當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆學(xué)校如何投訴及是否違法解析
批評(píng)和教育學(xué)生時(shí)，我們不可避免地會(huì)指出學(xué)生的不足或缺點(diǎn)。成長(zhǎng)中的學(xué)生更樂(lè)于接受贊美和表?yè)P(yáng)，往往對(duì)批評(píng)和教育產(chǎn)生抵觸情緒。在現(xiàn)實(shí)教育中，只講好話而不批評(píng)、懲戒顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可取的。為了平衡這一矛盾，后續(xù)關(guān)懷顯得尤為重要。嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)后，教育者需要等待學(xué)生冷靜下來(lái)，再進(jìn)行溫和的教育。這樣不僅可以鞏固前一次的教育效果，還可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)行補(bǔ)充教育。
若遇到老師打?qū)W生的情況，首先應(yīng)當(dāng)找校長(zhǎng)反映這一情況，并尋求同學(xué)的見(jiàn)證。若與校長(zhǎng)溝通無(wú)果，應(yīng)告知家人，并向當(dāng)?shù)亟逃謭?bào)告。教育局會(huì)采取相應(yīng)的措施處理此事。面對(duì)這種情況，不要猶豫是否要舉報(bào)。嚴(yán)重的教育暴力必須被制止，讓有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查。如果老師確實(shí)有暴力傾向，舉報(bào)不僅有助于減少教育圈的暴力，也有助于防止家庭暴力的發(fā)生。與有關(guān)人員溝通時(shí)，應(yīng)持誠(chéng)懇平靜的態(tài)度，并堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。
學(xué)生叛逆期抽煙已成為普遍現(xiàn)象，這讓許多家長(zhǎng)和老師感到困擾。面對(duì)這一問(wèn)題，首先要了解孩子抽煙的原因，可以從孩子的朋友入手，了解他們的社交圈子，進(jìn)而引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到抽煙的危害。家長(zhǎng)和老師應(yīng)心平氣和地與孩子溝通，講解吸煙的危害。還要凈化孩子身邊的小環(huán)境，避免孩子與吸煙者過(guò)多來(lái)往。最重要的是，家長(zhǎng)和老師需要有耐心，不是一蹴而就的，需要反復(fù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。可以通過(guò)舉辦趣味活動(dòng)、課堂討論等方式，加強(qiáng)孩子的意識(shí)和決心。
面對(duì)叛逆期抽煙的學(xué)生，首先要從思想上引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到吸煙的危害。可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課堂討論、展示吸煙危害的圖片等方式，讓孩子深入了解吸煙對(duì)身心健康的損害。家長(zhǎng)和老師應(yīng)共同行動(dòng)，凈化孩子身邊的小環(huán)境，避免他們受到吸煙朋友的影響。最重要的是，要有耐心和恒心，是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，只要孩子有的意識(shí)，就應(yīng)該多多鼓勵(lì)和支持他們。還可以尋求學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的幫助，共同推動(dòng)孩子。
希望以上內(nèi)容能夠?qū)δ兴鶐椭o(wú)論在教育孩子還是應(yīng)對(duì)孩子叛逆期的問(wèn)題時(shí)，都需要耐心、理解和關(guān)懷。加油！孩子們！青少年吸煙危害與制止叛逆期學(xué)生抽煙的策略
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吸煙對(duì)成長(zhǎng)發(fā)育中的青少年健康危害巨大，涉及骨骼發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)。由于青少年各系統(tǒng)和器官發(fā)育尚不完善，功能不健全，抵抗力較弱，吸煙的危害比成人更為嚴(yán)重。青少年呼吸道比成人狹窄，呼吸道黏膜纖毛發(fā)育也不健全，吸煙會(huì)損害呼吸道并引發(fā)炎癥，增加呼吸阻力，降低肺活量，影響胸廓的發(fā)育，進(jìn)而阻礙整體成長(zhǎng)。
我曾處理過(guò)一起青少年吸煙問(wèn)題。我采用的方式是單獨(dú)談話，瓦解吸煙小團(tuán)體。在處理這類問(wèn)題時(shí)，我通常會(huì)直接挑戰(zhàn)團(tuán)體中的“大哥”。如同病毒源的處理，必須解決源頭問(wèn)題，否則效果甚微。
我會(huì)告知帶頭大哥其行為已違反校紀(jì)校規(guī)，抽煙是惡劣行為，需家長(zhǎng)到校配合處理，并可能受到校紀(jì)處分，影響一生。通過(guò)夸大后果與強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的嚴(yán)重性，讓其自我反思是否值得為一個(gè)小愛(ài)好而背負(fù)一生處分。
