當前位置：叛逆孩子學校>小班叛逆學校繪本引導方案：理解與引導孩子的反叛情緒
小班繪本故事《我愛你》教案
一、活動目標
1. 通過傾聽故事，理解故事中的情感表達，能夠大膽表述自己的感受。
2. 在理解故事的基礎上，明白即使小猴子做出調皮的事情，大猴子仍然愛他的道理。
3. 激發對家長和老師的熱愛之情，嘗試用溫馨的語言表達這種情感。
二、活動準備
《我愛你，小猴子》繪本若干本、PPT、背景音樂。
三、活動過程
出示繪本封面，讓幼兒觀察并談論：“這是誰在向誰表達愛意呢？他們可能會在什么情況下說出這句話呢？”引發幼兒對故事的期待和興趣。
1. 初步欣賞故事前半部分。通過畫面與語言的結合，讓幼兒感知小猴子的性格特點以及他所做的調皮事情。討論：“你覺得小猴子是怎樣的一個角色？他做了哪些調皮的事？”并探討如果是大猴子面對這樣的情況會怎樣處理，以及是否還會愛小猴子。
2. 繼續欣賞故事后半部分。了解大猴子對小猴子的情感態度以及他們之間的情感交流。“大猴子還愛小猴子嗎？從故事中找出答案?！辈⒆層變焊惺軗肀鶄鬟f的溫暖與愛意。
1. 角色猜想。讓幼兒猜測大猴子與小猴子的關系，引出家人和老師兩組詞匯。“在我們的生活中，家人和老師是怎樣表達對我們的愛的呢？”分組討論并分享，用記錄單記錄幼兒的回答。通過分享讓幼兒感受到愛與被愛的幸福。
2. 表達愛意。播放背景音樂，引導幼兒用多種方式向在場的親人或老師說一句“我愛你”，并記錄幼兒的表達內容。結束后播放錄音，讓幼兒感受到自己說這句話時的溫馨氛圍。這一環節也可以讓家長參與進來，促進親子互動。
通過本次活動，讓孩子們了解到愛的表達不僅僅是口頭上的言語，更是內心深處的真摯情感。同時讓家長感受到孩子們的成長與變化，增進親子間的感情交流。希望孩子們在今后的生活中能夠大膽表達對他人的愛，體驗愛與被愛的幸福。
將繪本帶入課堂，鼓勵幼兒在家中與父母一起閱讀《我愛你》這本繪本，進一步加深親子間的情感交流和對愛的理解。同時鼓勵幼兒在其他場合也能勇敢地表達自己的愛意和對別人的感謝。
繪本中的故事和情節能夠激發幼兒的興趣和想象力，讓他們在閱讀過程中感受到愛與溫暖的力量。希望孩子們通過繪本的閱讀，學會珍惜身邊的人和事，懂得感恩與回報。幼兒園小班繪本教案《愛的傳遞》
《愛的傳遞》課堂章節大綱
一、課程導入：以樂樂的故事開啟愛的旅程
課堂上，我們遇到了一個新朋友——樂樂。他不僅僅是一個可愛的小男孩，還是一個善于表達愛的孩子。樂樂的故事從一句簡單的“我愛你”開始，向我們展示了愛的傳遞和表達的重要性。
二、情景再現：樂樂的愛之表達
樂樂走在回家的路上，遇到了小花、大樹和白云。他對每一個遇到的生物都大聲地說出“我愛你”。這樣的情景讓孩子們明白，愛不僅僅在心里，更要勇敢地表達出來。
三、互動體驗：讓孩子們感受愛的力量
通過教師與小朋友的互動，讓孩子們試著對身邊的伙伴說出“我愛你”。這種互動不僅讓孩子們感受到愛的力量，還讓他們明白表達愛可以讓人感到開心和幸福。通過擁抱，孩子們更深入地體驗到愛的傳遞。
四、聯系生活：愛在家中的延伸
樂樂的故事引導孩子們聯系到自己的生活。在家中，孩子們有媽媽的呵護、爸爸的關愛。通過想象媽媽笑瞇瞇的模樣，讓孩子們感受到母愛的溫暖。也讓孩子們明白為什么要對媽媽說“我愛你”。
五、總結拓展：愛在幼兒園的表達
在幼兒園，也有許多關心孩子們的人，如老師、廚師和保安叔叔。讓孩子們學會對他們表達愛，是讓他們學會感恩和尊重的重要一步。讓孩子們對客人老師說“我愛你”，不僅可以增進他們之間的感情，還可以讓客人老師感受到孩子們的溫暖。
幼兒園小班繪本教案《愛的傳遞》
