當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>司法教育助力青少年零叛逆，關(guān)注成長(zhǎng)要求與身高條件
家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)如何對(duì)待孩子的早戀情懷
一、青春之殤：不應(yīng)發(fā)生的凋零
每當(dāng)我們看到關(guān)于青春悲劇的新聞，內(nèi)心都會(huì)感到深深的壓抑和沉痛。高中時(shí)代的戀情，本應(yīng)是人生中最值得回味和珍藏的記憶。一起因青春萌動(dòng)而導(dǎo)致的悲劇，卻使一個(gè)花季少女在最燦爛的時(shí)刻凋零。初春將至，卻已香消玉殞?zhuān)钊硕笸髧@息。
二、社會(huì)“互害模式”：青春悲劇的土壤
中國(guó)社會(huì)似乎進(jìn)入了一種“互害模式”，各種生態(tài)問(wèn)題層出不窮。從農(nóng)產(chǎn)品中的農(nóng)藥殘留，到食品中的有毒物質(zhì)，再到工程建筑的安全事故，霧霾天氣的頻發(fā)等等。這種社會(huì)現(xiàn)象，令人膽戰(zhàn)心驚。而最近發(fā)生的因?qū)W校處理學(xué)生早戀導(dǎo)致的悲劇，更是將這種互害模式推向了一個(gè)新的高度。
三、學(xué)校決策之草率：悲劇背后的反思
我們憤怒的不是高中生是否應(yīng)該早戀，我們質(zhì)疑的是學(xué)校在處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)的草率態(tài)度。學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生早戀而作出的開(kāi)除決定，是否過(guò)于輕率？這樣的決定對(duì)一個(gè)17歲的孩子究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，是否應(yīng)該重新審視自己的職責(zé)和使命？在面對(duì)學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)，是否應(yīng)該更加理性和寬容？
四、重新審視：應(yīng)對(duì)策略與態(tài)度
面對(duì)這樣的悲劇，我們必須正視問(wèn)題，思考家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該如何對(duì)待孩子的早戀問(wèn)題。應(yīng)該摒棄高中學(xué)生談戀愛(ài)屬于“早戀”的陳舊觀念。早戀并不是一個(gè)正式和專(zhuān)業(yè)的詞匯，也沒(méi)有明確的概念。在高中階段，孩子們正值青春萌動(dòng)，渴望愛(ài)情，這是人與生俱來(lái)的天性。
我們應(yīng)該理解并接受，在這個(gè)年齡段，許多孩子可能已經(jīng)經(jīng)歷了自己的第一段戀情，或者正在經(jīng)歷中。作為家長(zhǎng)和學(xué)校，我們應(yīng)該以更加開(kāi)放、寬容的態(tài)度來(lái)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，而不是一味地打壓和禁止。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確看待愛(ài)情，讓他們明白什么是真正的愛(ài)情，如何在戀愛(ài)中保護(hù)自己和對(duì)方。
五、未來(lái)之路：教育與溝通
面對(duì)孩子早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)溝通和教育。一方面，要加強(qiáng)性教育，讓孩子了解生理和心理知識(shí)，懂得如何保護(hù)自己；另一方面，要加強(qiáng)情感教育，讓孩子明白真正的愛(ài)情是什么，如何在戀愛(ài)中承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)和學(xué)校也應(yīng)該反思自己的教育方式，是否過(guò)于嚴(yán)苛和刻板，是否忽略了孩子的心理需求。
面對(duì)孩子早戀問(wèn)題，我們應(yīng)該以更加開(kāi)放、寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待。只有這樣，才能真正做到以人為本，尊重孩子的天性，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。青少年戀愛(ài)自由與教育的權(quán)衡
我國(guó)法律賦予16周歲以上的青少年民事責(zé)任能力，雖然大部分是限制民事行為能力，但法無(wú)禁止即自由。從法律角度看，高中生談戀愛(ài)是法律賦予的權(quán)利和自由。婚姻法規(guī)定，男性的結(jié)婚年齡為22周歲以上，女性的結(jié)婚年齡是20周歲以上。這并不意味著在達(dá)到結(jié)婚年齡之前，青少年完全不能體驗(yàn)戀愛(ài)的過(guò)程。