若前述說(shuō)辭未能震懾到學(xué)生，我會(huì)打親情牌。描述他抽煙時(shí)的丑陋樣子，并假設(shè)他的父母看到這一幕會(huì)多么痛心。對(duì)于家庭完整的學(xué)生，這一招尤為有效。我會(huì)假意拍視頻，告訴他我會(huì)將他的吸煙樣子發(fā)給父母，讓他們看到兒子不良的一面。大多數(shù)時(shí)候并不需要真的拍攝，只需模擬情景和鄭重其事的態(tài)度，學(xué)生的心理防線就很容易崩潰。
對(duì)于家庭不完整的學(xué)生，同樣可以使用這一策略，但需要靈活應(yīng)對(duì)。要觀察他最在乎的人是誰(shuí)，并用惋惜的口吻來(lái)說(shuō)辭。
在解決青少年吸煙問(wèn)題時(shí)，除了直接對(duì)話外，還可以針對(duì)不同學(xué)生出出奇招。例如，對(duì)于某些頑固的學(xué)生，可以采用一些創(chuàng)新的方法來(lái)處理。我曾遇到一個(gè)抽煙帶頭的學(xué)生，他第一反應(yīng)就是狡辯。針對(duì)這種情況，我會(huì)采取一些獨(dú)特的方法讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并愿意改正。通過(guò)巧妙的策略讓他承認(rèn)錯(cuò)誤并接受學(xué)校的處理。而對(duì)于其他的小弟，分化他們則相對(duì)容易。對(duì)于單親家庭或離異家庭的孩子來(lái)說(shuō)同樣適用這些策略。目的并非希望通過(guò)一次談話感化學(xué)生而是讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并接受正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。重要的是讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并積極尋求解決方案同時(shí)鼓勵(lì)他們幫忙消除因吸煙產(chǎn)生的負(fù)面影響以重塑良好的行為模式。總之對(duì)叛逆期的學(xué)生來(lái)說(shuō)抽煙制止策略需要靈活多樣包括直接的對(duì)話策略針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)的創(chuàng)新方法以及情感上的引導(dǎo)等同時(shí)需要理解青少年的心理需求幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為模式從而更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
處理學(xué)生集體違紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)將團(tuán)隊(duì)中的“老大”作為突破口。在批評(píng)時(shí)，要注意方式方法，避免當(dāng)眾批評(píng)，以免傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)要適度，以能夠震懾學(xué)生為準(zhǔn)。對(duì)于“老大”的低頭，對(duì)于其他學(xué)生的心理打擊是巨大的。 2. 分化瓦解團(tuán)隊(duì)：
為了處理團(tuán)隊(duì)作惡的學(xué)生，班主任需要學(xué)會(huì)分化瓦解團(tuán)隊(duì)。通過(guò)一些策略，如給予不同的處理方式，制造他們之間的矛盾，從而打破他們的團(tuán)結(jié)。這種方法的目的是重新建立學(xué)生正確的交友觀和娛樂(lè)觀。 3. 班主任的“眼神殺”：
在處理團(tuán)隊(duì)作惡的學(xué)生時(shí)，班主任的眼神和態(tài)度至關(guān)重要。一個(gè)嚴(yán)厲而堅(jiān)定的眼神，往往能給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的震懾力。班主任還需要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的細(xì)微變化，以便更好地判斷何時(shí)達(dá)到了震懾的效果。
人在江湖飄，氣場(chǎng)不可少。對(duì)于班主任而言，強(qiáng)大的氣場(chǎng)不僅是威嚴(yán)的象征，更是處理學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵。有時(shí)候，無(wú)需多言，只需眼神一瞪，便能讓學(xué)生感受到壓力，達(dá)到不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。這種“眼神殺”，既是防身的武器，又具殺傷力，且不帶副作用。
許多新手班主任眼見(jiàn)老教師眼神一瞪，學(xué)生便誠(chéng)惶誠(chéng)恐，便以為這便是管理的真諦。真正的“眼神殺”并非在于眼神的兇悍，而在于學(xué)生感受到的后續(xù)措施。老教師的眼神之所以讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼，是因?yàn)樗麄冎览蠋煏?huì)采取一系列行動(dòng)。新手們應(yīng)明白，真正的秘訣在于行動(dòng)的準(zhǔn)備和后續(xù)措施。
