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杭州育才中學：培養夢想的搖籃
今天下午，我收到了一張來自育才中學的賀卡，上面寫滿了祝福的話語。令我感動的是，這張賀卡的背后是育才中學加強家校聯系，服務家長的一系列暖心舉措。從校長的簽名到老師的關懷，每一個細節都體現了學校對家長和孩子們的尊重與關心。
育才中學不僅僅是一所學校，更是一個培養夢想的搖籃。在這里，校長郜晏中以及全體教職工用心經營著這個“產品”——每一個學生。他們通過一系列細致入微的舉措，如寒暑假的電話關懷、定期的家長會和家訪等，讓家長放心地把孩子交給育才。
育才中學的服務“點子”看似平常，但卻十分用心。比如為每個學生準備雨衣、生日禮物和面條；學生生病時，班主任的電話問候和探望；以及為家長準備的點心和詳盡的家訪報告等。這些舉動不僅讓家長感受到學校的關心，更讓孩子們感受到家的溫暖。
每屆初一新生入學前，郜晏中校長都會給家長們開一次家長會。他激情洋溢的講話不僅讓家長們了解學校的教育理念和要求，更是給他們布置了一份“作業”——如何成為一名合格的家長。許多家長在記下郜校長的要求后，不但自己消化吸收，還在夫妻朋友之間互相傳達。
郜晏中校長認為，經營學校就像經營一個產品，用心和不用心完全不一樣。他用心經營每一個學生，也用心服務每一位家長。這種用心不僅體現在學業上，更體現在品德、情感和價值觀的培養上。在育才中學，每一個孩子都能感受到家的溫暖和學校的關愛，從而更加自信、勇敢地追求自己的夢想。
郜晏中老師強調，家長是孩子教育的重要伙伴。他建議家長們檢查自己的書柜，篩選出適合孩子閱讀的書籍，也要對自己交往的朋友進行篩選，避免孩子接觸有負面影響的人。他還要求家長至少讀幾本孩子愛讀的書，了解孩子喜歡的明星和流行的影視劇，以建立與孩子溝通的共同話題。這種深度的互動有助于家長更好地理解孩子的內心世界，讓孩子感受到家長的關心和支持。
郜晏中認為，孩子的教育不僅僅是學校的事情，家長也是重要的參與者。學校和家長應該緊密合作，共同為孩子創造一個快樂、健康、成功的成長環境。當學校與家庭真正站在同一陣線，孩子們自然會感受到來自兩方的支持與鼓勵，從而更加自信、積極地面對生活。
育才中學以高標準、嚴要求著稱。郜晏中為學生們定下了一套成長的標準，包括廣博的知識、頑強的意志、強健的體魄等。他強調，這些“因子”就是行為習慣和學習習慣，是學生們成長的關鍵。學校通過“樣樣落實，天天堅持”的校訓，確保每一個學生都能踐行這些習慣，為未來的成功打下堅實的基礎。
育才中學的教學特色在于堅持與落實。郜晏中強調，要把培養學生良好的學習習慣作為重中之重。為此，學校制定了“學生學習六步法”，并嚴格執行。教師以身作則，校長也親自參與，確保每一項規則都能落到實處。這種堅持與毅力是育才中學取得成功的關鍵。
郜晏中認為，聰明的腦袋是在無數的碰壁中磨煉出來的。他強調學生們要獨立作業，樹立起抄作業可恥的觀念。對于預習，每位學生對每一學科都有一本預習簿，教師每天都會檢查。這種對預習和獨立作業的重視，有助于學生們養成良好的學習習慣，為未來的成功打下堅實的基礎。
一、學風建設：育才中學的獨特法寶