長(zhǎng)期以來(lái)，高中學(xué)校因?qū)W生戀愛(ài)而開(kāi)除學(xué)生的做法，實(shí)質(zhì)上侵犯了學(xué)生接受教育的權(quán)利。我國(guó)《義務(wù)教育法》明確學(xué)生在義務(wù)教育階段，學(xué)校無(wú)權(quán)開(kāi)除學(xué)生。對(duì)于高等教育階段的學(xué)生，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，只有在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違反法律、破壞秩序等行為時(shí)，學(xué)校才有權(quán)開(kāi)除。
關(guān)于學(xué)生因戀愛(ài)而被開(kāi)除的，需仔細(xì)審視。即便學(xué)生確實(shí)在教室單獨(dú)相處并出現(xiàn)過(guò)激動(dòng)作，也不能單憑此就做出“影響極壞”的結(jié)論。這種結(jié)論往往源于監(jiān)控后的有色眼光和冷漠心態(tài)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)基于教育和引導(dǎo)的目的，而非簡(jiǎn)單的處罰。
教育應(yīng)當(dāng)回歸本源，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該用愛(ài)和包容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。面對(duì)高中階段的學(xué)生戀愛(ài)，應(yīng)當(dāng)給予理解而非扼殺。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。
高中階段的學(xué)生正處于青春期，戀愛(ài)是他們探索情感、體驗(yàn)生活的一部分。雖然學(xué)習(xí)是此階段的重要任務(wù)，但戀愛(ài)并不等同于不求上進(jìn)或不思進(jìn)取。若學(xué)校和家長(zhǎng)能夠多一些包容和理解，戀愛(ài)也可能為學(xué)生帶來(lái)正能量，成為他們成長(zhǎng)的動(dòng)力之一。面對(duì)高中生的戀愛(ài)問(wèn)題，教育應(yīng)當(dāng)更加包容，引導(dǎo)而非禁止，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛(ài)之間找到平衡。面對(duì)高中階段戀情與教育的雙重壓力
在高考的指揮棒下，高中戀情成為了一個(gè)敏感而又現(xiàn)實(shí)的話題。學(xué)校和家長(zhǎng)在面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的堵塞式管理，采取疏導(dǎo)式溝通。畢竟，那個(gè)階段的少年已經(jīng)擁有了自己的獨(dú)立思考和情感體驗(yàn)。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)理解并引導(dǎo)，而非強(qiáng)行干涉。真正的可怕之處在于，家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)烈的望子成龍心態(tài)與學(xué)校追求升學(xué)率的現(xiàn)實(shí)壓力，二者相互作用，使得孩子們?cè)跓o(wú)形中承受了巨大的壓力。這種環(huán)境，需要我們共同改變，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更健康、更寬松的成長(zhǎng)氛圍。
讓孩子未來(lái)成為律師，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但關(guān)鍵在于孩子是否喜歡。家長(zhǎng)的規(guī)劃很重要，但更重要的是尊重孩子的選擇。曾經(jīng)有一個(gè)朋友，其父希望他繼承自己的律師事業(yè)，但他卻對(duì)藝術(shù)充滿熱情。在父親的強(qiáng)烈期望下，他選擇了學(xué)習(xí)法律，但過(guò)程并不順利。后來(lái)，他重新選擇了藝術(shù)道路，終于過(guò)上了自己想要的生活。這告訴我們，應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的天賦和興趣，讓他們選擇自己真正喜歡的道路。
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
我站在這里，望著臺(tái)下充滿活力與青春的新面孔，身為校長(zhǎng)，我深感責(zé)任重大。你們選擇我們學(xué)校，是因?yàn)槲覀儞碛休x煌的歷史、豐富的底蘊(yùn)、迅速的發(fā)展以及鮮明的特色。我們是一所享有很高知名度的大學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升。我們的目標(biāo)是把學(xué)校打造成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、有鮮明特色的示范大學(xué)。
同學(xué)們，你們選擇我們學(xué)校，不僅僅是因?yàn)槲覀兊倪^(guò)去和現(xiàn)在，更是因?yàn)槲覀兊奈磥?lái)。我們期待你們?cè)谶@里收獲知識(shí)、友情和成長(zhǎng)。我們也將繼續(xù)努力，為你們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起攜手，共同創(chuàng)造大學(xué)的未來(lái)！
