賀州叛逆青少年管教學校

在現實生活中，青春期的少年們與父母的爭斗變得激烈起來，吵架更加頻繁，孩子埋怨父母不理解自己，而父母也抱怨孩子不懂事，其實這都是正常的，父母們只有先正確認識青少年的心理發展特點，對癥下藥，因勢利導，才能讓孩子健康發展，所以父母這一角色至關重要，他們是孩子成長過程中對他們影響最大的人......

青少年叛逆管教學校是針對有叛逆*、厭學早戀等問題的迷途青少年進行專業心靈成長教育的特訓學校，致力于真正健康的教育之路，致力于傳播健康正確的教育理念，打造專業、規范、安全、高效、仁愛、健康的青少年心靈成長教育。

心理叛逆是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。因為青少年正處于心理的“過渡期”，其*意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于*的態度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的*存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發展下去對青少年的成長非常不利。 青少年產生心理叛逆的原因多種多樣，其中父母不恰當的教育方法是導致學生叛逆心理的主要原因。

一 ：傳統思想影響著一些家長。中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏*意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆” “對著干”，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事后，受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事后，最反感家長的指責，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態度生硬。

二：家長認識上的錯誤，造成教育方式不當。一些家長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。還有，如前面舉過的小軍的家長的例子，認為只要是主觀上對孩子好，就可以不講究教育方法。

三：父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著高中生的成長，*意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出于對子女的保護，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望*與家長不恰當的好意關心，就會產生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，只是定下一些嚴格的規定來約束限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環境，與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。