叛逆學(xué)校之旅：孩子的成長與選擇繪本故事

我與彩虹花的點(diǎn)滴故事

一、彩虹花的啟蒙

親愛的老師們：

我是來自遼寧省葫蘆島市綏中縣李家堡鄉(xiāng)中心小學(xué)的白紅鴿老師。今天，我很榮幸能在這里與大家分享我的故事——《彩虹色的花》。這本繪本是我接觸到的第一本真正的繪本，它帶我走進(jìn)了神奇的繪本世界。這一切始于2018年春天的一個(gè)繪本推廣會(huì)。

二、彩虹花的邂逅

在那次推廣會(huì)上，我聽到了北京來的彭麗靜老師分享關(guān)于彩虹色的花的故事。早春的一天，雪尚未融化，在廣袤的原野上，一朵彩虹色的花悄然綻放。她與各種小動(dòng)物分享快樂，無私奉獻(xiàn)自己的花瓣。隨著季節(jié)的變換，她雖枯萎，但留下了溫情，新的花朵在春天再次綻放。這個(gè)故事觸動(dòng)了我，讓我看到了繪本中的無限可能。

三、彩虹花與孩子的緣分

晚上，我給孩子講述了這個(gè)故事。他沒有問關(guān)于故事的大道理，而是問我喜不喜歡這朵彩虹色的花。我說喜歡，因?yàn)樗屏肌酚谥恕哪翘炱穑颐恐芏紩?huì)給孩子讀幾本繪本，讓他從故事中感受不同的經(jīng)歷。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣。感謝《彩虹色的花》，它為我打開了親子閱讀的大門。

四、彩虹花在校園的延伸

作為四年級(jí)班主任，我決定在家長會(huì)上展示繪本的魅力。我們選擇《彩虹色的花》作為主題，學(xué)生們結(jié)合繪本內(nèi)容，生動(dòng)演繹了故事，給家長們帶來了啟發(fā)。我們提倡親子共讀，它不僅能讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，還能加深親子間的情感。雖然農(nóng)村家長的水平有限，但孩子們的心中已經(jīng)播下了一顆閱讀的種子。繪本的豐富色彩和深刻道理深深吸引著孩子們。

五、彩虹花與班級(jí)的閱讀之旅

從那次家長會(huì)后，我在班級(jí)里種下了一棵“閱讀樹”，并鼓勵(lì)孩子們寫下自己的“好書推薦卡”。盡管我們班沒有繪本，但我從其他學(xué)校借來繪本，讓孩子們有機(jī)會(huì)閱讀。每個(gè)孩子都珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，一學(xué)期至少讀上三四十本繪本。這些繪本成為了孩子們生活中的一道彩虹，帶給他們無盡的快樂和啟示。

這就是我與彩虹花的點(diǎn)滴故事。它帶給我和孩子們無盡的快樂和成長，讓我們更加珍惜每一個(gè)閱讀的瞬間。與孩子共繪閱讀之夢(mèng)——探索繪本的奇妙世界

一、繪本閱讀：?jiǎn)⒌虾⒆拥男撵`之旅

閱讀，是孩子語言發(fā)展的催化劑，也是他們探索世界的窗口。當(dāng)提及《彩虹色的花》這本繪本時(shí)，它仿佛一座橋梁，將我和班中的孩子們引向了神奇的繪本殿堂。參與繪本閱讀課程，讓我深感其中的內(nèi)涵與魅力。

二、教師需要深度走進(jìn)繪本，挖掘其內(nèi)涵

在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們心靈的引導(dǎo)者。要想更好地展開教學(xué)活動(dòng)，教師必須深度鉆研教材。以《猜猜我有多愛你》為例，書中小兔子和兔媽媽的對(duì)話，透露出深厚的母愛。教師需要仔細(xì)品味，才能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的溫馨與感動(dòng)。在繪本活動(dòng)中，我們需要對(duì)繪本有深入的了解和感觸，才能更好地與孩子們分享其精髓。