在新時(shí)代的背景下，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人格、塑造未來(lái)的過(guò)程。作為教育者，我們應(yīng)該牢記教育的本源是愛(ài)，要用愛(ài)去傳遞愛(ài)。面對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的雙重壓力，我們需要重新審視我們的教育方式和方法。整個(gè)社會(huì)也應(yīng)該共同營(yíng)造一個(gè)更健康、更寬松的教育環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能在這里找到自己的價(jià)值和方向。
三十年前，我也曾坐在這樣的會(huì)場(chǎng)，迷茫地聆聽(tīng)前輩的教導(dǎo)，內(nèi)心探尋著未來(lái)的方向。今天，我作為過(guò)來(lái)人，想對(duì)和當(dāng)年我一樣辛苦的同學(xué)們分享一些切身體會(huì)。大學(xué)四年，是希望與絕望交織，汗水與淚水浸透的日子。這是改變自己命運(yùn)的黃金時(shí)期，你們就像拉滿弦的箭，必須竭盡全力將弓拉得最滿，以射得更遠(yuǎn)。
當(dāng)被問(wèn)及人生最大的幸福是什么時(shí)，每個(gè)人的答案都會(huì)不同。但我要告訴你們，在我看來(lái)，最大的幸福就是為自己的夢(mèng)想奮斗和拼搏。你們現(xiàn)在正置身于這種幸福的氛圍中。雖然眼前是無(wú)盡的習(xí)題，熬紅的眼睛，家長(zhǎng)的不滿，老師的督促，但請(qǐng)記住，這不過(guò)是人生的一杯濃茶，苦一陣子后，就是最甜的時(shí)刻。
無(wú)論你們現(xiàn)在的基礎(chǔ)如何，成績(jī)?nèi)绾危疾豢杉惫Ｒ嘈牛灰陀羞M(jìn)步，有進(jìn)步就有希望。成功并不在于是否想到，而在于是否把每一步都走好。每天充實(shí)自己，享受進(jìn)步的快樂(lè)。要相信老師是你們最堅(jiān)實(shí)的后盾，他們是你們的指路者、激勵(lì)者、支持者、點(diǎn)燃者，是你們?cè)诤诎抵星靶械墓照取?/p>
作為北京交通大學(xué)的一員，我們要知道我們的歷史淵源可以追溯到1896年，是我國(guó)鐵路管理和電信教育的發(fā)祥地。一百多年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，取得了一批高水平科研成果。今天，這所百年學(xué)府正朝著建設(shè)特色鮮明世界一流大學(xué)的目標(biāo)奮力前行。新同學(xué)們，你們將有幸與全體交大人共同開(kāi)啟交大新的美麗篇章。
進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)們將面臨全新的生活。在這里，我希望大家盡快養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有老師指導(dǎo)、同學(xué)切磋、書(shū)籍引路。同學(xué)們應(yīng)該倍加珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還要養(yǎng)成自律的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，保持身心健康。要養(yǎng)成積極面對(duì)挑戰(zhàn)的習(xí)慣，大學(xué)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的地方，同學(xué)們要勇敢面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
以上就是我對(duì)同學(xué)們的一些建議和期望，希望能對(duì)大家有所幫助。祝愿同學(xué)們?cè)谛碌穆贸讨惺斋@滿滿，前程似錦！大學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：理解、探索與超越
有人曾提出，大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)有百分之九十可能無(wú)用。這種說(shuō)法雖顯極端，但其合理之處在于提醒我們重新審視大學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)的核心不在于記憶多少知識(shí)，而是培養(yǎng)正確的認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要主動(dòng)學(xué)習(xí)而非被動(dòng)接受。在大學(xué)里，你們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，以問(wèn)題和需求為導(dǎo)向進(jìn)行探索。實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，積極研究。以北京交大校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者為例，他們的成功在于主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索精神。忘掉高考分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)與興趣，持之以恒。
