石家莊青少年叛逆全封閉學(xué)校：專業(yè)輔導(dǎo)叛逆孩子的解決方案

學(xué)習(xí)之路是一項(xiàng)既艱難又充滿挑戰(zhàn)的旅程。當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)，隨著年級(jí)的逐漸升高，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來(lái)越繁重。對(duì)于面臨學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繁重的學(xué)業(yè)壓力可能會(huì)引發(fā)厭學(xué)情緒。這對(duì)老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)需要首要解決的問(wèn)題。

那么，如何深入挖掘厭學(xué)情緒的根源呢？很多人可能認(rèn)為，厭學(xué)就是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣。真正的根源在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏成就感。試想，如果每位老師都能在每堂課上讓學(xué)生學(xué)有所得，讓他們?cè)诨丶液竽軌蛘湟暡⒒貞洰?dāng)天所學(xué)的知識(shí)，甚至能考考自己的父母，那么學(xué)生就能每天感受到成就感，這種成就感會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而逐漸克服厭學(xué)情緒。

給予學(xué)生“老師看得起我”的感覺(jué)也至關(guān)重要。有厭學(xué)情緒的學(xué)生往往內(nèi)心深處有一種自卑感。他們可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的不成功而感到自己不被重視。如果班主任老師能夠通過(guò)某種方式讓學(xué)生感受到老師的重視，這將為之后的教育和轉(zhuǎn)化工作奠定良好的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)與老師的溝通也至關(guān)重要。當(dāng)兩者密切合作時(shí)，孩子的發(fā)展會(huì)取得更好的效果。老師和家長(zhǎng)應(yīng)共同商討措施，交流孩子的進(jìn)步和待提高的方面。在幫助孩子克服厭學(xué)情緒的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)需要注意批評(píng)的場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，讓孩子感受到成功的喜悅。

我們也要盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生的心理壓力過(guò)大時(shí)，他們可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師和家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。對(duì)于那些年紀(jì)較小的孩子，父母應(yīng)主要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于年紀(jì)稍大的孩子，父母應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否正確。只有孩子從內(nèi)心產(chǎn)生自愿、自覺(jué)的心理時(shí)，才能真正的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這時(shí)孩子不僅克服了自己的厭學(xué)情緒還邁入了學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)的大門！父母的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和引導(dǎo)能夠?qū)⒑⒆拥耐獠縿?dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。這樣孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)才能更有動(dòng)力去克服挑戰(zhàn)勇往直前。讓我們共同努力幫助孩子們克服厭學(xué)情緒引領(lǐng)他們走向成功的道路！讓孩子克服厭學(xué)情緒，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)行為，“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”已經(jīng)被眾多實(shí)踐證實(shí)是一種卓有成效的策略。俗語(yǔ)有云：“娃娃服夸”，鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露，能夠幫助他們驅(qū)散學(xué)習(xí)中的陰霾，重拾對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。

對(duì)于那些自尊心強(qiáng)的孩子，這種方法尤為奏效。當(dāng)父母看到孩子在學(xué)業(yè)上取得哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)其內(nèi)在的進(jìn)取心。相反，如果父母選擇批評(píng)和指責(zé)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生“破罐子破摔”的心態(tài)。

有些父母可能會(huì)采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，然而這種做法并不長(zhǎng)久，反而可能適得其反，滋生孩子的享樂(lè)思想，或者導(dǎo)致他們?cè)谌〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)便沾沾自喜。

糾正孩子的厭學(xué)情緒，需要父母的耐心與智慧。父母應(yīng)根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，給予具體的、有針對(duì)性的幫助。比如，每天詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，耐心引導(dǎo)他們分享自己的進(jìn)步與困擾。只要父母有足夠的耐心和細(xì)心，即便孩子偶爾出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也能有效地化解。

孩子厭學(xué)心理的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但不可否認(rèn)的是，它往往是教育失誤的表現(xiàn)，包括家庭教育。父母需要認(rèn)真查找原因，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。在孩子有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子逐漸克服和改正厭學(xué)情緒和行為。

對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒的孩子，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立民主的親子關(guān)系，尊重孩子的興趣愛(ài)好。父母要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)懲辦法，注重精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子的上進(jìn)心。父母還需要加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系和溝通，避免在孩子面前談?wù)搶W(xué)校和老師的，以免影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。

父母應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入溝通，讓他們明白不愛(ài)學(xué)習(xí)的后果，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)比較，讓孩子認(rèn)識(shí)到討厭學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤性，鼓勵(lì)他們做出改變。

心理學(xué)上講的厭學(xué)癥，是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差、情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)已經(jīng)成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問(wèn)題。它的極端表現(xiàn)就是逃學(xué)行為。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的每一個(gè)小變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的厭學(xué)情緒，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。