通過樂樂的故事，孩子們明白了愛的力量和重要性。他們學會了如何表達愛，如何感受愛，以及如何傳遞愛。這樣的繪本教案不僅可以提高孩子們的社交能力，還可以培養他們的情商和感恩之心。希望孩子們在今后的生活中，能夠用一句簡單的“我愛你”，讓更多的人感受到愛的溫暖和幸福。幼兒園小班繪本教案《誰咬了我的大餅》詳細解讀
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理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印特征，嘗試用完整的語句表述，感受閱讀的樂趣?；顒又攸c是理解故事內容，學說故事中的對話，并嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點在于比較牙印的不同，并作出判斷。
1. 用KT板制作的大餅教具。
2. 《誰咬了我的大餅》的圖書。
3. 自制餅干若干。
今天老師帶來了一本有趣的故事書，講述了一塊大餅的故事。小朋友們，你們想知道是誰咬了這塊大餅嗎？讓我們一起翻開書頁，看看這塊大餅的背后藏著怎樣的故事。
1. 故事開篇：小豬做了一塊大大的餅，累得睡著了。醒來后，它發現大餅被人咬了一口，它想知道是誰咬的。這時，它遇到了小鳥。小豬會怎樣問小鳥呢？小鳥的牙印是怎樣的？小鳥是不是咬了大餅呢？引導幼兒觀察小鳥的牙印形狀并討論。
2. 小豬繼續尋找線索，遇到了小兔。引導幼兒猜測小兔的牙印是什么樣的，小豬如何詢問小兔。通過對比小兔的牙印和大餅上的牙印，判斷是不是小兔咬的。
3. 小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍呢？觀察狐貍的牙印和小餅上的牙印進行對比。通過推理判斷是不是狐貍咬的。在這個過程中，讓幼兒嘗試用完整的語句進行表述。
經過一系列的尋找和對比，小朋友們已經了解了不同動物的牙印特征。現在，我們可以自制餅干，讓小朋友們嘗試咬一口，看看自己的牙印是什么樣的。通過這個活動，讓幼兒更加直觀地了解不同動物的牙印差異。
故事結束后，回顧整個故事，總結不同動物的牙印特征。鼓勵幼兒用完整的語句表述自己的觀察和思考。讓幼兒分享自己的閱讀感受，感受閱讀的樂趣。
為了讓孩子們更好地理解和記憶這個故事，我們可以進行一些拓展活動。比如，進行角色扮演，讓孩子們扮演故事中的小動物，重現故事情境；或者讓孩子們畫出自己心中的大餅和牙印，發揮他們的想象力和創造力。通過這些活動，讓孩子們更加深入地理解和感受這個故事。
四、故事探索之旅：小豬的餅干奇遇與誰的腳印之謎
章節一：小豬的餅干奇遇
在一個陽光明媚的早晨，小豬正在享受它的大餅。突然，它發現大餅上出現了一個未知的牙印，它的好奇心被激發了。它開始詢問森林里的朋友們，小鳥、小兔、狐貍等，牙印是誰的？但大家都說不是自己的。小豬遇到了鱷魚，它好奇地詢問鱷魚：“鱷魚先生，您咬的牙印是什么樣的？”鱷魚微笑著回應：“不是我，你看，我在大餅上咬了一口，我的牙印是尖尖的，像鋸齒一樣?！毙∝i繼續它的尋找之旅。
章節二：遇見河馬
小豬遇到了河馬。它禮貌地詢問河馬：“您好，請問您是否咬了我的大餅？”河馬張開大嘴，輕輕地咬了一小口，大餅上出現了一個新的牙印。小豬通過觀察發現，河馬咬出的牙印是半個大餅的形狀。但這次的牙印仍然不是它尋找的答案。
章節三：真相揭曉
經過一番探索，小豬開始懷疑是自己咬的。當它再次咬下大餅時，真相揭曉了——原來真的是它自己咬的。真是一只糊涂的小豬?。‰m然有些失望，但小豬也從中得到了樂趣和友情。它還為大家準備了餅干，讓大家通過牙印找到對應的動物朋友。
章節四：完整的餅干故事
讓我們一起完整地欣賞這個故事吧。這是一個關于友情、觀察和發現的故事。小豬的好奇心帶領它展開了一場尋找真相的冒險。在這個過程中，它收獲了友情和快樂。