根據(jù)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)，我國(guó)人均閱讀數(shù)量遠(yuǎn)低于世界主要國(guó)家。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息繁雜，要堅(jiān)持閱讀經(jīng)典名篇和學(xué)術(shù)專(zhuān)著，避免被碎片化信息淹沒(méi)。大學(xué)圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，要充分利用。通過(guò)理性閱讀，保持對(duì)學(xué)科前沿的把握和背景知識(shí)的豐富。
課業(yè)是學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，科研是學(xué)術(shù)的檢驗(yàn)。要掌握科學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，遠(yuǎn)離浮躁，沉下心來(lái)。將追求卓越的精神融入學(xué)術(shù)之中是每一名交大人的堅(jiān)守。如老校長(zhǎng)茅以升將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，攻克學(xué)術(shù)難題，形成了寶貴的“橋魂”精神。
進(jìn)入大學(xué)意味著進(jìn)入了一個(gè)更寬廣的舞臺(tái)。養(yǎng)成獨(dú)立和理性思考的習(xí)慣是完善自我、放眼世界的必修課。其中關(guān)鍵在于目標(biāo)明確，選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。面對(duì)各種誘惑和選擇，要耐得住寂寞，明確目標(biāo)，才能有所感悟和創(chuàng)造。
大學(xué)不僅是接受知識(shí)的地方，更是研究學(xué)問(wèn)、提出質(zhì)疑的場(chǎng)所。要敢于對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)典提出疑問(wèn)，“獨(dú)立之精神、自由之思想”是研修學(xué)術(shù)的根本。要具備批判眼光，不唯書(shū)、不唯上、不從眾，保持清醒的頭腦，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬文化視野。要勇于創(chuàng)新，成為挑戰(zhàn)者而非繼承者。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，只有創(chuàng)新才能贏得未來(lái)。如金士宣先生“鐵路救國(guó)”的思想，體現(xiàn)了創(chuàng)新的勇氣和決心。
金先生在校期間深感外國(guó)教材不適用于我國(guó)實(shí)際，于是他在本科畢業(yè)之際，憑借深厚的學(xué)術(shù)積累和獨(dú)到的見(jiàn)解，出版了我國(guó)第一部鐵路運(yùn)輸管理學(xué)的專(zhuān)著《鐵路運(yùn)輸學(xué)》。這一舉動(dòng)不僅填補(bǔ)了我國(guó)在這一領(lǐng)域的空白，而且為后續(xù)的鐵路運(yùn)輸學(xué)科發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。金先生的經(jīng)歷告訴我們，要有前瞻性的眼光，結(jié)合國(guó)情，勇于創(chuàng)新。
身處多元開(kāi)放的世界，同學(xué)們面臨著形形的流行文化的影響。為了引導(dǎo)同學(xué)們做出正確的選擇，我們需要注重個(gè)人修養(yǎng)，善于克制自己，養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣。美好的人生從自律開(kāi)始，自律也是一種生活態(tài)度和方式。小到選擇適合的鍛煉方式并長(zhǎng)期堅(jiān)持，大到保持學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的整潔，這些看似平常的事情，實(shí)則蘊(yùn)含著深深的哲理。
大學(xué)時(shí)代是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。同學(xué)們需要牢記誠(chéng)信二字，有“不可碰”的底線意識(shí)和“不可破”的原則意識(shí)。時(shí)代巨變、浮躁的鼓動(dòng)都容易對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生影響，因此誠(chéng)實(shí)守信顯得尤為重要。考試作弊、弄虛作假等行為必須完全杜絕，堅(jiān)守誠(chéng)信底線。
作為未來(lái)的社會(huì)精英，同學(xué)們不僅要有卓越的能力，更要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。面對(duì)不如意的事情，不要總是抱怨和責(zé)備，要想想自己的責(zé)任。同學(xué)們要有廣闊的視野，高尚的理想，以使命感投身社會(huì)潮流和變革。在人類(lèi)第六次科技革命之際，做一個(gè)有使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)精英。
