當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>大班叛逆學(xué)校繪本教案及反思：引導(dǎo)成長(zhǎng)，化解挑戰(zhàn)智慧導(dǎo)航
1. 通過(guò)傾聽(tīng)故事，初步感受人物的情緒與心理活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴分享自己的想法。
2. 在交流中建立起長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
3. 了解面臨新環(huán)境時(shí)，有許多人和辦法可以給予自己幫助。
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《小阿力的大學(xué)校》以及配套的“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。
2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：確保幼兒圍坐的場(chǎng)地寬敞，且有足夠的空間進(jìn)行音樂(lè)游戲。
（一）激發(fā)興趣，引入主題
通過(guò)與幼兒的交流，引出小阿力的兩種表情對(duì)比畫(huà)面，讓幼兒觀察并猜測(cè)其背后的情感。
提問(wèn)引導(dǎo)：
你們即將上學(xué)的心情是怎樣的？小阿力又是怎樣的呢？他為什么表現(xiàn)出這樣的情緒？讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
講述故事前半段，特別是小阿力如何照顧小鳥(niǎo)的片段。通過(guò)細(xì)致的觀察與討論，讓孩子們初步理解故事情節(jié)和人物心理活動(dòng)。
討論重點(diǎn)畫(huà)面，如小阿力為何拿著盒子跑來(lái)跑去？小鳥(niǎo)為何心怦怦地跳？小阿力是如何應(yīng)對(duì)的？他是怎樣的心情？小鳥(niǎo)與小阿力的相似之處是什么？
關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面——小阿力放飛小鳥(niǎo)的情景。讓孩子們討論并感受小鳥(niǎo)和小阿力的心情。結(jié)合孩子們自身的感受與想法，交流即將面對(duì)新環(huán)境的心情。
提問(wèn)引導(dǎo)：
小鳥(niǎo)飛走了，它的心情如何？小阿力呢？我們即將進(jìn)入小學(xué)，你們有什么感受與想法？
讓孩子們自由表達(dá)，建立情感共鳴。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們能夠初步理解并感受到新環(huán)境所帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如同小阿力一樣，勇敢面對(duì)未知，知道在面臨困難時(shí)有許多人和辦法可以尋求幫助。建立起對(duì)新環(huán)境的期待與自信。大班繪本教案《蘇菲生氣了》及故事延伸
《蘇菲生氣了》繪本故事，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)孩子在情緒爆發(fā)時(shí)的真實(shí)狀態(tài)。現(xiàn)在，讓我們一起深入解讀這個(gè)故事，探索其中的教育意義。
一、故事導(dǎo)入
蘇珊終于踏入了學(xué)校的校門，大學(xué)生活似乎并沒(méi)有想象中那么美好。新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，讓蘇珊有些不適應(yīng)。今天，我們要繼續(xù)閱讀這個(gè)故事，看看蘇珊是如何面對(duì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)的。
二、故事繼續(xù)
繼續(xù)閱讀故事，了解小阿力在學(xué)校的生活狀態(tài)。畫(huà)面中的小阿力表情緊張，對(duì)新環(huán)境有些害怕。他的大學(xué)校園豐富多彩，各種設(shè)施應(yīng)有盡有，但這一切都不能消除他內(nèi)心的焦慮。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小阿力的表情和動(dòng)作，從中感受他的心情。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)小阿力的不安和緊張，并嘗試?yán)斫馑母惺堋Ｔ诖嘶A(chǔ)上，讓孩子們交流自己面對(duì)新環(huán)境時(shí)的感受，學(xué)會(huì)共情。
隨著故事的展開(kāi)，我們會(huì)看到小阿力面臨的困難以及他是如何解決的。在這個(gè)過(guò)程中，媽媽、老師和同學(xué)都給予了他很大的幫助。通過(guò)故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到在面臨困難時(shí)，有很多人愿意幫助他們。
在故事中，小阿力救助小麻雀的情節(jié)，展示了他在面臨新環(huán)境時(shí)的成長(zhǎng)和變化。他不再是一個(gè)只會(huì)依賴他人的孩子，而是開(kāi)始學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。這個(gè)部分讓孩子們看到成長(zhǎng)的自豪和驕傲。
三、深入討論
