廣東汕頭叛逆孩子的軍事化轉(zhuǎn)變之旅

教育的核心在于“愛(ài)”，我們學(xué)校倡導(dǎo)“以德育愛(ài)”，致力于讓每一個(gè)內(nèi)心受傷、外表叛逆的孩子在這里感受到愛(ài)的滋潤(rùn)，重拾陽(yáng)光、健康的心靈。我們?nèi)轿慧`行陶行知先生的生活教育理念，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論，對(duì)問(wèn)題少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)和潛能開(kāi)發(fā)，使他們迷途知返，成為融入社會(huì)主流的精英。

我們?cè)O(shè)置三個(gè)階段漸進(jìn)式的教學(xué)模式，結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育理論和實(shí)踐，從學(xué)生的知、情、意、行角度進(jìn)行分析。對(duì)于存在非智力因素學(xué)習(xí)障礙和不良行為習(xí)慣的“問(wèn)題少年”，我們將行為轉(zhuǎn)化和學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)行前期心理疏導(dǎo)和行為干預(yù)，后期文化課教育和專(zhuān)長(zhǎng)引領(lǐng)的教學(xué)模式。

我們學(xué)校引進(jìn)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生閑暇教育”，讓孩子們?cè)阱憻掦w能、激發(fā)智慧的感受生活原生態(tài)的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)。全國(guó)各地的“問(wèn)題少年”無(wú)需中斷學(xué)業(yè)，可直接轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校就讀。

林妙香校長(zhǎng)，出生于1970年，擁有深厚的中文背景和豐富的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她不僅是汕頭市樂(lè)業(yè)園學(xué)校的校長(zhǎng)，還是廣東汕頭立新學(xué)校的創(chuàng)辦者和校長(zhǎng)。她的教育理念深受陶行知教育思想的影響，致力于推行陽(yáng)光教育，關(guān)注教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)校管理的實(shí)施。她辦公室的“愛(ài)滿天下”的橫匾，象征著她的教育信條——教育的核心是“愛(ài)”。

林校長(zhǎng)對(duì)青少年教育有著深刻的理解，尤其關(guān)注青春期叛逆的問(wèn)題。她因?yàn)閮鹤拥慕?jīng)歷，深知?jiǎng)?chuàng)辦專(zhuān)門(mén)教育“問(wèn)題少年”的學(xué)校的必要性。在籌備過(guò)程中，她匯聚了各方專(zhuān)家力量，創(chuàng)立了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。她對(duì)教育的熱愛(ài)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，從選址、教學(xué)環(huán)境、校園文化建設(shè)到每個(gè)孩子的心理健康，都充滿了她的愛(ài)心與智慧。

林校長(zhǎng)的教育理念不僅影響了她的兒子，也影響了更多“問(wèn)題少年”。她通過(guò)創(chuàng)立立新學(xué)校，為青少年的成長(zhǎng)做出了重大貢獻(xiàn)。她以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更重視他們的心理健康和全面發(fā)展。她的學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量上取得了顯著的成績(jī)，還在校園文化建設(shè)上獨(dú)具特色，旨在創(chuàng)造一個(gè)溫馨、陽(yáng)光的育人環(huán)境。

林校長(zhǎng)的辦公室里高掛的“愛(ài)滿天下”的橫匾，是陶行知研究會(huì)方明會(huì)長(zhǎng)為她親筆題寫(xiě)的名言。她視之為人生信條，秉持著陶行知先生的精神，將愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的藝術(shù)融入教育中。她倡導(dǎo)施教者要與受教者之間產(chǎn)生共鳴，讓愛(ài)的力量得到生長(zhǎng)和升華。她的最大心愿是為天下迷途未返的孩子盡一份心，為天下因兒痛苦的母親分一點(diǎn)憂。她的愛(ài)與奉獻(xiàn)為青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的改變。經(jīng)過(guò)深入考察六省市的“問(wèn)題少年”訓(xùn)練機(jī)構(gòu)后，林校長(zhǎng)攜手國(guó)內(nèi)頂尖教授、專(zhuān)家、學(xué)者，共同策劃并創(chuàng)辦了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。這所學(xué)校的誕生，源于林妙香校長(zhǎng)對(duì)孩子們深沉的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

林妙香校長(zhǎng)不僅深?lèi)?ài)自己的孩子，更將這份愛(ài)擴(kuò)展到了每一個(gè)需要幫助的少年。為了給他們營(yíng)造一個(gè)溫馨、陽(yáng)光的環(huán)境，她不惜花費(fèi)更多的資金選購(gòu)陽(yáng)光充足的校區(qū)。在創(chuàng)辦立新學(xué)校的過(guò)程中，她歷經(jīng)艱辛，甚至因?yàn)閯诶圻^(guò)度而身體抱恙，但她從未放棄。她的精神感動(dòng)了所有的追隨者，甚至老師在病中也堅(jiān)持工作。

立新學(xué)校的每一處都凝聚了林校長(zhǎng)的智慧與心血。從建校的章程、理念到校園文化的布置，再到獨(dú)特?；盏脑O(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)了她的精心策劃和深厚的教育情懷。她注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，不僅注重學(xué)術(shù)教育，更重視情感教育和人格培養(yǎng)。

校園內(nèi)的名人長(zhǎng)廊、勵(lì)志長(zhǎng)廊都是林校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)，她希望通過(guò)這些設(shè)計(jì)讓孩子們接觸到偉大的歷史人物和成功的勵(lì)志故事，激發(fā)他們的潛能和夢(mèng)想。校園東面的“農(nóng)家菜園”更是她的獨(dú)特創(chuàng)意，讓孩子們通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)生活的艱辛。

林妙香校長(zhǎng)不僅是一位深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，更是一位有著遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家。她在接手樂(lè)業(yè)園學(xué)校后，帶領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，使教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度認(rèn)可。她深知“問(wèn)題少年”的產(chǎn)生往往源于家庭問(wèn)題，因此她以身作則，引導(dǎo)自己的兒子走出困境，并致力于幫助更多的“問(wèn)題少年”。

她的樂(lè)觀豁達(dá)和無(wú)私奉獻(xiàn)，像一朵盛開(kāi)的玫瑰，贈(zèng)人芬芳，自己也收獲滿滿的喜悅。她用自己的行動(dòng)詮釋了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的真諦。林妙香校長(zhǎng)不僅是一位優(yōu)秀的教育家，更是一位有著大愛(ài)之心的人道主義者。