隨著學生不斷落實和提高學校關于行為習慣與學習習慣的要求，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。郜晏中感慨道：“教育理念與方法層出不窮，但執行力才是關鍵。我們學校的制勝法寶是‘樣樣落實，天天堅持’?！痹谶@片沃土上，師生共同努力，孕育出濃厚的學術氛圍。
二、解放優秀生計劃：育才中學的創新舉措
育才中學曾推出引人注目的“解放優秀生計劃”。這一計劃不僅成為學生們熱議的話題，也引起了家長們的極大關注。該計劃包括加快教學進度、分組分層教育、留出時間給學生自主安排、免優秀學生部分作業、允許優秀學生走班聽課等。這一創新舉措旨在為學生們提供更加個性化的教育體驗。
三、“解放優秀生計劃”的實踐與反思
經過多年的實踐，育才中學的“解放優秀生計劃”仍然在不斷發展和完善。通過這一計劃，許多優秀的學生得以從繁瑣的作業中解脫出來，發展自己的興趣愛好。這一計劃的推廣近年來有些困難，部分教師和家長對其有所顧慮。郜晏中解釋，此計劃的目的是讓優秀學生從不適合他們學習程度的消耗中擺脫出來，獲得更深層次的提高，而非放任自流。
四、夢想教育：育才中學的情感紐帶
育才中學的教育不僅僅是知識的傳授，更是夢想的培養。郜晏中校長收到了畢業生王怡寧的來信，信中講述了一段關于育才人的感人故事。這封信不僅展現了畢業生對母校的深厚情感，也反映了育才中學在夢想教育方面的努力與成果。
五、未來展望：持續探索與改進
面對“解放優秀生計劃”的暫時擱淺，郜晏中表達了他的擔憂與期望。他表示會加大轉變教師和家長觀念的力度，以確保這一計劃能夠惠及更多學生。他也強調了教育的重要性不在于犧牲師生的身心健康，而是要通過持續探索與改進，為每個學生提供最適合他們的教育方式。
育才中學始終走在教育創新的前沿，致力于為學生提供最優質的教育體驗。未來，學校將繼續努力，為每一個學生打造更加美好的明天。
初遇那個男生，我從未認識他，但他的育才校服卻引起了我的注意。他的校服像是一種情感的象征，承載了他對母校的深深懷念。這種情感是如此強烈，以至于我主動上前詢問他為何堅持穿著育才的校服。他簡單地回答：“因為懷念育才?！?/p>
第二章：夢想教育的起源
幾年后，郜晏中校長在育才中學播種了“夢想教育”的種子。他回憶道，自第一批育才學生入學起，他就鼓勵學生追求夢想，并自問自答地告訴學生，實現夢想需要落實、堅持、勤奮。自此，育才中學就有了關于夢想教育的牽掛，讓每個孩子都充滿夢想和自信。
第三章：夢想校園的實踐
郜晏中校長深知，打造夢想校園需要更多實踐層面的努力。他強調，除了理論，還需要不斷改進操作層面的方法。在育才中學，這種努力體現在各個方面，包括降低籃球架的高度，讓學生體驗成功的感覺，以及針對學生的不同條件調整評價標準等。
第四章：教師信仰與紅線堅守
郜晏中校長不僅關注學生的夢想教育，也關注教師的內心。他強調，教師要有信仰，要堅守一些紅線。例如，教師不得從事有償家教。這一規定的實施，顯示了郜晏中對教育的堅定信念和對教師的嚴格要求。他主張，教育是社會生活的凈化劑，教師要經得起時間的檢驗和學生的審視。
第五章：爭議與決心
對于教師有償家教的問題，郜晏中校長的決策引起了爭議。他素來主張“殺無赦，斬立決”。盡管面臨爭議，他仍然堅定地表示，這個決策是為了教育的純粹性和公正性。他強調，教師要經得起學生長大后的檢視，這是他的決心，也是他對教育的信仰。
以上就是關于育才中學以及郜晏中校長的故事，一個關于情感、夢想、實踐與爭議的故事。郜晏中與有償家教的斗爭
