當前位置：叛逆孩子學校>叛逆學生入學背后的故事：一所學校的獨特招生策略解析
學生叛逆期抽煙：如何有效制止
一、針對家庭完整的學生，情感觸動是破冰之招
對于心中仍珍視家庭、在意父母看法的學生，有一種策略效果顯著。我會借助手機，假裝為他拍攝視頻，指導他演繹抽煙的場景，然后告訴他，我會將這段視頻發給他的父母，讓他們看到兒子抽煙的不堪模樣。多數情況下我并不真的發送視頻，只是做出樣子而已。通過這種情景重現的方式，再加上我嚴肅認真的態度，學生的心理防線很容易就會被攻破。
二、靈活應對，單親家庭學生亦有法可治
對于那些來自單親家庭或離異家庭的學生，策略同樣適用，只需稍作調整。關注他最在乎的人，用惋惜的口吻提及，同樣能引發其情感共鳴。
三、目的明確，震懾之后引導價值觀
需要注意的是，上述策略的目的并非希望通過一次行動就徹底感化學生，而是希望對他們產生思想震懾，認識到錯誤的嚴重性。在心理防線崩潰后，引導他們接受正確的價值觀。之后，最好讓他們承諾處理因吸煙產生的消極影響，如承認錯誤、接受學校處罰等。
四、“老大”攻克，“小弟”自然分化
在解決了“老大”級別的問題學生后，“小弟”們往往更容易分化。比如，在解決了一個帶頭抽煙的學生后，我轉而處理另一個攜帶的學生。
五、出奇制勝，智斗狡辯學生
對于那些遇事就狡辯的學生，我們得使用奇招。當我遇到一個總是否認自己抽煙的學生時，我采用了將計就計的策略。我假裝給他家長打電話，聲稱他被人逼迫買煙，吃了大虧。這一舉動讓他大驚失色。接下來，我利用這個契機，把其他抽煙的學生聚集在一起，營造緊張氛圍，讓他們內訌。這個學生最終在眾人的壓力下承認了自己的錯誤。當他的家長來到學校后，我解釋了情況，這個學生在眾人的壓力下也承認了事實。之后，我利用家長的力量，讓他和其他旁聽的學生了解到了抽煙的壞處。很多時候，讓學生知道丟人的后果比單純的訓斥更為有效，他們可以因此認識到錯誤的嚴重性。經過對班級抽煙問題的有效應對，該班級在處理學生吸煙方面取得了顯著成效。以下是對此情況的詳細分析，分為五個章節展開。
經過班主任的積極應對，班級里的抽煙問題得到了明顯遏制。盡管仍有部分學生在家里或校外抽煙，但在學校內，學生們均嚴格遵守校規校紀，展現出良好的紀律性。這雖非最佳結果，但已達到了應急處理的目的。
1. 攻克團隊“老大”：處理學生集體違紀時，班主任應迎難而上，從團隊中的核心人物著手。在批評過程中，需注意方式和方法，避免當眾批評，注意批評尺度，以能震懾學生為標準。
2. 分化瓦解團隊：對于團體作惡的學生，班主任應學會制造矛盾以分化瓦解團隊。這并非陰謀詭計，而是處理問題的一種正常手段。關鍵在于擊破他們所謂的兄弟情，幫助他們建立正確的交友觀和娛樂觀。
3. 學會“眼神殺”：在處理團隊問題時，經驗豐富的班主任往往擅長使用“眼神殺”。這種方法的實質不在于眼神的兇悍，而在于學生通過班主任的眼神聯想到后續的措施，從而產生畏懼感。
許多新班主任可能只看到老教師用眼神威懾學生，卻未學到其真諦。老教師的“眼神殺”在于學生能從其眼神中聯想到后續的一系列措施，從而產生恐懼感。單純的模仿眼神是無法達到效果的。
在處理學生抽煙問題時，強壓并非最佳手段。班主任應根據學生的主觀惡意程度來制定相應的處理策略。對于故意挑釁老師、公然抽煙等行為，必須嚴肅處理。對于一些因好奇而染上煙癮的學生，我們應引導他們逐漸擺脫煙癮，這需要時間和耐心。
班級抽煙問題是一個復雜的問題，需要班主任耐心、細致的處理。通過合理的策略和方法，我們能夠有效遏制這一問題的蔓延，幫助學生建立正確的價值觀和健康的生活方式。學生叛逆期抽煙如何有效制止
一、引言