三、教育機(jī)智提問，點(diǎn)燃孩子的思考火花

提問是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)。合理的設(shè)疑發(fā)問，能迅速指向教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如故事《貪吃蘋果的鼠小弟》中，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)里隱藏著許多智慧。我們通過有效的提問，讓孩子們感受故事的也體驗(yàn)繪本的獨(dú)特魅力。又如《母雞蘿絲去散步》中，背后的故事情節(jié)引人發(fā)笑。讓孩子們觀察封面、猜測(cè)故事情節(jié)，教師再提出問題，引發(fā)孩子們的思考與討論。

四、品味繪本魅力，培養(yǎng)閱讀興趣

繪本中的每一個(gè)角色都有其獨(dú)特的魅力。如《大衛(wèi)，不可以》中的大衛(wèi)，他的叛逆、調(diào)皮讓孩子們產(chǎn)生共鳴。活動(dòng)中，我們讓孩子們自主閱讀，說說自己喜歡的一頁，這種閱讀方式讓孩子們掌握主動(dòng)權(quán)，自然激發(fā)了他們的閱讀興趣。孩子們?cè)诳纯凑f說的過程中，也自然掌握了書的主要內(nèi)容。

五、家園攜手，共創(chuàng)閱讀新篇章

閱讀是孩子生活中的重要部分，家園的共同參與能更好地促進(jìn)孩子閱讀能力的成長。通過家園攜手，我們相信孩子能在繪本中發(fā)現(xiàn)更多奧秘，語言能力也會(huì)得到新的提升。讓我們與孩子共同探索繪本的奇妙世界，一同感受閱讀帶來的快樂與成長。

繪本閱讀是孩子學(xué)習(xí)、成長的重要途徑。讓我們與孩子共繪閱讀之夢(mèng)，一同探索繪本的奇妙世界吧！遇到孩子叛逆期的問題，家長首先要了解孩子叛逆的原因。孩子的叛逆行為可能是由于自我意識(shí)覺醒、成長需求得不到滿足、對(duì)家庭環(huán)境不適應(yīng)等原因造成的。

家長應(yīng)該通過良好的溝通和建立互信來解決這些問題。

以下是具體的解決辦法：

尊重孩子，給予孩子充分的自主權(quán)和自由空間，讓孩子感受到被尊重和理解。

建立積極的親子關(guān)系，多陪伴孩子，和孩子一起參加一些有意義的活動(dòng)。

多給孩子正面的反饋和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的價(jià)值和重要性。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通自己的情感和需求。

避免過度溺愛或嚴(yán)厲管教，采取溫和的教育方式。

家長也要自我反省和改進(jìn)自己的教育方式和方法。

面對(duì)孩子的叛逆期，家長需要保持耐心和理解，以積極的方式引導(dǎo)孩子度過這個(gè)階段。

繪本閱讀的意義

繪本閱讀是一種重要的早期閱讀方式，對(duì)于孩子的成長具有重要意義。

繪本中的圖畫能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子們通過觀察和想象畫面中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，能夠培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。

其次 繪本的文字簡(jiǎn)單易懂，語言優(yōu)美生動(dòng)，能夠幫助孩子提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。

繪本閱讀還能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。家長和孩子一起閱讀繪本時(shí)，能夠增進(jìn)親子間的情感交流和互動(dòng)。

最重要的是，繪本閱讀能夠讓孩子在閱讀過程中獲得快樂和滿足感，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

《安徒生童話》之《拇指姑娘》讀后感

近日我讀了安徒生童話中的《拇指姑娘》一文，文中那個(gè)嬌小的只有大拇指大小的姑娘令我為之動(dòng)容。

故事中的拇指姑娘雖然身體嬌小，但她卻擁有一顆勇敢堅(jiān)強(qiáng)的心。面對(duì)困難和挫折，她始終保持著樂觀和堅(jiān)韌不拔的精神。她聰明善良、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)讓我深受啟發(fā)。

故事的情節(jié)也讓我為之陶醉。拇指姑娘的歷險(xiǎn)過程充滿了驚險(xiǎn)和刺激，讓我時(shí)刻為她捏了一把汗。我也被她的善良和純潔所感動(dòng)。她對(duì)待朋友們的真誠和友愛讓我感受到了人間的溫暖和美好。