2008年，郜晏中因在鳳凰衛視參與辯論“在職教師有償家教是否需要立法禁止”而備受關注。他的態度堅決，引起了有關部門的注意。郜晏中似乎與有償家教有著天生的對立關系，他近期甚至總結出識別有償家教的簡單方法。在他看來，教師的時間和精力有限，若兼顧有償家教，必然影響本職工作，導致工作態度下降和教學質量下滑。
每一所學校都有其獨特的文化，這是學校的基因，決定著學校的氛圍、學風、教風以及家長口碑。育才中學的第一價值觀是“一身正氣”，體現在其文化建設上。學校要求教師入職時簽訂“六不”承諾書，其中明確拒絕有償家教，體現了對師德的高度要求。
盡管有承諾和規定，但郜晏中面臨不少挑戰。曾有一位被解聘的教師，因在外進行有償家教而收入頗豐，這對其他教師造成不公。郜晏中態度堅定，認為教師職業需要理想與奉獻，靠教育發財并不合適。他遭遇不少攻擊，但始終堅持己見，甚至采取法律手段對抗那些挑戰師德的行為。
郜晏中并非孤軍奮戰，他得到了許多有識之士的支持。浙江省教育廳廳長、杭州市領導等都表示支持他的立場。杭州市的特級教師也簽字呼吁抵制有償家教。杭州市教育局要求黨員教師等人群簽訂不做有償家教承諾書，并接受監督。
育才中學強調教師與學生的交情對教學質量的影響。初中生情感化嚴重，若不喜歡某老師，可能會影響其聽課效率和作業質量。育才中學鼓勵教師與學生交朋友，甚至將其視為教育的一部分。與此“90后”學生心目中的完美教師標準中，首要的是與學生交朋友、不擺架子。實際的教育實踐中，也有許多教師通過真心與學生交往，獲得了學生的喜愛和崇拜，提高了教學質量。
郜晏中的堅持不僅是對師德的捍衛，也是對教育公平的追求。育才中學的文化建設、教育實踐以及社會的支持，共同構成了一個積極的教育環境，為學生的成長提供了堅實的支撐。張天杭的轉變與校長的角色重塑
曾經開朗的張天杭突然陷入低迷，對學習失去興趣。英語老師張嵐察覺到了這一變化，開始尋找幫助他找回自信的方法。通過鼓勵他參與學?；顒?，張天杭逐漸恢復了自信。張嵐發現張天杭的學習狀況并未改善。于是，她另辟蹊徑，以跑步鍛煉為由，與張天杭及其教黨一起跑步。在跑步過程中，張嵐用英語交流，刺激張天杭的學習欲望。最終，張天杭被激發，不僅英語成績顯著提高，還和張嵐成為了無話不談的朋友。
在傳統學校中，質量管理的傳遞需要經過多個層級。育才學校卻采取了不同的方式。他們去掉中間層級，實行扁平化管理，使質量管理直接由校長與教研組長、備課組長負責。這種管理方式減少了繁瑣程序，提高了效率，使校長能夠直接了解一線教師的教學情況。
郜晏中校長借鑒了創新型企業的管理模式，充分激發教師的潛能，使他們充滿熱情地投入到教育事業中。他創辦的杭州市錦繡中學在短時間內取得了顯著的成績，證明了其管理策略的有效性。育才中學還通過創辦附屬小學和東南中學，走出了一條多樣化的非常規發展之路。
今年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提倡建設現代學校制度，育才中學已經在這一道路上先行一步。郜晏中校長對未來充滿信心，認為現代校長的角色需要與時俱進，順應時代的發展進行角色定位重塑。
在面對杭州一所熱點國有民辦學校遠遷的機會時，郜晏中看準時機，創辦了杭州市錦繡中學。他并未選擇使用育才中學的分校名義，而是致力于打造一所獨立的精品初中。這一決策使錦繡中學在短時間內嶄露頭角，影響力逐漸擴大。
