如何有效教育叛逆期孩子？學(xué)校招生條件解析！

聊聊申請(qǐng)者

對(duì)于每一位即將步入12年級(jí)的高中生來說，在那一年的第一學(xué)期初，你們可能已經(jīng)參加了數(shù)次SAT考試，并努力取得了一個(gè)最佳的成績(jī)。再加上你們?cè)?、10、11年級(jí)三年的學(xué)業(yè)成績(jī)，接下來就要開始著手填寫大學(xué)申請(qǐng)了。

這個(gè)申請(qǐng)過程大約需要花費(fèi)你們1到3周的時(shí)間，其中包括填寫各種固定的個(gè)人信息和推薦信。而在這個(gè)過程中，最為重要的部分便是那些需要精心構(gòu)思和修改的大學(xué)申請(qǐng)書。這些申請(qǐng)書可能是大學(xué)的命題作文，也可能是你們?cè)谝粋€(gè)給定的范圍內(nèi)選題完成的作文。這幾篇文書是你們申請(qǐng)中最后的機(jī)會(huì)去提升自我表現(xiàn)，盡管你們可能不知道它們?cè)谖磥淼膸讉€(gè)月內(nèi)會(huì)對(duì)申請(qǐng)結(jié)果產(chǎn)生多大的影響，但它們的重要性是不言而喻的。

對(duì)于招生官角色的洞察

現(xiàn)在，讓我們轉(zhuǎn)向招生官的角色，從他們的視角來探討這個(gè)問題。以下的內(nèi)容將以第一人稱敘述，但這并不意味著我要假裝自己是招生官。我僅僅是通過認(rèn)識(shí)一些招生官，從而對(duì)這一群體有了較為客觀的認(rèn)識(shí)。

招生官的工作周期

作為一個(gè)藤校招生官的周期，大致從每年的秋季學(xué)期開始。在9月到11月初這段時(shí)間，我的主要工作是在各地旅行。我需要在負(fù)責(zé)的區(qū)域里走訪多所學(xué)校。每個(gè)區(qū)域通常涵蓋美國的幾個(gè)州，例如西海岸、中部、中北部、東南部和南部等。盡管某些區(qū)域的州數(shù)不多，但高中的數(shù)量卻相當(dāng)集中，有時(shí)一天可能需要走訪三四所學(xué)校。而其他區(qū)域的高中則較為分散，一天最多只能走訪一所。

當(dāng)我來到每所高中時(shí)，我都會(huì)參加一個(gè)30到60分鐘的見面會(huì)。這個(gè)見面會(huì)的規(guī)模取決于學(xué)校的規(guī)模。公立高中可能有幾百名參與者，包括學(xué)生和家長(zhǎng)。而私立學(xué)校則可能只有幾十名學(xué)生參與。會(huì)議的規(guī)模也與大學(xué)的名氣和地理位置有關(guān)。一些知名大學(xué)的見面會(huì)規(guī)模可能會(huì)更大，因?yàn)樯暾?qǐng)的學(xué)生人數(shù)更多。在這些見面會(huì)中，我需要完成以下任務(wù)：

宣講環(huán)節(jié)

我會(huì)進(jìn)行10到20分鐘的宣講，介紹學(xué)校的各種亮點(diǎn)，并告訴大家不必?fù)?dān)心自己的SAT成績(jī)和GPA等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)

接下來是10到30分鐘的提問時(shí)間，歡迎大家提出疑問。

一對(duì)一交流

我還會(huì)盡可能提供一對(duì)一的交流機(jī)會(huì)，每名學(xué)生大約有2到3分鐘的時(shí)間與我交流。

在我剛開始擔(dān)任招生官的時(shí)候，這種走訪學(xué)校還是一種很有趣的活動(dòng)。但隨著時(shí)間流逝，我對(duì)這種重復(fù)性的工作越來越感到乏味。盡管我在見面會(huì)上總是表現(xiàn)得充滿熱情，但這仍然是機(jī)械的重復(fù)。只有少數(shù)時(shí)候，當(dāng)我心情特別好時(shí)，才會(huì)覺得這是一次特別的經(jīng)歷。

