長沙哪里有青少年管教學校

青春期的孩子隨著生理、心理的變化，正面臨朝氣蓬勃又躁動不安的時期，他們心中充滿希望和夢想、煩惱和困惑，提高學生對青春期心理健康知識的認識，增強自我保護意識，養成自尊自愛的品質，學會積極健康地生活和學習習慣，青春是美好的，青春期是人生美麗、寶貴的，請同學們牢記中學生健康知識和忠告，科學度過青春期，并認真對待學習、生活和自己...

進入青春期以后，青少年身心迅速發展變化，人腦在二十歲左右才結束發育，此時前額葉、杏仁核等快速發展但尚未發育成熟，青少年們會表現得愛冒險、喜歡挑戰常規而不考慮后果，此時又在一系列成長的挑戰下表現出較強的感知恐懼與焦慮能力：關注自身、在意他人評價，渴望成人世界給予他們成人式的尊重與信任，而成人世界不一定恰逢其時地做出恰當的回應，因心智尚幼稚加之缺乏社會經驗常經歷挫敗，很多時候將挫敗感歸因于成人和外部世界的約束，于是產生反抗甚至對立心理，這個階段被認為是“叛逆期”。

是他習慣了用這種策略達到目的，俗話說的就是慣壞了2還有一個也許就是家長示范的結果，如果家長大事小事都是大呼小叫的，那么孩子自然認為為了達到自己的目的，脾氣暴躁是正確的策略3偶爾的特別煩躁也許是生病或其他方面的不適，包括心理上的不適怎么辦 ?

家長起好的示范，孩子發脾氣更好冷靜，家長一般不發脾氣，想要讓孩子做一件事情，可以采取其他辦法2每次孩子發脾氣的時候，搞清楚他的需要，并對他說（也可以等他發完脾氣再說），你是不是要這個啊，等你發完脾氣的時候再跟媽媽好好的說，那樣媽媽是可以滿足你的要求的，但你發脾氣是不正確的方式。我們不會滿足你的，----如果孩子一發脾氣就滿足他的要求那么就是我們說的慣壞孩子3種潛意識形成的習慣是由多方面的原因引起，如果每次發脾氣的時候并未意識到自己在發脾氣，那么就需要改變潛意識的習慣，就是2說的，要用正確的方式如果發脾氣的時候能夠意識到自己是在發脾氣，那么發脾氣是他自己有意識選擇的達到目的的一種解決辦法：

（1）情境轉移法：當憤怒陡出時,人有五種處理怒氣的方法,一是把怒氣壓到心里,生悶氣；二是把怒氣發到自己身上,進行自我懲罰；三是無意識地報復發泄；四是發脾氣,用很強烈的形式發泄怒氣；五是轉移注意力以此抵消怒氣.其中,轉移是最積極的處理方法.火兒上來的時候,對那些看不慣的人和事往往越看越氣,越看越火,此時不妨來個“三十六計走為上策”迅速離開使你發怒的場合,最好再能和談得來的朋友一起聽聽音樂,散散步,你會漸漸地平靜下來.

（2）理智控制法：當你在動怒時,最好讓理智先行一步,你可以自我暗示,口中默念：“別生氣,這不值得發火”,“發火是愚蠢的,解決不了任何問題.”也可以自己在即將發火的一刻時自己下命令：不要發火!堅持一分鐘!一分鐘堅持住了,好樣的,再堅持三分鐘!二分鐘堅持住了,我開始能控制自己了,不妨再堅持一分鐘.三分鐘都堅持過去了,為什么不再堅持下去呢?所以,要用你的理智戰勝情感.

（3）評價推遲法：怒氣來自對“刺激”的評價,也許是別人的一個眼神,也許是別人的一句譏諷,甚至可能是對別人的一個誤解.這事在當時你使“怒不可遏”,可是如果過一個小時,一個星期甚至一個月之后再評論,你或許認為當時對之發怒“不值得.”

（4）目標升華法：怒氣是一種強大的心理能量,用之不當,傷人害己,使之升華,會變為成就事業的強大動力.要培養遠大的生活目標,改變以眼前區區小事計較得失的習慣,更多地從大局,從長遠去考慮一切,一個人只有確立了遠大的人生理想,才能待人以寬容,有較大度量,不會容忍自己的精力被微不足道的小事絆住,而妨礙對理想事業的追求.