郜晏中的辦學決策展現出高瞻遠矚的智慧。他對教育的熱情與對時代趨勢的敏銳洞察，使育才中學及其附屬學校在短短幾年內取得了令人矚目的成績。
郜晏中的辦學實踐證明了現代校長角色重塑的必要性。在教育改革的大背景下，校長不僅要承擔傳統的職責，還需要與時俱進，學習創新型企業的管理模式，激發教師的潛能。未來，隨著教育規劃綱要的落實，校長的角色將更為多元化和復雜化。我們期待郜晏中校長以及更多教育者的努力，推動教育的持續發展與進步。
育才中學的創新不僅體現在管理模式的改革上，還體現在其敢于創辦附屬小學和東南中學，走出了一條多樣化的非常規發展之路。這種創新是與時俱進的體現，也是對未來教育發展的深度思考。育才中學的創新之路值得我們其他學校學習和借鑒。作為一名現代校長，他需要具備多元化的知識和技能，包括教育、經營、法律和管理等方面。他不僅要有深厚的專業知識，還需要不斷拓展自己的視野和思維方式，以適應不斷變化的教育環境和社會需求。
郜晏中的學校已經擴展至五所，但他仍在不斷努力，繼續前行。他的追求不僅僅是為了成功和成就，更是為了打造一所真正意義上的現代學校，為學生提供更好的教育環境和資源。他的奮斗歷程，正如他在一首詩中所寫：“趕路、趕路，不停地趕路，我們的周圍到處都是殷切的臉；收獲的是沉甸甸的幸福。”
以下是對《夏山學校》的讀后感：
夏山學校：自由與平等的樂園
初讀《夏山學?！罚冶粫忻枋龅慕逃砟詈蛯W校文化所吸引。夏山學校以其自由、平等的理念，成為了一所真正的快樂學校，讓無數人為之傾倒。
在夏山學校中，自由和平等是最關鍵的兩個理念。學校適應學生，而不是學生適應學校，這是夏山學校創辦者尼爾和妻子的基本理念。學生擁有是否上課的自由權和選擇權，他們可以自由選擇自己感興趣的課程去上。這種自由并非放縱，而是建立在不給他人帶來麻煩的基礎之上的。
在夏山學校中，教師和學生之間的關系是平等的。學生并不害怕老師，甚至可以和他們開玩笑。這種平等的關系讓學生獲得了一種刻在骨子里的自信，讓他們在與人交往時充滿自信。這種自信是夏山學校培養學生的一個重要目標。
閱讀《夏山學?！纷屛疑钍軉l。在我們的教育環境中，學生的思想和想法往往被壓制，他們缺乏自由和平等的機會。我們可以借鑒夏山學校中的教育理念，改善我們的教育方式方法。我們應該尊重每個學生的個性和興趣，給予他們更多的自由和平等的機會。我們應該建立一種平等的關系，讓學生充滿自信地面對未來。
《夏山學?！肥且槐痉浅Ｓ袃r值的書籍，它讓我重新審視我們的教育方式和方法。我們應該借鑒夏山學校的成功經驗，打造一所真正適合學生的現代學校。
閱讀這本書也讓我感受到了教育的力量。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品格和能力。在夏山學校中，學生不僅獲得了知識，更獲得了自信和自主能力。這讓我更加堅定了從事教育工作的決心和信念。
除了教育理念和文化方面，《夏山學校》還讓我感受到了人性的溫暖和關愛。在夏山學校中，師生之間像朋友一樣相處，這種關系讓人感受到溫暖和關愛。這也讓我意識到，教育不僅僅是傳授知識的過程，更是人與人之間情感交流的過程。作為教育工作者，我們應該關注學生的情感需求，給予他們更多的關愛和支持。
夏山學校：愛與自由的百年故事
走進夏山學校，我深深地被一種氛圍所吸引——這里充滿了愛。學生年紀跨度從7歲到17歲，來自，但彼此之間和睦相處。每一個角落都散發著愛的氣息，因為愛可以創造奇跡，傳遞溫暖、感動和自強不息。從這里走出去的學生，都自信、獨立、勤奮，取得了成功。