面對學生叛逆期抽煙的問題，我們需要采取更為明智和有效的方法來制止。而處理這一問題的最佳方式，是進行“吸煙有害健康”的輿論引導。
二、輿論引導：從內心抵制吸煙
我們可以通過多種形式的宣傳活動，如校園內張貼海報、舉辦主題班會、國旗下講話、出黑板報、校園廣播等，普及吸煙有害健康的知識。這些活動旨在讓學生從內心里厭惡吸煙，自覺抵制吸煙。
一些有心的班主任，在發現班級里有學生抽煙時，不會直接點明，而是會通過展示吸煙導致的健康危害數據、圖片等，對學生進行潛移默化的影響。這種方式的引導，往往能讓學生深刻認識到吸煙的危害，從而自覺。
三、全體師生會：宣布學校控煙制度
召開全體師生會，讓每個學生明白學校是不允許吸煙的，同時明確吸煙的后果和懲罰。這是制止學生在學校吸煙的重要一環。
四、強化班會與宣傳手段
開展以控煙、為主題的班會，反復強調吸煙的危害和學校對吸煙學生的處罰。利用好各種宣傳手段和平臺，如懸掛控煙禁煙條幅、櫥窗、黑板報等，讓學生感受到學校對控煙禁煙的重視。
五、成立檢查隊伍與開展活動
成立檢查吸煙小分隊，負責檢查學校學生的吸煙情況。學校還可以開展一些控煙活動或競賽，如專家講座、知識問答競賽、演講、講故事比賽等，讓學生真正懂得吸煙的危害。
六、與考核掛鉤，加大懲戒力度
為了調動教師的工作積極性，控煙禁煙工作應與班級考核和教師考核掛鉤。對于吸煙的學生，學校可以第一次給予警告處理，并告知家長；再犯則加大懲戒力度，全校通報批評，甚至做出休學處理等。
七、家校共管
想有效防止學生在學校抽煙，需要家校共同配合。學校應告知家長，對經常吸煙的學生做好家訪，讓家長也參與管理之中，共同做好學生的思想教育工作。
八、特殊學校的情況
至于特殊學校是否存在抽煙問題，答案是肯定的。但由于特殊學校的特性和管理策略，這一問題可能不像普通學校那樣突出。特殊學校往往有更為嚴格的管理制度和針對性的教育方法，以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。
2020年7月7日，豫章書院案件迎來了最終判決。吳軍豹等人因非法拘禁罪受到法律制裁，這一引起了社會的廣泛關注。有人為此大快人心，認為正義得到了伸張；但也有人認為，這一判決遠遠不夠，無法彌補那些曾遭受綁架受拘禁的孩子們所受的創傷。無論如何，這一都成為了公眾對于特訓學校監管問題的又一次警醒。
2022年2月17日，一位家長通過抖音找到曾經從“湘陰藝素體技輔導中心”畢業的學生。之后，幾位曾親歷此學校的學生聯合勸阻該家長。在2月25日，這個孩子最終被成功接出。這一讓人們再次想起了曾經被的豫章書院、楊永信臨沂網戒中心等機構。所謂的湘陰藝素體技輔導中心，究竟是怎樣一所給學生身心帶來創傷的地方？這所集團以“矯正問題少年”為名，在全國范圍招生。
湘學教育集團旗下校區在全國各地頻繁出現學生被強行帶入學校的情況。這些所謂的“教官”往往以網監局的名義進入學生家中，以各種理由強制將學生帶走。學生一旦被帶入學校，就會受到各種形式的輔導，通訊設備被沒收，無法與外界聯系。學校通常選址在人煙稀少的村子，學生試圖逃離的難度極大。這些行為引起了廣泛的社會關注和討論。
對于許多家長來說，孩子的教育從小學階段開始就顯得尤為重要。有的家長認為，小學是打好基礎的階段，如果在這個階段沒有打好基礎，上初中就會很困難。他們建議在孩子上小學時就要選擇好的學校。也有家長認為，孩子的自制能力在小學階段還不夠強，容易受到環境的影響，因此從小就要注重習慣的培養。那么，在孩子的教育道路上，小學擇校是否真的那么重要？