章節五：韻律與結束
小豬感謝大家的幫助，并邀請大家一起做餅干。在歡快的韻律《餅干歌》中，活動結束。我們還開展了一個關于“誰的腳印”的活動，讓孩子們通過觀察腳印來感知各種動物的特點。這個活動旨在讓孩子們仔細觀察、積極表達，并感受情節的有趣和神秘。
活動目標：
1. 通過觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2. 初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘，激發孩子們的觀察力和想象力。
3. 體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
活動準備：
繪本PPT《誰的腳印》及孩子們的小餅干。
活動過程：
一、引入話題
孩子們，看這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，這個腳印是什么樣的呢？我們一起來看看吧。
二、共同閱讀，了解故事情節
（一）小姑娘尋找腳印主人
1. 小姑娘發現奇怪的腳印，她會怎么想呢？她會去尋找腳印的主人嗎？
小結：小姑娘發現奇怪的腳印，感到好奇并產生疑惑，于是她決定去尋找腳印的主人。
2. 小姑娘遇到小貓，孩子們猜測是否是小貓的腳印，為什么？鼓勵孩子們大膽想象小貓腳印的樣子。接下來會發生什么呢？讓我們一起期待接下來的故事發展吧！《探索腳印之旅：小姑娘的奇妙發現》
在房間的一角，小姑娘發現了一個奇怪的腳印。這不是小貓的圓圓腳印，那會是誰的呢？她決定踏上尋找腳印主人的旅程。
小姑娘帶著疑惑，開始觀察并想象這個腳印可能屬于哪種動物。她遇到了小鳥和大象。小鳥的腳印細細的、尖尖的，顯然不是她尋找的腳印。大象的腳印又寬又大，同樣也不是她尋找的答案。那么，這個腳印的主人究竟是誰呢？
當小姑娘困惑、傷心時，她遇到了小狗，小狗似乎看出了她的疑惑，引導她向房間的地板望去。
小姑娘發現，原來房間地板上的腳印是她自己的鞋印。她感到非常開心，并和小狗一起分享這份喜悅。這個小小的發現讓她意識到，有時候我們不應該輕易下結論，應該多觀察、多思考。
這個有趣的故事名叫《誰的腳印》。小姑娘通過自己的觀察和思考，找到了答案。這個故事告訴我們，不要輕易被表象所迷惑，應該用心去觀察和理解。
接下來，我要向大家推薦一本名為《不怕不怕，大聲說》的書。這本書通過講述一系列的故事和體驗，讓我們了解黑夜并不可怕。它幫助我們克服對黑夜的恐懼心理，鼓勵我們在集體面前分享自己的經歷。通過閱讀這本書，我們可以學會如何面對恐懼，如何勇敢地面對生活中的挑戰。這本書也鼓勵我們嘗試一個人自己睡，樹立自信。希望大家回家后可以和爸爸媽媽一起分享這本書，一起成長。
在今天的活動中，我們還通過創設情景，幫助大家了解夜晚，激發大家自己睡的信心。大家積極參與，表現出色。希望大家在日常生活中也能保持這種勇敢的精神，面對生活中的各種挑戰。
我們通過一個心理調查表來統計哪些小朋友是自己一個人睡的。我們發現有很多小朋友已經能夠勇敢地獨自入睡，這是一件值得驕傲的事情。也希望那些還沒有獨自入睡的小朋友能夠勇敢地嘗試，相信你們也可以做到。讓我們一起大聲說出：“不怕不怕，大聲說！”讓我們一起勇敢面對生活中的挑戰吧！幼兒園小班《走開，綠色大怪物》繪本教案篇一：趕走害怕與怪物的心靈之旅
一、導入與引入話題
（一）激發興趣與活動主題：PPT播放活動場景引入繪本《走開，綠色大怪物》。教師通過引導提問：“天黑啦，小朋友們怕黑嗎？黑暗中有沒有可能隱藏著神秘的綠色大怪物呢？”讓孩子們對繪本故事產生興趣。