第一章：寧?kù)o的大學(xué)，精神的家園
隨著時(shí)代的步伐，大學(xué)承載了越來(lái)越多的職能，而社會(huì)也愈發(fā)喧囂。在這浮躁的氛圍中，大學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)離世俗利益的誘惑，真正成為人類(lèi)的精神家園。如古人云：“萬(wàn)物得其本者生”，大學(xué)之根本在于育人。故吾等必須銘記并篤行此道，集中精力和資源于人才培養(yǎng)之上。
我所想象的清華園，應(yīng)是繁花落葉間教授行于赴教的路上，藤影荷聲里學(xué)子長(zhǎng)椅讀書(shū)。墨韻書(shū)香中，校長(zhǎng)與師生共談大道。我相信，寧?kù)o的清華必將孕育更加美好的未來(lái)。
第二章：在寧?kù)o中追隨本心
同學(xué)們，你們已踏入清華的大門(mén)，多彩的大學(xué)生活正展開(kāi)。首要之事，是讓自己靜下心來(lái)，忘卻過(guò)往的榮譽(yù)和滿足，釋放真我，探尋新的夢(mèng)想。
青年人應(yīng)充實(shí)精神而非崇拜物質(zhì)，應(yīng)直面內(nèi)心而非隨波逐流，應(yīng)獨(dú)立思考而非人云亦云。缺乏內(nèi)心的指引，易在嘈雜聲中迷失，耗盡潛能與創(chuàng)造力。故需反復(fù)追問(wèn)，何為最熱愛(ài)、最有意義？發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，是你們前行的動(dòng)力。
第三章：在寧?kù)o中堅(jiān)守初心
人生旅途漫長(zhǎng)，在追尋夢(mèng)想的道路上，你們將面臨眾多選擇。唯有堅(jiān)守初心，才能抵御誘惑，不忘初衷。
第四章：在寧?kù)o中篤學(xué)砥礪
諸葛亮曾言：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。”學(xué)習(xí)不僅需安靜的環(huán)境，更需安靜的內(nèi)心。只有心無(wú)旁騖、潛心篤學(xué)，才能獲得真知、增長(zhǎng)才干。
清華國(guó)學(xué)研究院的導(dǎo)師王國(guó)維先生，其詞中的“清華”意味著純潔與安詳。我相信，清華園會(huì)因你們而更加精彩，你們的青春足跡將永載清華園。
第五章：校長(zhǎng)的歡迎與寄語(yǔ)
軍訓(xùn)教官、老師們、同學(xué)們：
在這金秋時(shí)節(jié)，你們帶著刻苦學(xué)習(xí)的碩果走進(jìn)了大學(xué)。我代表校黨委和校行政，為你們實(shí)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)深造的愿望表示熱烈祝賀！向中學(xué)老師、廣大家長(zhǎng)們表示衷心感謝！
同學(xué)們，你們走進(jìn)了高等學(xué)府深造，這是你們的辛勤付出和父母的期望的結(jié)晶。在大學(xué)，你們將錘煉自己，成長(zhǎng)為社會(huì)精英。大學(xué)是一所特色鮮明的高等學(xué)校，擁有優(yōu)秀的師資和豐富的學(xué)科資源。我希望你們能夠珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，規(guī)劃好自己的未來(lái)，思考如何為社會(huì)、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。也希望你們?cè)诖髮W(xué)生活中，不僅追求自我成長(zhǎng)，還要樂(lè)于助人；不僅追求自我?jiàn)^斗，還要服務(wù)社會(huì)；不僅要規(guī)劃自己的幸福人生，還要思考如何報(bào)效祖國(guó)！
祝愿你們?cè)谇迦A的每一天都充滿收獲與成長(zhǎng)！大學(xué)精神傳承與學(xué)子成長(zhǎng)歷程
歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的執(zhí)著求索，我們的大學(xué)薪火相傳，形成了獨(dú)特而深厚的科大精神。在這一精神指引下，我們確立了辦學(xué)宗旨、校訓(xùn)、校風(fēng)以及學(xué)風(fēng)，這些精神財(cái)富是我們生生不息的力量之源。
我們的大學(xué)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，與“橡膠”結(jié)下了不解之緣。橡膠品牌及特色貫穿學(xué)校發(fā)展始終，學(xué)校將橡膠所特有的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)融入人才培養(yǎng)中。經(jīng)過(guò)數(shù)代人的努力，我們形成了“團(tuán)結(jié)自強(qiáng)、艱苦奮斗、敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新”的科大精神。這種精神，是我們學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)工作的動(dòng)力源泉，也是同學(xué)們奮發(fā)向上的精神力量。