在孩子升學的問題上，很多家長都會在擇校時感到迷茫。對于孩子的未來，到底是小學重要，還是中學更重要？有的家長認為，小學的基礎直接決定了中學的學習狀態，因此小學更為關鍵；而有的家長則認為，中學階段才是真正的分水嶺，因此中學的選擇更為重要。實際上，無論是小學還是中學，都是孩子成長道路上不可或缺的階段。在孩子的學習生涯中，每個階段都有其獨特的重要性。家長應該根據孩子的實際情況和自身經濟條件，做出最合適的選擇。
對于剛剛步入學習旅程的孩子們而言，小學教育無疑是至關重要的。它就像一棵小樹的發芽階段，沒有堅實的基礎，難以成長為參天大樹。小學，正是孩子們知識地基的構筑時期，不容忽視。
在小學階段，除了基礎知識的積累，更重要的是習慣的養成和品格的培養。許多家長誤以為只要孩子學習成績好就萬事大吉，卻忽略了習慣的力量。生活中的點點滴滴，如興趣的培養、責任心的建立、注意力的集中、做人的誠實善良等，都是在這個時期逐漸形成的。這些習慣，將深深影響孩子的一生。
進入初中，孩子們面臨更大的挑戰。環境的影響力增大，身邊的同伴、學校的氛圍都會對他們產生影響。這個階段，孩子的人生觀、價值觀正在逐漸形成，初中階段的教育同樣重要。但相對而言，如果在小學階段打下了堅實的基礎，初中時的適應和轉變會更為順利。
面對擇校問題，許多家長糾結于小學還是初中。實際上，兩階段都有其重要性。小學是習慣養成的關鍵時期，而初中則是人生觀、價值觀形成的重要階段。擇校時，應考慮孩子的個性、興趣和潛力，選擇最適合孩子的學校。若條件有限，必須選擇一個階段重點投入，那么應更傾向于初中，因為初中的選擇可能更關乎孩子未來的方向。
擇校不僅僅是選擇一個學校那么簡單，更是選擇一個教育環境、一個成長氛圍。一個好的學校，能夠激發孩子的潛力，幫助他們養成良好的習慣，形成積極的品格。擇校的重要性不言而喻，它關乎孩子的未來，關乎家庭的期望。
小學和初中教育都有其獨特的重要性。家長在關注孩子學習的更應注重習慣和品格的培養。擇校時，要綜合考慮孩子的實際情況，為他們選擇最適合的教育環境。只有這樣，孩子才能在學習的道路上走得更遠、更穩。關于小學擇校的深度探討
我曾就讀于一所并非聲名顯赫的學校，但憑借自身的理解能力和努力，成績一直名列前茅。小學時期，我并未選擇所謂的重點學校，而是選擇了一個適合自己的環境，這對我影響深遠。我認為，只要孩子在適合自己的環境中，能夠全面發展，讀哪所學校并不重要。
對于家長來說，孩子即將上小學，是否擇校成為了一個重要的議題。是否應該花費大力氣選擇一所重點小學呢？這個問題困擾著許多家長。其實，有條件的話，擇校是一個值得考慮的選項。好的學校可能在師資、環境、實踐活動等方面更有優勢，更能培養孩子各方面的發展。
面對是否擇校的問題，我們需要全面考慮。擇校并不僅僅是看環境，更重要的是學校的教育理念、教師的狀態及素質、學生的來源等。例如，理工附中的高上學率背后，是教師隊伍的過硬、學苗的優秀以及家長的高素質。在選擇學校時，我們需要全面考慮這些因素。
教育的核心是培養孩子的能力與素質，而不僅僅是追求成績。讓孩子感受到來自社會的壓力，并不利于其成長。我們應該關注孩子的內心，讓他在自己喜歡的領域發展，不要給他過多的壓力。只有這樣，孩子才能發揮出自己的潛能。
關于是否擇校，我認為應該根據家庭實際情況來決定。如果條件允許，擇校是一個值得考慮的選項。但更重要的是，我們要關注孩子的成長過程，給他一個快樂的童年。家庭教育的重要性不容忽視。我們需要在日常生活中引導孩子，培養其性格、情緒以及社交能力。不必過分追求重點學校，每個孩子都有自己的閃光點，關鍵在于如何引導與培養。
對于小學擇校的問題，不必過于焦慮。只要我們用心教育孩子，給他們一個健康的成長環境，無論是重點學校還是普通學校，孩子都能茁壯成長。
