陜西叛逆孩子教育學(xué)校：西安封閉式管理引領(lǐng)成長(zhǎng)之路

在陜西西安，魏先生的世界被一次意外改變。他的16歲兒子，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界而影響到學(xué)業(yè)和生活，為了幫助孩子戒掉網(wǎng)癮并糾正叛逆行為，魏先生決定將孩子送到一所封閉式學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練。事情并未按照他的預(yù)期發(fā)展，孩子在學(xué)校的某一天意外墜樓，導(dǎo)致全身多處嚴(yán)重受傷。

魏先生與陜西冠美教育科技有限公司簽訂合同，交了三萬(wàn)多元的費(fèi)用，期望孩子能夠通過(guò)為期六個(gè)月的封閉式學(xué)習(xí)得到改善。不幸的消息在一天突然傳來(lái)，他的孩子在學(xué)校發(fā)生了意外。

據(jù)魏先生描述，孩子在學(xué)校期間表現(xiàn)良好，甚至寫信表示會(huì)努力上進(jìn)。在一次課間休息時(shí)，孩子從學(xué)校的五樓廁所窗戶墜下。接到消息后，魏先生立即趕到醫(yī)院，眼前的孩子渾身是傷，傷情嚴(yán)重。醫(yī)院的診斷結(jié)果顯示，孩子多處骨折，頜面部出血，左眼球損傷，視神經(jīng)損傷等。

學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，他們公司化運(yùn)營(yíng)的學(xué)校主要是進(jìn)行拓展訓(xùn)練的。對(duì)于孩子的意外墜樓，他們也非常意外。據(jù)他們了解，孩子在入校期間表現(xiàn)一直正常。但在孩子的課本里發(fā)現(xiàn)了疑似遺書(shū)的東西，上面寫滿了孩子的消極情緒和對(duì)世界的絕望。這使他們懷疑孩子可能有自殺的傾向。目前，轄區(qū)派出所已經(jīng)介入調(diào)查。

兩位心理學(xué)專家表示，青春期的孩子情緒容易波動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度考慮他們的心理需求，而不是用成人的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)判他們。當(dāng)孩子遇到挫折或不良情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予關(guān)心和支持。家長(zhǎng)也需要以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

魏先生對(duì)此事表示無(wú)法接受，他認(rèn)為孩子在學(xué)校的這段時(shí)間一直表現(xiàn)良好，并且寫信表示會(huì)努力上進(jìn)。他無(wú)法接受孩子會(huì)自殺的事實(shí)。對(duì)于遺書(shū)的真實(shí)性，他表示需要進(jìn)一步的確認(rèn)。目前，孩子的醫(yī)療費(fèi)用仍然是一個(gè)大問(wèn)題，他希望學(xué)校能夠承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任并先出錢救治孩子。

魏先生談及，他的兒子小魏癡迷網(wǎng)絡(luò)，去年中考成績(jī)不佳，參加補(bǔ)習(xí)學(xué)校效果亦不明顯。他決定將孩子送至封閉式學(xué)校進(jìn)行鍛煉。于是，他通過(guò)網(wǎng)上聯(lián)系到了位于藍(lán)田華胥的培訓(xùn)學(xué)校。小魏入學(xué)后，學(xué)校嚴(yán)格限制家長(zhǎng)與孩子見(jiàn)面，并承諾全天候有老師進(jìn)行看護(hù)。

魏先生透露，5月26日，小魏入學(xué)后還向父母寫信表示會(huì)努力上進(jìn)。他也與學(xué)校的老師保持溝通，得知孩子表現(xiàn)良好，進(jìn)步顯著。

7月25日上午，魏先生的手機(jī)突然響起，接到電話得知小魏遭受嚴(yán)重傷害，正在西京醫(yī)院接受搶救。趕到醫(yī)院的魏先生震驚地發(fā)現(xiàn)，孩子渾身傷痕累累，下巴受傷嚴(yán)重，眼睛塌陷，多處骨折。經(jīng)醫(yī)院診斷，小魏從高處墜落，導(dǎo)致頜面部出血、頜面部多發(fā)骨折、左眼球損傷、視神經(jīng)損傷、雙肺挫傷以及肱骨和下肢多發(fā)骨折。

（原題：《戒除網(wǎng)癮：封閉式學(xué)校的挑戰(zhàn)與悲劇》）

關(guān)于這起，有人質(zhì)疑陜西大正教育的教育方式過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子受到嚴(yán)重傷害甚至終身殘疾。對(duì)此，家長(zhǎng)和社會(huì)都在質(zhì)問(wèn)良心何在。在西安，確實(shí)存在針對(duì)青少年叛逆的學(xué)校，如陜西專門管教叛逆中學(xué)生的學(xué)校。對(duì)于面臨叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)以溝通引導(dǎo)為主，避免嚴(yán)厲的批評(píng)和命令式的言語(yǔ)。否則，容易引發(fā)孩子的逆反心理。

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別孩子的情緒，將其負(fù)面情緒視為教育機(jī)會(huì)而非對(duì)家長(zhǎng)權(quán)威的挑戰(zhàn)。面對(duì)孩子的叛逆心理和行為問(wèn)題，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析其背后的原因并進(jìn)行自我反省。有效的溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。特別是中學(xué)生正處于青春叛逆的高峰期，心理脆弱且容易受到外界影響。家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度考慮問(wèn)題，多溝通、多肯定和鼓勵(lì)孩子。學(xué)校的教育方式也至關(guān)重要。重生教育學(xué)校是一所專門針對(duì)青少年心理障礙和行為問(wèn)題的教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校實(shí)行寄宿式、全封閉和軍事化的管理教育，并聘請(qǐng)專業(yè)的心理學(xué)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通。學(xué)校注重發(fā)掘?qū)W生的潛能并疏導(dǎo)其心理困擾以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在采取任何措施之前家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該謹(jǐn)慎考慮學(xué)生的身心健康和心理需求以確保他們能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。