當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>西安叛逆學(xué)生教育：孩子成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)——學(xué)校如何應(yīng)對(duì)？
西安最好的叛逆全封閉學(xué)校——陜西叛逆青少年教育學(xué)校深度解讀
陜西叛逆青少年教育學(xué)校，作為陜西省教育廳批準(zhǔn)成立的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，是專(zhuān)門(mén)為叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀的青少年提供全日制寄宿式教育的場(chǎng)所。學(xué)校占地200余畝，擁有10萬(wàn)多平方米的建筑，現(xiàn)有學(xué)生近五千名。其創(chuàng)辦者秉持“德育為首”、“教學(xué)為中心”的教育理念，堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與實(shí)踐，形成了獨(dú)特的“五心育人法”，即愛(ài)心育德、信心勵(lì)志、細(xì)心教誨、精心管理和熱心幫困。
學(xué)校設(shè)施完備，擁有教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓以及多功能綜合樓等。還設(shè)有校長(zhǎng)辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處等職能部門(mén)以及心理咨詢(xún)室、醫(yī)務(wù)室、廣播站等教輔部門(mén)。在多年的教育實(shí)踐中，陜西叛逆青少年教育學(xué)校榮譽(yù)滿(mǎn)載：被共青團(tuán)中央授予青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地稱(chēng)號(hào)、5A級(jí)社會(huì)組織、省級(jí)青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地等。
西安確實(shí)有針對(duì)青少年叛逆的學(xué)校，比如陜西大正青少年培訓(xùn)學(xué)校。面對(duì)叛逆期的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)冷靜處理，以溝通和引導(dǎo)為主，不要輕易責(zé)備孩子。識(shí)別孩子的情緒，將其負(fù)面情緒視為教育機(jī)會(huì)而非挑戰(zhàn)。避免命令式語(yǔ)言，以免引起逆反心理。正確引導(dǎo)中學(xué)生度過(guò)青春叛逆期，需要家長(zhǎng)蹲下來(lái)，站在孩子的角度考慮問(wèn)題，多溝通、多肯定、多鼓勵(lì)，給予理解、接納、尊重和信任。
西安市民魏先生為讓16歲的兒子戒除網(wǎng)癮，將其送入封閉式學(xué)校學(xué)習(xí)。兒子卻意外墜樓，導(dǎo)致全身多處嚴(yán)重受傷。這一引發(fā)了人們對(duì)封閉式學(xué)校教育方式及其效果的討論。家長(zhǎng)在選擇此類(lèi)學(xué)校時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)校的教育方式，并關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，避免類(lèi)似的發(fā)生。
陜西叛逆青少年教育學(xué)校的成立為叛逆青少年的教育提供了新的途徑。如何更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求、如何平衡嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷等問(wèn)題仍需探討。家長(zhǎng)在選擇教育方式時(shí)，應(yīng)充分了解孩子的需求，避免盲目跟風(fēng)。對(duì)于正處于青春叛逆高峰期的中學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)，多溝通、多鼓勵(lì)，給予理解和尊重。魏同學(xué)意外重傷的背后
魏同學(xué)于5月26日入學(xué)后，曾向父母寫(xiě)信表示將努力上進(jìn)。7月25日上午，魏先生的電話突然響起，傳來(lái)的消息卻是兒子小魏嚴(yán)重受傷正在西京醫(yī)院搶救的噩耗。趕到醫(yī)院的魏先生震驚地發(fā)現(xiàn)，孩子渾身傷痕累累，病情嚴(yán)重。經(jīng)醫(yī)院診斷，小魏系高處墜落導(dǎo)致頜面部出血、頜面部多發(fā)骨折、左眼球損傷、視神經(jīng)損傷、雙肺挫傷、肱骨骨折以及下肢多發(fā)骨折。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校主要是進(jìn)行拓展訓(xùn)練的，小魏的墜落事故是學(xué)校運(yùn)營(yíng)過(guò)程中未曾遇到過(guò)的情況。據(jù)校方所述，事故發(fā)生在7月25日早上課間休息時(shí)，小魏從5樓廁所窗戶(hù)意外墜落。學(xué)校已經(jīng)及時(shí)撥打120并協(xié)助送醫(yī)。對(duì)于孩子突然墜樓，校方表示非常意外，因?yàn)樵谌胄Ｆ陂g孩子的表現(xiàn)一直正常。但校方在孩子的課本里發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)有遺言的字跡，引發(fā)了對(duì)孩子自殺嫌疑的猜測(cè)。目前，轄區(qū)派出所已介入調(diào)查。
魏先生對(duì)于孩子在學(xué)校發(fā)生意外深感痛心，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于孩子的遺書(shū)，魏先生表示并不知情，他無(wú)法相信一直表示要上進(jìn)、在信中提到和老師溝通表現(xiàn)良好的孩子會(huì)真的選擇自殺。遺書(shū)中的內(nèi)容透露出孩子內(nèi)心的掙扎和痛苦，如“心情一團(tuán)亂麻”，“我覺(jué)得這個(gè)世界真的沒(méi)有什么意思”等。
西安某心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和陜西省某心理研究中心主任均表示，青春期的孩子容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)考慮其心理需求，避免用成人觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判孩子。當(dāng)孩子遭遇意外或挫折時(shí)，家長(zhǎng)和老師的關(guān)心與陪伴尤為重要，可讓孩子感受到關(guān)心和愛(ài)，避免極端行為。從孩子的遺書(shū)中可以看出，他需要更多的理解和支持。
面對(duì)孩子的困境，家長(zhǎng)需自我反思，除了關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)外，更應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康。青春期的孩子面臨諸多挑戰(zhàn)和壓力，家長(zhǎng)需與孩子建立良好的溝通機(jī)制，了解孩子的真實(shí)想法和需求。家長(zhǎng)應(yīng)做好榜樣，營(yíng)造充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍，為孩子創(chuàng)造良好的生活和成長(zhǎng)空間，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。