通過閱讀這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難和挫折時(shí)我們需要保持勇敢和堅(jiān)韌不拔的精神。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩和珍惜身邊的親人和朋友。正如拇指姑娘一樣，我們應(yīng)該用我們的善良和純潔去感染身邊的人，傳遞正能量。

看完這篇讀后感，你是不是也想一睹這本童話書的風(fēng)采呢？它不僅僅是一本適合兒童的讀物，也是一本能夠啟迪人心的書籍。讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界吧！

繪本閱讀的益處

繪本閱讀不僅僅是一種閱讀方式，更是一種綜合性的教育方式。以下是繪本閱讀的益處：

一、促進(jìn)視覺發(fā)展：繪本中的圖畫豐富多彩，能夠刺激孩子的視覺神經(jīng)，促進(jìn)視覺發(fā)展。

二、培養(yǎng)想象力：繪本的圖畫和文字相輔相成，孩子們可以通過觀察圖畫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出屬于自己的故事。

三、提高閱讀能力：繪本的文字簡(jiǎn)單易懂，語言生動(dòng)豐富，能夠幫助孩子提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。

四、拓寬知識(shí)視野：通過繪本閱讀，孩子們可以了解到更多的知識(shí)，如科學(xué)、歷史、文化等方面，拓寬知識(shí)視野。

五、增強(qiáng)情感認(rèn)知：繪本中的故事情節(jié)往往涉及到情感認(rèn)知，孩子們可以通過閱讀了解不同情感表達(dá)方式，增強(qiáng)情感認(rèn)知能力。

六、促進(jìn)親子關(guān)系：家長和孩子一起閱讀繪本時(shí)，能夠增進(jìn)親子間的情感交流和互動(dòng)，加深親子關(guān)系。

繪本閱讀是一種有益的早期教育方式，能夠?yàn)楹⒆訋矶喾矫娴囊嫣帯Ｗ屛覀円黄?h3 class="shugang">一、孩子叛逆期的三個(gè)階段

每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷一段叛逆期，這是他們成長中不可或缺的一部分。孩子的叛逆期可以分為以下三個(gè)階段： 1. 可怕的兩歲左右 當(dāng)孩子大約兩歲的時(shí)候，他們的自我意識(shí)開始萌芽，逐漸展現(xiàn)出獨(dú)立的傾向。曾經(jīng)那個(gè)乖巧聽話的“小乖乖”，此時(shí)可能會(huì)變成一個(gè)喜歡說“不”的“小惡魔”。這是他們?cè)噲D確認(rèn)自我邊界的正常表現(xiàn)。 2. 7-9歲的小大人兒 進(jìn)入小學(xué)后，孩子的主要社交圈子從家庭擴(kuò)展到了學(xué)校，他們開始更渴望獨(dú)立和自主。這一階段的孩子既想擺脫父母的掌控，又仍然需要大人的照顧和解答。他們變得喜歡與父母唱反調(diào)，但還是會(huì)毫無顧忌地在父母面前撒嬌。 3. 美好的青春期（12-15歲） 青春期的孩子處于心理發(fā)育尚未成熟的階段，常常感到挫敗和煩躁。這一階段的孩子非常在乎自己的面子和自尊心，容易受到同伴的影響，可能會(huì)做出一些挑戰(zhàn)父母權(quán)威的事情。但這只是他們?cè)噲D宣告自己的獨(dú)立。