講完故事后，與孩子們一起總結(jié)小阿力的經(jīng)歷。讓孩子們知道，在面臨新環(huán)境時(shí)，我們可能會(huì)害怕、緊張，但只要我們勇敢地去面對(duì)，就一定能找到解決問(wèn)題的方法。
討論在故事中，小阿力是如何成長(zhǎng)的。他依靠自己的力量解決了問(wèn)題，這給他帶來(lái)了很大的自信。讓孩子們知道，他們也可以像小阿力一樣，通過(guò)努力成長(zhǎng)為一個(gè)自信、獨(dú)立的人。
讓孩子們交流討論，如何來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。除了尋求他人的幫助，還有哪些方法可以幫助我們適應(yīng)新環(huán)境？讓孩子們自由發(fā)言，把他們想到的方法記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類整理。
四、實(shí)踐活動(dòng)
讓孩子們扮演故事中的角色，模擬故事中的情境進(jìn)行角色扮演。通過(guò)角色扮演，讓孩子們更深入地理解角色的情感和想法。
進(jìn)行音樂(lè)游戲“伊比伊比”，讓孩子們感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。通過(guò)游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人交流、合作，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
五、總結(jié)與反思
通過(guò)這個(gè)故事，孩子們不僅了解了如何面對(duì)新環(huán)境，還學(xué)會(huì)了如何與他人交流、合作。作為教育工作者，我們需要引導(dǎo)孩子正視自己的情感，幫助他們學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方法。希望這個(gè)故事能給孩子們帶來(lái)啟示和幫助。《蘇菲生氣了》這個(gè)故事雖然結(jié)束了，但孩子們的成長(zhǎng)之路還在繼續(xù)。讓我們共同期待他們的成長(zhǎng)與變化吧！大班繪本教案《蘇菲生氣了》
利用故事PPT創(chuàng)設(shè)情境，深入引導(dǎo)孩子閱讀和理解繪本故事，尋找排解怒火的有效方法，知道如何在生氣時(shí)正確地排解怒火，使心情恢復(fù)平靜，成為快樂(lè)的孩子。
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《蘇菲生氣了》的PPT，32K白紙和黑色水彩筆，人手一支。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《拉拉勾》。
通過(guò)觀察人物表情，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。首先展示蘇菲的表情，讓孩子們猜測(cè)她為什么生氣，從而引出故事的主題。
教師通過(guò)PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒深入理解蘇菲生氣的心情。在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，表演蘇菲生氣的表情和動(dòng)作，感受她的情緒。接著，通過(guò)三種發(fā)火畫(huà)面的展示，讓孩子們進(jìn)一步了解蘇菲生氣的程度。
在理解了蘇菲生氣的心情后，引導(dǎo)孩子們討論生氣帶來(lái)的不良影響，并尋找不生氣的好辦法。讓孩子們知道生氣是不好的，它會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面的影響。然后，鼓勵(lì)孩子們提出自己的方法，如何排解怒火，讓心情平靜下來(lái)。教師可以引導(dǎo)孩子們將自己的想法用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)這個(gè)故事，我們希望孩子們能夠?qū)W會(huì)在生氣的時(shí)候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來(lái)。也希望他們能夠成為一個(gè)快樂(lè)的人，將快樂(lè)傳遞給周圍的人。探索情緒管理：如何平靜怒火？
一、引言：孩子們的情緒世界
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種情緒挑戰(zhàn)，其中之一就是生氣。當(dāng)他們生氣時(shí)，如何幫助他們平靜下來(lái)，是一個(gè)值得探討的話題。本次活動(dòng)的目標(biāo)是幫助孩子們了解并學(xué)會(huì)管理自己的生氣情緒。
二、分享與交流：孩子們的處理方式
1.
師：你們?cè)诿鎸?duì)生氣的情況時(shí)，有什么好的處理方式呢？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)分享一下。
2.
師：每個(gè)小朋友都有自己的方法，你們能否用簡(jiǎn)單的方式記錄下來(lái)，只要自己能明白就行。
三、展示與交流：孩子們的策略展示
將全班幼兒的作品展示在黑板上，請(qǐng)他們逐個(gè)說(shuō)明自己的處理方式。這不僅給孩子提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓他們感受到被重視與尊重。
四、賞析故事：從故事中學(xué)習(xí)排解怒火的方法
1.