（二）展示繪本封面，讓孩子們觀察并描述綠色大怪物的特征，如一雙黃色的大眼睛、一個藍綠色的大鼻子等。同時讓孩子們了解繪本中的角色形象。
二、活動主體內容展開
（一）故事分享與討論：講述繪本內容，引導幼兒了解故事中的情節發展。鼓勵孩子們說出自己不愿意在家一個人睡的原因，讓勇敢嘗試獨立睡覺的小朋友分享自己的勇敢經歷。隨后展開討論，孩子們可以交流自己的害怕情緒及解決辦法。教師總結孩子們的想法，引出每個人心中都會有一些害怕的東西。在這個過程中，孩子們學會了傾聽和表達自己的情感。
（二）探索內心恐懼：分發氣球讓孩子們畫出自己最害怕的東西，然后分享討論如何消除這些害怕的東西。在這個過程中，鼓勵孩子們發揮想象力，思考合理的解決辦法。孩子們可以通過分享和交流找到勇氣和信心。在這個過程中，孩子們學會了面對和克服自己的恐懼心理。接著進行小結，幫助孩子們明白每個人都有害怕的東西，但是我們可以通過積極的方式去面對和解決它。在這個過程中，孩子們學會了勇敢面對恐懼和挑戰自我。最后讓孩子們在音樂中享受寧靜的夜晚時光。在這個過程中，孩子們的心靈得到了放松和安撫。也讓他們學會了享受生活的美好和寧靜。在此過程中，孩子們不僅學會了如何面對內心的恐懼和不安情緒，也學會了如何找到讓自己感到安心的方法。這樣的經歷將有助于他們建立積極的自我形象和自我安全感。接下來讓我們進入下一環節的活動準備階段。在這個過程中我們也將進一步幫助孩子們克服內心的恐懼與不安情緒的準備階段結束標志過渡詞等作為細節加以注意以保證活動過程的順利進行同時為孩子們提供更加豐富有趣的活動體驗讓他們在輕松愉快的氛圍中獲得成長與提升也為孩子們創造一個更加舒適的學習環境營造一個充滿關愛與鼓勵的氛圍讓他們在這里快樂成長迎接美好的未來）］）。現在我們來一起制作一個屬于我們自己的大怪物面具吧！讓我們用畫筆和紙張來創造屬于我們的獨特作品吧！］（過渡詞等作為細節加以注意以保證活動過程的順利進行。）］（引出下一環節的活動準備階段。）］。（引導幼兒參與制作面具環節。）］。（讓幼兒在快樂的游戲活動中獲得勇氣與信心。）］。（親子游戲環節結束。）］。（總結本次活動的收獲和成果。）］。（活動結束。）］］。（教案到此結束。）］］。（教案結尾。）］］。（教學反思。）］］。（教案附錄。）］］。（教案完成。）］］）。（鼓勵孩子們勇敢地面對生活中的挑戰。）］］。（讓孩子們感受到成長的喜悅和自信。）］】。附繪本教案內容：二、制作大怪物面具，感受親子游戲的快樂（一）引入制作環節：教師指導家長與孩子一起動手制作大怪物面具，讓孩子們發揮想象力和創造力，創作出屬于自己的獨特作品。（二）展示交流環節：讓孩子們展示自己的大怪物面具，并講述創作過程及感受。家長和孩子可以一起分享制作過程中的樂趣和收獲。（三）游戲互動環節：進行親子游戲，讓家長和孩子一起扮演大怪物進行角色扮演游戲，讓孩子們在游戲中感受到家長的陪伴和支持，增強親子關系。（四）總結反思環節：引導孩子們回顧整個活動過程，分享自己的收獲和感受。讓孩子們感受到成長的喜悅和自信，鼓勵他們勇敢地面對生活中的挑戰。同時讓家長了解孩子在活動中的表現和進步情況以便更好地支持和引導孩子的發展。通過這次活動我們幫助孩子們驅走了心中的怪物讓他們更加勇敢自信地面對生活同時也讓家長和孩子之間建立了更加緊密的聯系增進了親子之間的感情為孩子的健康成長打下了堅實的基礎。幼兒園小班《走開，綠色大怪物》繪本教案
一、引入
在教室中，教師模仿神秘的聲音，緩緩開啟故事之門：“孩子們，你們是否曾在夢中或日常生活中遇到過一些讓你感到害怕的東西呢？”教師輕輕推動想象的邊界：“今天，我們要進入一本神奇的繪本世界——《走開，綠色大怪物》。讓我們一起勇敢面對那些讓我們害怕的東西。”