面對(duì)學(xué)生抽煙問(wèn)題，強(qiáng)壓并非最佳手段。班主任需首先判斷學(xué)生的主觀惡意。對(duì)于一些故意挑釁、顯示自己的學(xué)生，必須嚴(yán)肅處理。但對(duì)于因好奇而抽煙的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們逐漸擺脫煙癮，這需要時(shí)間和耐心。最好不要輕易給學(xué)生貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，因?yàn)檫@會(huì)給他們的心理帶來(lái)負(fù)擔(dān)。
比起責(zé)罰，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害更為有效。我們可以通過(guò)多種形式的宣傳活動(dòng)，如張貼海報(bào)、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等，普及吸煙有害健康的知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任往往會(huì)選擇展示吸煙導(dǎo)致的健康問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而讓學(xué)生從內(nèi)心厭惡吸煙，自覺(jué)抵制。
本文旨在提供班主任面對(duì)學(xué)生抽煙問(wèn)題時(shí)的應(yīng)急處理心得。除此之外，還有更多策略值得探討。例如，召開(kāi)全體師生會(huì)宣布學(xué)校控?zé)熤贫取㈤_(kāi)展控?zé)熤黝}班會(huì)等。通過(guò)這些方式，讓學(xué)生明白吸煙的危害和學(xué)校對(duì)吸煙的處罰，從而達(dá)到制止學(xué)生吸煙的目的。
希望以上內(nèi)容能幫助班主任們更好地處理學(xué)生抽煙問(wèn)題，同時(shí)也希望各位班主任能夠不斷探索更有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。利用宣傳手段和平臺(tái)推動(dòng)校園控?zé)熜袆?dòng)
一、全面利用宣傳手段和平臺(tái)
學(xué)校作為育人的重要場(chǎng)所，不僅要在課程上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，更要在日常生活中營(yíng)造健康的氛圍。為此，學(xué)校運(yùn)用各種宣傳手段和平臺(tái)，如懸掛控?zé)熃麩煑l幅、櫥窗展示、黑板報(bào)等，大力宣傳控?zé)熃麩煹闹匾浴＿@些舉措讓學(xué)生時(shí)刻感受到學(xué)校對(duì)控?zé)煹闹匾暎瑥亩l(fā)他們對(duì)控?zé)煹年P(guān)注和思考。
二、成立檢查吸煙值日隊(duì)
為了確保校園內(nèi)的空氣質(zhì)量，學(xué)校要求各班成立檢查吸煙小分隊(duì)，并輪流執(zhí)勤。這些學(xué)生們負(fù)責(zé)舉報(bào)、記錄并檢查校園內(nèi)學(xué)生的吸煙情況。一旦發(fā)現(xiàn)有人吸煙，他們將會(huì)直接把吸煙學(xué)生交到政教處進(jìn)行處理，確保校園內(nèi)的控?zé)煷胧┑玫接行?zhí)行。
三、開(kāi)展多樣化的控?zé)熁顒?dòng)或競(jìng)賽
為了讓控?zé)熃麩煹睦砟钌钊肴诵模瑢W(xué)校可以開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)。比如專家講座，讓學(xué)生了解到吸煙的危害；知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，鞏固學(xué)生的控?zé)熤R(shí)；演講和講故事比賽，讓學(xué)生從不同角度理解控?zé)煹囊饬x；學(xué)生拒絕抽煙簽名活動(dòng)，則為學(xué)生提供了一個(gè)表明自己決心的平臺(tái)。
四、與班級(jí)考核、教師考核掛鉤
為了讓控?zé)煿ぷ魅〉脤?shí)效，必須給予足夠的動(dòng)力。為此，學(xué)校將控?zé)煿ぷ髋c班級(jí)考核、教師考核掛鉤，以激發(fā)教師的工作積極性。只有持續(xù)有效的推進(jìn)，才能確保校園內(nèi)的控?zé)煿ぷ魅〉瞄L(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。
五、嚴(yán)格處理吸煙學(xué)生，家校共同管理
對(duì)于吸煙的學(xué)生，學(xué)校采取第一次警告處理并告知家長(zhǎng)，再犯則加大懲戒力度，全校通報(bào)批評(píng)甚至做出休學(xué)處理。對(duì)于屢次違法的學(xué)生，學(xué)校可以與家長(zhǎng)共同協(xié)商處理辦法，如勸學(xué)等。學(xué)校也要加強(qiáng)家訪工作，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的管理中來(lái)，共同做好學(xué)生的思想教育工作。只有家校共同管理，才能更有效地防止學(xué)生在學(xué)校抽煙，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個(gè)健康的生活習(xí)慣。
通過(guò)上述五個(gè)方面的努力，學(xué)校可以營(yíng)造一個(gè)健康、無(wú)煙的校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境。