在這里，同學(xué)們享受著良好的學(xué)習(xí)條件和創(chuàng)新氛圍。每一位學(xué)子都被鼓勵(lì)明確自己的奮斗目標(biāo)，自覺(jué)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極奮發(fā)的學(xué)習(xí)勁頭，充分挖掘各自的潛能，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的興趣、愛(ài)好。在知識(shí)的海洋中，同學(xué)們可以領(lǐng)略科學(xué)、藝術(shù)、人文的魅力，陶冶性格情操，努力成為具有科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)造詣和人文精神的高素質(zhì)人才。
新同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)！這里有風(fēng)景秀麗的校園，有和藹可親的師長(zhǎng)，有青春進(jìn)取的師兄師姐，還有歷久彌新的中南大精神。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)起源于1948年的中原大學(xué)，其辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)經(jīng)世致用之才。在這里，“博文明理，厚德濟(jì)世”的校訓(xùn)和獨(dú)特的大學(xué)精神，激勵(lì)著一代代中南大人追求卓越，擔(dān)當(dāng)濟(jì)世為民的重任。
在大學(xué)階段，成長(zhǎng)是一種態(tài)度，需要“靜的定力”。同學(xué)們需要沉下心來(lái)，追求知識(shí)，與大師同行。成長(zhǎng)也是一種信念，需要“誠(chéng)的品質(zhì)”。中南大的學(xué)子們必須有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、法制建設(shè)乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展為己任。
在這里，同學(xué)們將學(xué)會(huì)如何在象牙塔里追求學(xué)問(wèn)，如何在繁華的世界中找到自己的定位。在中南大，成長(zhǎng)的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)定與誠(chéng)信，源于對(duì)知識(shí)的追求與對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。在中南大，成長(zhǎng)是一場(chǎng)深動(dòng)的旅程
中南大地，孕育著一代又一代勤奮的學(xué)子。業(yè)精于勤，學(xué)業(yè)、生活、感情，每一份成功背后都離不開(kāi)辛勤的付出。無(wú)數(shù)中南學(xué)子以勤奮為舟，刻苦鉆研，勇攀學(xué)術(shù)高峰，創(chuàng)造了一次次輝煌的成績(jī)。新生們，請(qǐng)珍視“勤”這個(gè)寶貴的品質(zhì)。不逃課、常去圖書(shū)館、堅(jiān)持聽(tīng)講座、鍛煉身體的你們，畢業(yè)時(shí)定能收獲滿滿的掌聲與贊譽(yù)。
中南大，不僅有著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的氛圍，更有著崇尚文化雅致的情懷。謙謙君子，溫文爾雅；窈窕淑女，雅則美矣。優(yōu)雅的氣質(zhì)源于豐富的知識(shí)和文化的素養(yǎng)。著名校友、建國(guó)后首位女指揮家鄭小瑛的故事激勵(lì)著我們，她用音樂(lè)點(diǎn)亮了人生。同學(xué)們，請(qǐng)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，在琴棋書(shū)畫(huà)中陶冶情操，在詩(shī)詞歌賦中感受知識(shí)的力量，在勇于探索中升華人生。
大學(xué)，是人生的重要十字路口。與高中不同，大學(xué)沒(méi)有了單一的指揮棒。身處中南大，請(qǐng)為自己設(shè)定明確的目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活。如我校20級(jí)學(xué)生李澤宇，立志成為高端涉外法律事務(wù)的大律師，她踏實(shí)朝此方向努力，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成為四大律師事務(wù)所之一的律師。
成長(zhǎng)并非一帆風(fēng)順。對(duì)于新生，我期望大家能經(jīng)歷一些挫折和失敗。因?yàn)樵诶щy和逆境中獲得的成長(zhǎng)會(huì)更加深刻，歷久彌新。挫折和失敗是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它們能讓我們更加堅(jiān)韌、成熟。
中南大是同學(xué)們成長(zhǎng)的舞臺(tái)。在這里，你們可以主動(dòng)出擊，積極成長(zhǎng)。鴻鵠展翅，鷹擊長(zhǎng)空，讓大學(xué)生活豐富多彩。請(qǐng)珍惜這段寶貴的時(shí)光，付出努力，收獲成長(zhǎng)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這片充滿活力的中南大地上，讓我們一起努力，共同書(shū)寫(xiě)精彩的成長(zhǎng)故事。
