展現(xiàn)出耐心和理解，給予他們時(shí)間和空間去表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，而不是急于對(duì)他們所謂的“逆反行為”進(jìn)行評(píng)判和反饋，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的叛逆其實(shí)并不存在。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)和孩子之間沒有沖突時(shí)，何來的叛逆一說？想象一下，如果我們能透過孩子的行為洞察到他們內(nèi)心的訴求，并且允許他們自由地表達(dá)如何實(shí)現(xiàn)這些訴求的方式，同時(shí)為他們提供有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，那么叛逆的狀態(tài)自然會(huì)消失。這正是我們對(duì)初中生最有效的教育方法之一。

簡(jiǎn)而言之，這可以總結(jié)為一個(gè)態(tài)度和四個(gè)策略。態(tài)度是：積極看待孩子所有的叛逆行為背后隱藏的積極心理訴求，并給予他們時(shí)間和空間來表達(dá)真實(shí)的內(nèi)心。四個(gè)策略包括：對(duì)孩子表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)臒o知，以引發(fā)他們的思考；對(duì)孩子感興趣的事物保持興趣和尊重；適時(shí)地向孩子示弱，讓他們感受到被需要；當(dāng)孩子提出不合理或荒謬的需求時(shí)，不要立刻反駁或訓(xùn)斥他們，給他們時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的表達(dá)。

關(guān)于初中孩子是否需要接送的問題，我認(rèn)為在大多數(shù)情況下，孩子上初中后已經(jīng)具備了基本的獨(dú)立能力，知道如何判斷事情的安全與否。他們不需要再被接送。個(gè)人經(jīng)歷也證明，初中時(shí)期開始獨(dú)立上下學(xué)是一個(gè)逐漸適應(yīng)和成長(zhǎng)的過程。孩子也需要與同伴一起交流、分享和玩耍的時(shí)間，這是他們成長(zhǎng)的一部分。家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕铀?，比如剛開始時(shí)接送一段時(shí)間以幫助孩子適應(yīng)，或者在某些特殊情況下接送。但最終還是要學(xué)會(huì)放手，讓孩子獨(dú)立去面對(duì)和解決問題。

對(duì)于初中叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該采取一系列教育方法。要用欣賞的眼光看待孩子，看到他們的優(yōu)點(diǎn)和努力。要用商量的語氣和孩子溝通，尊重他們的想法和意見。給予孩子關(guān)心和幫助，讓他們感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持。懂得適當(dāng)放手，讓孩子獨(dú)立去嘗試和體驗(yàn)。親子間多溝通，了解孩子的想法和需求。讓孩子實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。掌握教育孩子的度，既不過于嚴(yán)格也不過于放任。關(guān)注孩子需要什么，對(duì)孩子的期望值不要過高，允許他們犯錯(cuò)并從中學(xué)習(xí)。

對(duì)于初中叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該采取理解和支持的態(tài)度，用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗赃M(jìn)行教育。讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持，同時(shí)也給予他們獨(dú)立成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。針對(duì)叛逆期的孩子，家長(zhǎng)們需要采取一系列的策略，以幫助孩子平穩(wěn)度過這個(gè)階段。

家長(zhǎng)們需要多關(guān)心孩子的言行舉止，留意他們的行為變化。對(duì)于孩子的表現(xiàn)，不要過于干涉，只要孩子整體表現(xiàn)正常，就讓其感受到家庭的溫暖，這樣孩子才會(huì)愿意與家長(zhǎng)溝通。

接著，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得適當(dāng)放手。叛逆期的孩子渴望獨(dú)立，希望家長(zhǎng)不要過分約束自己。家長(zhǎng)需要給孩子一些獨(dú)立的空間，讓他們有機(jī)會(huì)告訴家長(zhǎng)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

親子間的溝通是最根本的。很多父母和孩子之間存在代溝，但真正以朋友的方式和孩子溝通，能夠化解矛盾。家長(zhǎng)不應(yīng)以年齡或經(jīng)驗(yàn)來壓制孩子，而是要與孩子建立平等、真誠的交流關(guān)系。

實(shí)踐體驗(yàn)也是一種有效的方式。例如，在散步時(shí)遇到賣西瓜的情況，孩子想要購買，而家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)生活的不易，通過實(shí)際行動(dòng)來化解孩子的逆反心理。

在教育孩子的過程中，掌握好度至關(guān)重要。當(dāng)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)或做法時(shí)，家長(zhǎng)不要立即否定，而是要以委婉的方式表達(dá)自己的意見。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子的情緒變化，以靈活的方式與孩子溝通。

隨著孩子的成長(zhǎng)，他們逐漸有了自己的思想。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的需求，理解他們的內(nèi)心感受，避免忽視或否定孩子的想法，以免給孩子造成傷害。

對(duì)孩子的期望值要適度。孩子畢竟經(jīng)事兒少，思考問題單純，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要耐心，不要急于求成。要像園丁培養(yǎng)花木一樣，在孩子成長(zhǎng)的過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和扶持。

家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)。這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)是在所難免的。家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤、嘗試失敗，這樣他們才能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做好榜樣，通過自身的言行潛移默化地影響孩子。