講述蘇菲的故事，讓孩子們看到生氣的蘇菲是如何通過(guò)自然與小鳥(niǎo)的幫助，逐漸平復(fù)心情的。
2.
讓孩子們扮演小鳥(niǎo)，想象他們會(huì)如何勸說(shuō)蘇菲，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心與助人為樂(lè)的精神。
3.
引導(dǎo)孩子們想象蘇菲在大樹(shù)上看到的美麗景色，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)教他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)自然美。
五、歌唱與舞蹈：輕松愉快地結(jié)束活動(dòng)
通過(guò)歌唱和舞蹈，讓孩子們表達(dá)生氣后的愉悅心情，明白生氣并不可怕，重要的是如何正確處理。
六、延伸活動(dòng)：記錄生氣情況，進(jìn)行再教育
為孩子準(zhǔn)備記錄本，遇到生氣情況時(shí)，家長(zhǎng)與孩子共同記錄。一段時(shí)間后，根據(jù)記錄進(jìn)行再教育，讓孩子們明白生氣是可以被管理的。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能了解如何處理生氣情緒，還能學(xué)會(huì)與他人分享、交流，培養(yǎng)他們的情感與社交能力。生氣并不可怕，重要的是我們?nèi)绾翁幚硭Ｓ變簣@繪本教案系列
幼兒園繪本教案篇一：《好餓的小蛇》
活動(dòng)名稱： 繪本《好餓的小蛇》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和習(xí)慣。
2. 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)故事中的情節(jié)和擬聲詞，感受故事的童真童趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和模仿能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解并表現(xiàn)故事中的對(duì)話和情節(jié)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，感受故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好餓的小蛇》繪本、故事課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 教師出示繪本《好餓的小蛇》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2. 提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生什么有趣的事？
二、展開(kāi)
1. 出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)和討論。
2. 教師根據(jù)課件生動(dòng)地講述故事，指讓我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是吃了什么好東西。
3. 提問(wèn)：故事的名字叫什么？小蛇都吃了哪些好吃的東西？它們分別是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒描述蘋果、香蕉、飯團(tuán)、葡萄和菠蘿的特點(diǎn)。
4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿小蛇吃東西的樣子，使用擬聲詞“啊嗚”和“咕嘟”，增強(qiáng)故事的趣味性。
5. 教師第二遍完整地講述故事，幼兒跟隨故事進(jìn)行角色扮演，大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。
三、結(jié)束
1. 討論：小蛇最后會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)的結(jié)尾。
2. 小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼地睡覺(jué)呢。今天，我們了解了一個(gè)關(guān)于小蛇的有趣故事，感受到了它的童真童趣。
幼兒園繪本教案篇二：《我的幸運(yùn)一天》
設(shè)計(jì)意圖：
繪本講述了一只小豬誤闖狐貍家，在危險(xiǎn)時(shí)刻，小豬沉著冷靜，用自己的智慧成功逃離險(xiǎn)境的故事。這一天原本狐貍的幸運(yùn)日變成了小豬的幸運(yùn)日。這個(gè)故事富含教育意義，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)面對(duì)困境時(shí)的冷靜和智慧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒理解并講述故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中的緊張與喜悅。
2. 培養(yǎng)幼兒在面對(duì)困難時(shí)冷靜解決問(wèn)題的能力。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 教師展示繪本封面，提問(wèn)：封面上的小豬和狐貍發(fā)生了什么事？讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。
2. 引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小豬，你會(huì)怎么辦？激發(fā)幼兒的興趣和思考。
二、展開(kāi)
1. 教師講述故事情節(jié)，幼兒跟隨故事發(fā)展進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事緊張的氛圍。