在夏山學校，我感受到了一種自由的氣息。學生們的生活隨性自由，每個人都健康快樂。學校成立四十多年來未發生過疾病，這是全體師生共同努力的結果。大家隨性自由的生活，但仍然用紀律約束自己，講衛生，保持良好生活習慣。參加勞動，都是自愿參加，都主動去做喜歡的事情。
夏山學校的每個同學都充滿幽默感，口出妙語，幽默中飽含著友善和歡笑。處處有歡樂，活力十足。在這里，我意識到我們應該像夏山學生一樣，時刻有一顆快樂的心，用微笑迎接生活中的挑戰。
《夏山學?！方o我們更重要的啟示是：學校應該讓孩子做他自己，不去強迫他去做不喜歡的事情。這里的教育注重少說教，多包容、多微笑和愛，讓學生獲得最多的幸福和快樂。身為教師，在面對自己的歷史使命和責任時，應該清楚地認識到：成功的教育是幫助每一個人自我發現和自我實現，成為最好的自己。
讀完《夏山學校的百年故事》，我對教育有了更深刻的認識。這本書讓我思考：我們是否應該給孩子更多的自由？是否應該更加注重孩子的個性發展？作為教育者，我們應該如何更好地引導孩子？這本書給了我很多啟示，讓我更加關注孩子的內心世界，更加珍惜與孩子們在一起的每一刻。
夏山學校的教育理念給了我很大的震撼，讓我重新審視教育的目的和意義。我們應該尊重每個孩子的個性，讓他們自由地成長，讓他們在愛與關懷的環境中感受到幸福和快樂。作為教育者，我們應該不斷地學習、反思，探索更好的教育方法，為孩子們的未來創造更多的可能性。夏山學校的教育理念與我的思考
讀完《夏山學?！泛?，我對教育的理解有了更深層次的領悟。夏山學校以其獨特的民主、平等和尊重的教育理念，展現了一種前所未有的教育境界。在這里，孩子們不再是被動的接受者，而是學校的主人。學校的一切事務，都由學生、老師和家長共同決定，真正實現了教育的民主化。校長也只有一票之權，充分體現了平等的思想。這種教育理念讓我深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是一種心靈的培養和人格的塑造。
在夏山學校，孩子們被賦予了高度的自主權。他們自發地學習，自主地成長，充滿自信和愛。曾經被視為“問題兒童”的他們，在夏山學校找到了屬于自己的位置，成為了杰出的藝術家、音樂家、設計師等。這些翻天覆地的變化讓我認識到，每個孩子都有無限的潛力，只要給予他們足夠的自由和尊重，他們就能展現出驚人的能力。
在夏山學校，我感受到的不僅是校長、老師和學生們脈搏一起跳動的聲音，更是一種精神的交融和共同成長的快樂。這種教育已經超越了形式、技能乃至內容的層面，上升到了精神的層面和哲學的境界。只有當教師的心靈和學生的心靈自由交融在一起的時候，才能達到這樣一種境界。
反思我們當前的教育，往往過于注重成績和競爭，忽視了孩子的內心需求和個性發展。家長和老師對孩子的期望值過高，導致孩子的內心焦慮和壓力過大。我們的教育應該更加注重孩子的個性發展，尊重他們的選擇，讓他們自由地按其本性去發展和生長。
夏山學校的教育理念給我帶來了無限的啟示和思考。我深信，未來的教育一定會更加注重孩子的個性發展，尊重他們的選擇，讓他們快樂地享受生命的樂趣。我們要創造一個更加寬松、自由的教育環境，讓每個孩子都能找到自己的位置，實現自己的價值。讓我們一同努力，為孩子們創造一個更加美好的教育未來。