二、故事中的冒險與挑戰
教師以夸張的動作和表情，翻開繪本的每一頁，讓孩子們感受到每一個細節：“哇，有沒有走開呀？讓我們一起趕走頭發好不好？”隨著故事的推進，教師與孩子一起互動：“趕走頭發了，真棒！那么，還有什么要被趕走的呢？”逐漸引導孩子們說出要趕走的東西，如耳朵、鼻子等。
當提到趕走綠色大怪物時，教師提高聲調：“男寶寶們，你們會不會趕走大怪物呢？我們一起來試試，大聲喊出‘走開，綠色大怪物’！”讓孩子們感受到挑戰與勝利的喜悅。
三、閱讀繪本，感受樂趣
教師和孩子們一起閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂趣。在閱讀過程中，教師不斷鼓勵孩子們說出自己的感受，如：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠永遠不準回來！”讓孩子們感受到勝利的喜悅。接著，教師詢問：“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”讓孩子們表達自己的意見。教師提議：“我們一起把它喊回來吧，好不好！”讓孩子們感受到掌控的力量。
四、親子手工活動
邀請孩子們與父母一起參與手工制作，制作自己心中的大怪物的臉。讓孩子們使用各種材料，如紅眼睛、藍頭發等，創造出屬于自己的怪物形象。完成后，鼓勵孩子們用形容詞如“亂蓬蓬，紅彤彤”等進行完整的表述，并與其他孩子交流分享。
五、繪本教案的深化與拓展
有一天午睡的時候，一個孩子因為夢到了惡魔而感到害怕。為了幫助孩子克服恐懼，設計了這個課程《走開，綠色大怪物》。希望通過這本繪本，引導孩子們勇敢面對心中的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅。
1. 理解繪本所講的故事內容，大膽表達對畫面和作品的感受。
2. 通過閱讀繪本，體驗“驅趕心中的怪物”的游戲，更勇敢地面對生活。
3. 通過玩驅趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開”，體驗游戲帶來的成就感。
1. 能根據看到的畫面內容完整進行表述“走開”。
2. 通過制作自己的“心中的怪物”進行描述和表達。
繪本制作成PPT；紡織布、魔術貼等手工材料；音樂《晚安小寶貝》；彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒等創作材料。
一、建立聯系，音樂律動《晚安小寶貝》，營造輕松的氛圍。
二、進入繪本世界，講述繪本故事，引導孩子感受勇敢與挑戰。
三、閱讀繪本，體驗趕走大怪物的樂趣。
四、親子手工活動，制作心中的大怪物。
五、活動延伸，鼓勵孩子們通過手指玩偶等道具進行角色扮演游戲，進一步體驗勇敢與冒險的樂趣。睡前安撫活動：晚安，寶貝們的夢境之旅
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天黑了，寶貝們，準備進入甜美的夢鄉。在這寧靜的夜晚，讓我們一同向周圍的小朋友們道一聲溫馨的晚安。隨著老師的節奏，讓我們跳一段輕松的睡前律動，開始我們的夢境之旅。
1. 創設情景，封面介紹
指有一個名叫寶寶的小朋友，他也有一個害怕黑夜的秘密。讓我們一起來看看他為何害怕黑夜。小朋友們，看看封面，你們覺得為什么寶寶會害怕這個綠色大怪物呢？
2. 繪本內容講讀（第1頁到第6頁 PPT）
指你們發現了什么？一雙獨特的大眼睛背后隱藏著什么故事呢？讓我們一起來深入探索這個神秘的綠色大怪物。
隨著翻頁，直到綠色大怪物完全呈現。（第7頁 PPT）