2. 討論：小豬為什么會(huì)誤入狐貍家？它是怎么做的？你認(rèn)為小豬聰明嗎？為什么？
3. 引導(dǎo)幼兒理解并表達(dá)小豬的冷靜和智慧，學(xué)習(xí)如何在困境中找尋解決辦法。
4. 教師和幼兒一起在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該冷靜思考，用智慧解決問(wèn)題。
三、結(jié)束
1. 回顧故事情節(jié)，讓幼兒分享自己的感受和想法。
2. 小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事，知道了在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該冷靜勇敢，用智慧解決問(wèn)題。
3. 鼓勵(lì)幼兒在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，也能像小豬一樣冷靜應(yīng)對(duì)。
通過(guò)這樣的繪本教案系列，我們希望能激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)讓他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)到面對(duì)困境的智慧和勇氣。大班幼兒教育活動(dòng)：智勇大冒險(xiǎn)
隨著孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們開(kāi)始對(duì)世界充滿好奇和探索欲望。今天，我們要帶領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)充滿神秘和冒險(xiǎn)的繪本世界。通過(guò)啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們觀察、思考、猜測(cè)和表達(dá)，讓他們大膽推測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們也要借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白在生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
1. 通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，理解繪本內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 感受小豬如何利用智慧化險(xiǎn)為夷的故事情節(jié)，讓孩子們明白在遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜、勇敢，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)編故事。
故事PPT（隱藏文字版）、大型圖書(shū)、悅耳音樂(lè)、豐富的頭飾（狐貍、小豬等）、打擊樂(lè)器。
1. 出示故事封面，讓孩子們猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。
2. 簡(jiǎn)要介紹故事作者和翻譯者，引發(fā)孩子們對(duì)故事的期待。
1. 觀察PPT，呈現(xiàn)狐貍家的場(chǎng)景，讓孩子們猜測(cè)狐貍在做什么。
2. 講述狐貍家門口的訪客，讓孩子們討論為什么小兔子會(huì)來(lái)敲狐貍的門。
3. 觀察小豬的表情和動(dòng)作，讓孩子們想象并表達(dá)小豬可能說(shuō)的話。讓孩子們理解小豬的驚恐和狐貍的狡猾。
4. 角色表演：請(qǐng)孩子們戴上頭飾，表演狐貍和小豬之間的對(duì)話，感受故事情境。
5. 引導(dǎo)孩子們猜測(cè)接下來(lái)可能發(fā)生的事，激發(fā)孩子們的好奇心。
6. 講述狐貍的幸運(yùn)開(kāi)始，讓孩子們分享自己的幸運(yùn)經(jīng)歷，并用動(dòng)作、表情展示幸運(yùn)時(shí)的心情。
7. 在歡快的音樂(lè)聲中，讓孩子們用打擊樂(lè)器表達(dá)自己快樂(lè)的心情。同時(shí)講解接下來(lái)更精彩的情節(jié)發(fā)展。
孩子們?cè)谝淮未蔚牟聹y(cè)、想象、表達(dá)和體驗(yàn)中感受到了繪本的魅力，也明白了在生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜、勇敢，用智慧戰(zhàn)勝敵人。接下來(lái)我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這個(gè)充滿冒險(xiǎn)的世界，體驗(yàn)更多的精彩情節(jié)。
章節(jié)一：幸運(yùn)的初感與小豬的不幸開(kāi)端
在一個(gè)寧?kù)o的森林中，小豬感受到了前所未有的幸運(yùn)，命運(yùn)似乎開(kāi)始對(duì)他不公。猜猜看，小豬會(huì)如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)？他會(huì)不會(huì)選擇輕易認(rèn)輸，等待被烤的命運(yùn)呢？我們需要為小豬想個(gè)逃離的好辦法。
章節(jié)二：故事PPT8的講述
小豬在與狐貍的交鋒中，通過(guò)某些話語(yǔ)表現(xiàn)出他的順從。他為什么要聽(tīng)從狐貍的安排呢？原來(lái)他選擇了假裝聽(tīng)從狐貍的命令，向狐貍示弱，以麻痹對(duì)方。更令人驚奇的是，小豬還主動(dòng)要求狐貍幫他洗澡。這是小豬的何種策略呢？幼兒們紛紛展開(kāi)推理和想象。
章節(jié)三：狐貍的忙碌與小豬的智慧