二、如何面對(duì)孩子的叛逆期

面對(duì)孩子的叛逆期，父母需要理解和接納，因?yàn)檫@是孩子成長的一部分。以下是一些建議： 1. 認(rèn)識(shí)叛逆 叛逆是孩子尋求自我獨(dú)立的一種途徑，是一種成長的表現(xiàn)。父母應(yīng)該改變對(duì)叛逆的認(rèn)知，從而調(diào)整自己的態(tài)度和情緒。 2. 了解孩子的真實(shí)需求 孩子每一次的情緒背后都有其原因。父母需要關(guān)注孩子的感受和需求，而不是只關(guān)注他們的行為。通過問開放性問題，父母可以更好地了解孩子的真實(shí)想法和動(dòng)機(jī)。 3. 親子關(guān)系和溝通技巧的重要性 孩子通常拒絕的不是事情本身，而是父母的態(tài)度和方式。提升與孩子的親子關(guān)系和自身的溝通能力至關(guān)重要。父母應(yīng)該尊重孩子，以平等的方式與他們交流。

三、孩子為何無視父母的話

有時(shí)候，孩子可能會(huì)無視父母的話。這可能是因?yàn)楦改傅脑挍]有道理、表達(dá)不清、方法不對(duì)、情緒化或缺乏威信。為了改善這種情況，父母應(yīng)該先從自身做起，管理好自己的情緒，理性表達(dá)，尊重孩子，用正確的方式和孩子溝通。

四、父母應(yīng)如何對(duì)待叛逆期的孩子

面對(duì)叛逆期的孩子，父母應(yīng)該采取以下措施： 1. 以身作則，示范為主。用自己的行為來教育孩子，而不是只說不做。 2. 避免過度批評(píng)和表揚(yáng)。多鼓勵(lì)孩子，告訴他們應(yīng)該怎么做，而不是不應(yīng)該怎么做。 3. 父母自身的狀態(tài)很重要。如果父母脾氣暴躁，可能會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮、叛逆。父母需要保持平和的狀態(tài)。

五、讓孩子聽從道理而非父母

讓孩子聽從道理而不是盲目聽從父母的權(quán)威是關(guān)鍵。父母應(yīng)該與孩子建立一種基于信任和尊重的關(guān)系，讓孩子明白他們之所以聽從父母是因?yàn)楦改傅脑捰械览怼８改敢矐?yīng)該不斷自我提升，成為孩子的榜樣。

與孩子溝通的藝術(shù)：少些拒絕，多些理解與包容

一、引言：少說“不”，讓孩子的心靈更自由

在孩子的成長過程中，叛逆期是每個(gè)人都可能經(jīng)歷的階段。在這個(gè)階段，父母需要更加關(guān)注與孩子的溝通方式。嘗試少對(duì)孩子說“不”，而是用更加積極的方式表達(dá)，這樣往往會(huì)帶來更好的效果。

二、與孩子交流的原則

1. 避免道德判斷：

在面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)，家長不要急于給孩子貼上各種標(biāo)簽。青春期叛逆是正常現(xiàn)象，家長在與孩子交流時(shí)應(yīng)避免過多的道德判斷，不要過度放大孩子的錯(cuò)誤。

2. 理解與包容：

當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆行為時(shí)，家長需要有更多的理解和包容。嘗試站在孩子的角度思考問題，給予他們更多的心理支持。當(dāng)孩子面臨壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，家長的包容和理解是他們最需要的。

3. 陪伴原則：

陪伴是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。家長需要花時(shí)間與孩子相處，讓孩子感受到家長的關(guān)愛。在陪伴的過程中，家長可以更多地了解孩子的想法和需求，增強(qiáng)彼此之間的信任。

三、傾聽與表達(dá)：掌握與孩子溝通的藝術(shù)

1. 學(xué)會(huì)傾聽：

傾聽是有效溝通的關(guān)鍵。家長需要全神貫注地傾聽孩子的想法和感受，不要打斷或敷衍孩子。傾聽可以讓孩子感受到被尊重和理解，有助于增強(qiáng)親子關(guān)系。

2. 換個(gè)說法：

當(dāng)孩子提出要求或表現(xiàn)出叛逆行為時(shí)，家長可以嘗試換一種說法來表達(dá)。例如，當(dāng)孩子問是否可以出去玩時(shí)，不要直接說“不行”，而是嘗試說“我們稍后就去”。這樣的表達(dá)方式可以讓孩子更容易接受。