指你們看到了什么？這個綠色大怪物雖然看起來有點嚇人，但我們不必害怕，只要我們掌握了驅趕它的方法，它就不會再來打擾我們。
1. 幼兒討論：分享心中的怪物模樣
指寶寶心中的大怪物是綠色的，你們是否有過類似的夢境怪物呢？你們覺得大怪物還可能長什么樣？
2. 提供材料，自由設計
指我這里有很多形狀的圖形，請你們自由拼接，設計出你們心中的怪物的模樣。
3. 表達與分享
指大家都完成了心中的小怪物設計，現在請你們描述一下它的模樣，讓我們一起感受你們的創意與想象。
1. 猜想如何驅趕大怪物
指這個大怪物讓我們感到害怕，但我們可以想辦法讓它離開。你們有什么好辦法嗎？
指聲音響亮可以壯膽。我們一起試試說“走開吧”。（觀察并描述怪物的部位逐漸消失。）
2. 成功幫助寶寶趕走大怪物（第16頁 PPT）
指我們成功幫助寶寶趕走了綠色大怪物，你們是不是也掌握了驅趕怪物的本領呢？接下來我們要進行的游戲會考驗你們哦！
1. 小組游戲：驅趕心中大怪物
指雖然我們已經幫助寶寶趕走了大怪物，但我們心中可能也有類似的怪物?，F在我們將分為兩人一組，用我們剛剛學到的魔法語來驅趕我們的“怪物”。
（幼兒根據自己所創造的怪物部位進行驅趕，如“走開，圓圓的眼睛”，“走開，長長的鼻子”等。）
在這晚安的夢境之旅中，我們學會了面對恐懼，驅趕心中的大怪物。愿每一個寶貝都能擁有一個寧靜美好的夜晚，甜蜜入夢。趕走恐懼，擁抱勇敢——繪本故事《走開，綠色大怪物》的啟示
一、引言
在我們的生活中，總會有一些令人害怕的事物，或許是黑暗的夜晚，或許是巨大的聲響，或許是未知的怪獸。孩子們的心靈尤為敏感脆弱，面對這些恐懼時，他們可能會感到害怕和無助。今天，讓我們一起走進繪本故事《走開，綠色大怪物》，看看孩子們如何勇敢地面對內心的恐懼。
二、故事的開啟
《走開，綠色大怪物》講述了一群孩子遭遇一個巨大的綠色怪物，他們驚慌失措，不知所措。隨著時間的推移，他們開始勇敢地面對這個怪物，用智慧和勇氣將它趕走。這是一個關于勇氣與面對恐懼的故事。
三、孩子們如何驅趕恐懼
指請小朋友來分享一下，你們在面對害怕的事物時，都是怎么驅趕的？有的孩子會選擇勇敢面對，去挑戰那些曾經讓他們害怕的事物；有的孩子會選擇尋求幫助，和爸爸媽媽或者老師一起面對困難。無論是哪種方式，都是值得鼓勵的。
四、教師的小結
指在我們生活中真的存在這樣的怪物嗎？其實并沒有。那些讓我們害怕的事物，大多是我們自己的想象和過度的恐懼。只要我們勇敢地面對它們，正確地認識它們，我們就不會再害怕。這節課，我們希望孩子們能夠明白這個道理，學會勇敢地面對生活中的各種困難。
五、繪本的神奇之處
指今天我們的繪本還有一個神奇的地方。讓我們一起來觀察一下。你們發現了什么？（提示：引導幼兒觀察）這是一本洞洞書，設計巧妙，十分有趣。每一頁都有不同層次的洞洞，讓孩子們充滿好奇和探索的欲望。這樣的設計也寓意著生活中的困難與挫折，就像這些洞洞一樣，需要我們勇敢地去探索和突破。
六、反思與啟示
通過設計這節語言課《走開，綠色大怪物》，孩子們在閱讀繪本的還參與了制作“心中的怪物”等游戲。這些活動不僅增強了孩子們的參與感，也讓他們在游戲中學會了如何去面對和驅趕心中的恐懼。整節課互動性很強，孩子們的參與度非常高。
課后觀察發現，孩子們面對小昆蟲等小動物時，不再感到害怕，而是學會了用語言與它們溝通，體現了孩子們的愛心和勇氣。之前害怕午睡的孩子也沒有再出現突然哭鬧的現象，說明這節課對于安撫和教育孩子有很好的效果。
生活即教育，我們的課堂可以無處不在。這節課不僅涉及了健康、語言和美術領域，還可以延伸到體育、音樂、科學等領域，進行多元化的課程設計，讓孩子們在快樂的游戲中學習和成長。希望今后我們能繼續探索更多有趣、有教育意義的故事和課程，為孩子們的成長助力。