狐貍開(kāi)始忙碌起來(lái)，為小豬準(zhǔn)備洗澡的一切事宜。從上到下、從左到右，我們看到了狐貍撿樹(shù)枝、生火、拎水的畫(huà)面。那么，小豬是否滿足于這樣的待遇呢？他接下來(lái)又說(shuō)了什么令人意想不到的話？“你真是一個(gè)令人害怕的家伙”。小豬為何這樣說(shuō)？他在向狐貍示弱的也在努力尋找逃脫的機(jī)會(huì)。
章節(jié)四：狐貍的烹飪與小豬的計(jì)策
故事繼續(xù)發(fā)展，狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么？他將其放入鍋里，撒上各種佐料。小豬并沒(méi)有坐以待斃，他又想出了第二個(gè)理由——喂飽狐貍。這是為了拖延時(shí)間，尋找逃脫的機(jī)會(huì)。在狐貍忙著做各種食物的時(shí)候，小豬繼續(xù)他的計(jì)謀。
章節(jié)五：狐貍的疲憊與小豬的反擊
狐貍一直在忙碌，摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅。從狐貍的汗水中我們可以看出他的疲憊。小豬又一次向狐貍示弱，嘴上說(shuō)著“你真是個(gè)讓人害怕的廚師”，卻在暗中策劃下一步行動(dòng)。他要求狐貍給他按摩，假裝順從，實(shí)際上是想通過(guò)按摩將狐貍累暈。孩子們也體驗(yàn)了按摩的感覺(jué)，感受到按摩的人很累，被按摩的人很舒服。小豬利用這個(gè)機(jī)會(huì)成功逃脫了狐貍的家。原本應(yīng)該是狐貍的幸運(yùn)一天，現(xiàn)在卻變成了小豬的幸運(yùn)一天。當(dāng)小豬一口氣跑回家后，他坐在沙發(fā)上享受著從狐貍那兒帶回來(lái)的小甜點(diǎn)，烤著火爐，心里暗自慶幸并計(jì)劃未來(lái)的路線。他心里想：“我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。”生動(dòng)展現(xiàn)繪本內(nèi)容與幼兒互動(dòng)體驗(yàn)
今天我們的活動(dòng)室內(nèi)擺放著一張?zhí)貏e的桌子，上面擺滿了各式各樣的物品。孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌上有什么？你們能猜出這張地圖的用途嗎？讓我們共同探索地圖的奧秘，了解它的實(shí)用之處。通過(guò)觀察和討論，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)各種物品，還能理解地圖在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
在故事的世界里，小豬離開(kāi)后，狐貍從沉睡中醒來(lái)，它感到無(wú)比懊惱。那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們共同進(jìn)入大膽的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。孩子們，請(qǐng)展開(kāi)你們豐富的想象力，為故事構(gòu)思一個(gè)激動(dòng)人心的續(xù)篇。這不僅能激發(fā)你們的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)你們的表達(dá)能力。
生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)或突發(fā)。孩子們，請(qǐng)你們想一想，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做？在這里，我們模擬一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失等，引導(dǎo)孩子們分享自己逃離險(xiǎn)情的辦法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們希望孩子們能學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
接下來(lái)，我們將利用大圖書(shū)為大家完整講述這個(gè)精彩的故事。背景音樂(lè)輕輕響起，我們共同進(jìn)入這個(gè)幸運(yùn)的世界。通過(guò)繪本的呈現(xiàn)，讓孩子們更加深入地了解故事情節(jié)，感受角色的情感變化。
繪畫(huà)或符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天。孩子們，故事結(jié)束后，請(qǐng)你們用自己的方式記錄下自己的幸運(yùn)一天，然后和大家一起交流、分享。這不僅是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)延伸，還能讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，分享自己的經(jīng)歷。
此次活動(dòng)以幸運(yùn)為主線，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察、思考、想象和表達(dá)，讓孩子們充分體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，角色表演、動(dòng)作展示等環(huán)節(jié)讓活動(dòng)氛圍異常活躍。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诶L本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用大圖書(shū)完整講述故事，是對(duì)故事的梳理，讓孩子們?cè)俅胃惺艿焦适碌镊攘ΑＵw活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中度過(guò)了美好的時(shí)光。