四、給孩子成長的空間：適當(dāng)放手與鼓勵(lì)探索

1. 讓孩子做主：

青春期的孩子正在尋找自我，家長應(yīng)該給予他們更多的自主權(quán)。關(guān)于孩子的事情，盡量讓他們自己做主。這樣可以幫助孩子建立自信心和自我認(rèn)知。

2. 鼓勵(lì)實(shí)踐：

家長應(yīng)該放手讓孩子去嘗試和探索。不要擔(dān)心他們會(huì)失敗，因?yàn)槭∈浅砷L的一部分。讓孩子在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而更好地成長。

五、規(guī)則與自由：如何平衡二者之間的關(guān)系

1. 尊重孩子的意愿：

在給孩子制定規(guī)則時(shí)，首先要尊重孩子的真實(shí)意愿。只有讓孩子真實(shí)地表達(dá)自己的意愿，才能建立合理的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)。

2. 適度的限制：

雖然需要尊重孩子的意愿，但家長也需要為他們?cè)O(shè)置一些必要的限制。這些限制是為了保護(hù)孩子的安全和健康。過度的限制會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆情緒。家長需要找到平衡，適度限制與開放相結(jié)合。

與孩子溝通是一門藝術(shù)。家長需要理解并尊重孩子的想法和感受，同時(shí)給予他們足夠的自由和支持。通過有效的溝通和理解，家長可以幫助孩子順利度過叛逆期，建立健康的親子關(guān)系。 第一章：尊重孩子的“不”之權(quán)益

在親子關(guān)系中，許多父母可能無意中忽視了孩子表達(dá)“不”的權(quán)利。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有自己的意志和選擇權(quán)。當(dāng)父母在教育過程中，無意中侵犯了孩子的這一權(quán)益時(shí)，應(yīng)當(dāng)深刻反思并誠懇道歉。尊重孩子的選擇，是幫助他們建立自尊和自信的重要一環(huán)。

第二章：關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)在他們表現(xiàn)良好時(shí)尤為明顯。作為父母，我們應(yīng)該積極關(guān)注孩子的積極面，對(duì)他們的努力和成就給予肯定和鼓勵(lì)。這樣不僅能夠增強(qiáng)孩子的自信心，也能夠拉近親子之間的距離，為青春期溝通打下良好的基礎(chǔ)。

第三章：青春期的逆反——家庭中的不速之客

青春期的孩子常常會(huì)表現(xiàn)出逆反的情緒和行為，就像家中突然來了不速之客，讓父母感到措手不及。這是孩子成長過程中的一個(gè)階段，我們需要理解并接納這一現(xiàn)象。青春期的逆反并不是無法解決的問題，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和處理。

第四章：退一步，巧妙應(yīng)對(duì)孩子的逆反

面對(duì)孩子的青春期逆反，父母不應(yīng)該過于針鋒相對(duì)。可以嘗試退后一步，像接籃球一樣，接住孩子拋來的棘手問題。運(yùn)用智慧和耐心，傾聽孩子的想法和感受，嘗試站在他們的角度去理解問題。這樣不僅能夠緩解緊張的氣氛，也有助于找到解決問題的有效方法。

第五章：態(tài)度轉(zhuǎn)變帶來的輕松應(yīng)對(duì)

當(dāng)我們以接納、理解和耐心的態(tài)度對(duì)待孩子的青春期逆反時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題其實(shí)并沒有那么棘手。我們的態(tài)度轉(zhuǎn)變，能夠讓孩子感受到我們的支持和理解，讓他們更愿意與我們溝通。這樣，青春期的問題就會(huì)變得更加容易解決。通過溝通和理解，我們可以幫助孩子順利度過這個(gè)關(guān)鍵的生長階段。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長過程也需要獨(dú)特的關(guān)懷和理解。作為父母，我們的責(zé)任是給予他們足夠的愛和支持，同時(shí)尊重他們的選擇和權(quán)利。當(dāng)我們以這樣的態(tài)度去對(duì)待孩子的青春期逆反時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段的挑戰(zhàn)其實(shí)也可以變成一種美好的親子互動(dòng)。