關(guān)于大學(xué)招生錄取過程中的一些內(nèi)幕，很多人可能并不了解。除了招生辦發(fā)布的官方信息，還有一些來自大學(xué)內(nèi)部其他部門的特招信息。這些信息由招生辦接收并執(zhí)行，但它們的影響力不容小覷。在這些幕后，有一個(gè)重要的角色——招生官。他們手中的工作，就是根據(jù)收集到的資料，決定是否錄取你。如果你的申請(qǐng)顯示很弱或較弱，很可能就會(huì)被直接拒絕。對(duì)于大多數(shù)申請(qǐng)者來說，提升申請(qǐng)的質(zhì)量至關(guān)重要。在招生官面前，只有那些真正突出、有特色的申請(qǐng)，才有可能脫穎而出。特別是在每年年底到第二年初的這段時(shí)間里，招生官們會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間仔細(xì)審閱那些標(biāo)注為“強(qiáng)”的申請(qǐng)材料。這其中，申請(qǐng)書和推薦信占據(jù)了絕大部分比重。可以說，你的申請(qǐng)書至關(guān)重要。這需要你的其他申請(qǐng)項(xiàng)目同樣表現(xiàn)出色。對(duì)于中國的申請(qǐng)者來說，要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)才能引起招生官的注意。例如SAT分?jǐn)?shù)不少于1500分，三年GPA不低于3.85且不能有C的成績(jī)出現(xiàn)。同時(shí)還需要具備至少三項(xiàng)課外特長(zhǎng)和一項(xiàng)有意義的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷。只有當(dāng)你滿足這些條件時(shí)，你的申請(qǐng)文書才會(huì)引起招生官的重視。那么招生官是如何閱讀申請(qǐng)文書的呢？首先他們會(huì)關(guān)注申請(qǐng)書的開篇部分。一兩句話就能決定文書是否具有吸引力。接下來的一分鐘內(nèi)他們會(huì)快速掃描每一段落尋找能激發(fā)興趣和共鳴的內(nèi)容片段形成整體印象之后他們開始深入探索故事背后的細(xì)節(jié)他們會(huì)尋找那些能引發(fā)感動(dòng)認(rèn)同驚異甚至懷疑的故事或理念。因此寫好一份有故事的申請(qǐng)文書非常重要它會(huì)為你贏得更多關(guān)注并有可能在招生過程中脫穎而出招生官通常從以下幾個(gè)角度來看待一篇申請(qǐng)文書開篇與結(jié)尾是最被重視的部分能夠激發(fā)情感和好奇心并且產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容至關(guān)重要在整個(gè)閱讀過程中吸引人的往往是一個(gè)簡(jiǎn)單的語句或者幾句話引發(fā)的想象這些簡(jiǎn)單而精煉的話語往往能讓讀者跟隨作者的腳步去探索故事背后的細(xì)節(jié)最終形成一個(gè)完整的畫面這就是一個(gè)成功的申請(qǐng)文書所要傳達(dá)的信息它需要申請(qǐng)者用故事吸引讀者的興趣然后通過細(xì)節(jié)豐富整個(gè)故事架構(gòu)最后再從整體的視角呈現(xiàn)出一個(gè)引人入勝的故事例如我曾遇到的一篇申請(qǐng)文書講述了一個(gè)在監(jiān)獄中度過了青春期的男生的故事他因叛逆和錯(cuò)誤的選擇走上了錯(cuò)誤的道路但在監(jiān)獄中他開始反思自己的人生并逐漸找到了自己的興趣和目標(biāo)他的故事深深打動(dòng)了招生官并向我們展示了一個(gè)真正的成長(zhǎng)故事通過這個(gè)故事我們可以感受到他對(duì)自己人生的積極態(tài)度和追求這篇文書不僅僅是文字的堆砌而是通過一個(gè)真實(shí)的故事向我們展示了這個(gè)申請(qǐng)者的成長(zhǎng)歷程和思考人生是招生官最愿意看到的這種故事不需要華麗的辭藻而是簡(jiǎn)單真實(shí)能夠引發(fā)共鳴的故事才是最能打動(dòng)人心的關(guān)鍵所在希望每位申請(qǐng)者都能找到自己的故事并將其用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來以吸引招生官的注意并成功走進(jìn)自己理想的大學(xué)校園。

這位申請(qǐng)者，雖然高中尚未畢業(yè)，但其所持有的GED成績(jī)單卻讓人對(duì)他的潛力產(chǎn)生了關(guān)注。在瀏覽申請(qǐng)時(shí)，我最初將他放在了較為弱勢(shì)的一組，但他的申請(qǐng)書卻引起了我的注意，讓我產(chǎn)生了深入探究的沖動(dòng)。

在審閱申請(qǐng)的過程中，我對(duì)你的材料進(jìn)行了仔細(xì)審查并給予了錄取的戳記。此刻，你已被視為具有潛力的候選人，除非在后續(xù)的小組討論中因某些原因被否決。每年的招生過程中，我們都會(huì)遇到許多優(yōu)秀的申請(qǐng)者，彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。你的申請(qǐng)書的品質(zhì)決定了你是否能被錄取的關(guān)鍵。為了讓你有更多的機(jī)會(huì)被考慮錄取，我們鼓勵(lì)你更加關(guān)注自己的申請(qǐng)文書的質(zhì)量。盡管招生官在此過程中扮演重要角色，但真正決定錄取與否的還是你的申請(qǐng)材料和個(gè)人表現(xiàn)。我們每年都會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和錄取計(jì)劃來決定錄取名額，這個(gè)名額是根據(jù)多種因素計(jì)算得出的，包括往年的錄取接受率、今年的申請(qǐng)人數(shù)以及細(xì)節(jié)情況統(tǒng)計(jì)等參數(shù)。招生辦主要執(zhí)行這個(gè)名額，發(fā)言權(quán)有限。申請(qǐng)者成功的幾率主要取決于個(gè)人的能力和申請(qǐng)書的質(zhì)量。我建議在撰寫申請(qǐng)書時(shí)多花時(shí)間和精力以確保其質(zhì)量和真實(shí)性不要依賴他人代寫。對(duì)于中考成績(jī)的重視當(dāng)然是合理的但在高中階段你更應(yīng)該重視自我定位和方向明確了解自身優(yōu)勢(shì)科目制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的不要忽視每科的深度研究平衡各科目學(xué)習(xí)的同時(shí)更加注重個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的發(fā)展高中階段是一個(gè)全新的開始初中時(shí)期的輝煌已經(jīng)屬于過去重要的是如何面對(duì)未來的挑戰(zhàn)在面對(duì)高考這一人生重要關(guān)卡時(shí)平時(shí)的成績(jī)只是參考真正決定未來的還是你在高考中的表現(xiàn)因此要學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的意見取其精華去其糟粕保持獨(dú)立思考的能力這樣才能更好地應(yīng)對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。在面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考是非常重要的不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考這樣的重大在面對(duì)人生中的每一個(gè)選擇時(shí)都應(yīng)該保持自己的判斷力和獨(dú)立思考的能力不要被別人的話語左右真正做到自己的主宰。希望申請(qǐng)者們?cè)诟咧须A段都能夠努力奮發(fā)向上一路前行在人生旅途中創(chuàng)造屬于自己的輝煌。很多事物，其實(shí)并不難，只是你還沒有足夠的重復(fù)實(shí)踐來形成習(xí)慣而已。有些人在學(xué)習(xí)方面總是得心應(yīng)手，似乎天生就具備一種天賦，但這并不意味著你不努力。你是否注意到那些學(xué)得快的人其實(shí)智商出眾？盡管事實(shí)如此，重要的是我們需要關(guān)注自身進(jìn)步與成長(zhǎng)，不要被別人的天賦所影響。接納自己的不完美和起點(diǎn)，無需因此感到焦慮不安。高中的學(xué)習(xí)并不神秘，只需要通過反復(fù)練習(xí)和堅(jiān)持就能掌握。重要的是要承認(rèn)自己的不足并努力改進(jìn)。不必因?yàn)榕c他人的差距過大而失去信心。有些人確實(shí)有著我們無法超越的優(yōu)勢(shì)，但大部分人還是可以通過努力逐漸縮小差距的。回想起自己高三時(shí)的經(jīng)歷，雖然最初與班級(jí)第一名有著明顯的差距，但通過不懈的努力，在高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。盡管并未超越那位同學(xué)，但進(jìn)步的過程已經(jīng)超越了自己。對(duì)于那些已經(jīng)開始放棄的高三學(xué)子們，這是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)候。那些選擇放棄的人可能會(huì)被淘汰，但這也是你超越他們的好時(shí)機(jī)。只要保持平常心，按部就班地復(fù)習(xí)，你就有機(jī)會(huì)在不經(jīng)意間超越他們。不必過于關(guān)注他人的成功與炒作，做好自己的規(guī)劃并付諸實(shí)踐才是關(guān)鍵。每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，不論高三還是人生其他階段都是如此。當(dāng)你不再迷茫，勇敢地去努力的時(shí)候，就會(huì)意識(shí)到：很多東西真的沒有想象中那么難。堅(jiān)持、努力、自信，你也能成為那個(gè)讓人羨慕的優(yōu)秀者。關(guān)于我的去向問題，不必猜測(cè)或炒作，重要的是我們都在成長(zhǎng)的道路上不斷前行。