山東戒除網(wǎng)癮首選學(xué)校：小女孩的重生之旅

一、從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子情況分析

從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，會(huì)變得更加理解父母的不易，懂得體諒和感恩。他們?cè)趯W(xué)校接受了專業(yè)的心理輔導(dǎo)和行為矯正，不僅學(xué)會(huì)了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，也對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃。有的孩子會(huì)繼續(xù)升學(xué)，考高中、大學(xué)，有的孩子會(huì)選擇從軍，還有的孩子只是把戒網(wǎng)癮學(xué)校作為一個(gè)過(guò)渡，學(xué)習(xí)了必要的生活技能和社會(huì)知識(shí)。

從非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。如果在學(xué)校沒(méi)有接受專業(yè)的心理疏導(dǎo)，且在學(xué)校受到不良對(duì)待，他們?cè)镜牟涣夹袨榱?xí)慣可能會(huì)變得更加嚴(yán)重。甚至有些孩子會(huì)因?yàn)樾睦硎艿酱碳ざ兊脴O端，對(duì)父母產(chǎn)生憎恨，出現(xiàn)打罵父母的行為。

二、關(guān)于17歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校的經(jīng)歷

在四川某縣的文武學(xué)校，17歲的周林馨因?yàn)楦赣H的要求被送到這里。學(xué)校的宣傳讓人以為這是一個(gè)專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，但實(shí)際上，周林馨在這里的經(jīng)歷并非如此。學(xué)校的總教練采用軍事化的封閉管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。周林馨因?yàn)樽约旱呐涯婧徒庀⒈话才胚M(jìn)一個(gè)武術(shù)新生班，班里同學(xué)的年齡跨度很大。

周林馨曾因?yàn)榫S護(hù)同學(xué)而打架，但也因?yàn)楸徽`認(rèn)為帶頭鬧事而被學(xué)校勒令退學(xué)。在無(wú)所適從之際，她的母親在網(wǎng)頁(yè)上看到了這家文武學(xué)校，決定讓她試一試。周林馨在這里并沒(méi)有得到她期待的改變，反而面臨更多的挑戰(zhàn)。她在文武學(xué)校不僅受到教練的輔導(dǎo)，還要面對(duì)同學(xué)間的欺凌和暴力。學(xué)校的某些教練還會(huì)利用自己的權(quán)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行性騷擾。這些經(jīng)歷讓周林馨的心理和身體都受到了極大的傷害。

面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)和社會(huì)都應(yīng)該引起高度的重視。選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，一定要選擇正規(guī)、專業(yè)的機(jī)構(gòu)，避免孩子受到不必要的傷害。家長(zhǎng)也應(yīng)該改變自己的教育方式，多關(guān)心孩子的內(nèi)心需求，幫助他們健康成長(zhǎng)。在那些年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，文物學(xué)校因此開設(shè)了針對(duì)青少年的戒網(wǎng)項(xiàng)目。隨著這一趨勢(shì)的發(fā)展，文武學(xué)校成為了熱門選擇，吸引了眾多尋求改變的學(xué)生和家長(zhǎng)。在這所學(xué)校里，有著形形的學(xué)生群體。有那些在各類武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的杰出學(xué)生，他們通常被教練視為得意門生。這些優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常報(bào)告其他同學(xué)的違規(guī)行為，作為回報(bào)，他們?cè)诮叹毮抢锵硎苤厥獾拇觥：Ａ罕闶巧⒋虬嗟囊粋€(gè)典型例子。叛逆期的青少年也占據(jù)了相當(dāng)一部分比例，如周林馨。這類學(xué)生因行為不馴而備受關(guān)注。還有那些深受網(wǎng)絡(luò)沉迷困擾的孩子，被父母送到學(xué)校尋求幫助。甚至有些年紀(jì)較小的孩子，由于父母忙于工作，被送到這里接受教育和訓(xùn)練。周林馨初到文武學(xué)校的第一印象卻不太好。她觀察到，由于金錢管理上的壓制和教練的建議少給生活費(fèi)，導(dǎo)致許多同學(xué)因金錢壓力而采取不正當(dāng)手段謀生，甚至引發(fā)偷盜行為。雖然文武學(xué)校標(biāo)榜文化與武學(xué)并重，但在實(shí)際操作中，文化課老師的缺課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集結(jié)，接受總教官的紀(jì)律審查和處罰。處罰的形式主要有兩種：一種是棒打，適用于輕微違規(guī)的學(xué)生；另一種是吊打，對(duì)于嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)生則更為嚴(yán)厲。在執(zhí)行吊打時(shí)，學(xué)生被綁在一個(gè)架子上，遭受身體和精神上的雙重折磨。這種處罰方式讓周林馨第一次感受到恐懼。除了身體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神上的羞辱。一些學(xué)生對(duì)性的朦朧渴望導(dǎo)致他們冒險(xiǎn)違規(guī)。教練們卻將這些行為當(dāng)作笑料消遣。一次，一對(duì)情侶因在宿舍后面親熱而被舉報(bào)。教練在處罰時(shí)不僅嘲笑他們的行為，還將聲音放大到整個(gè)學(xué)校都能聽到。這種精神羞辱給學(xué)生帶來(lái)了極大的心理壓力和傷害。在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間的等級(jí)觀念分明，尋釁和爭(zhēng)斗也頻繁發(fā)生。周林馨作為一個(gè)缺乏安全感的學(xué)生，進(jìn)校后很快物色了一個(gè)文武學(xué)校的“大哥”作為依靠。“大哥”并非如她所想那般可靠和值得信賴的人。“大哥”很快就向周林馨提出了越界的要求。面對(duì)這種情況，周林馨堅(jiān)守了自己的底線并未屈服于他的要求。“大哥”的要求被拒絕后不僅沒(méi)有對(duì)周林馨進(jìn)行尊重反而引發(fā)了校園暴力的。這個(gè)也給周林馨帶來(lái)了極大的困擾和不安同時(shí)也讓她意識(shí)到在文武學(xué)校中面對(duì)的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)不止肉體上的懲罰那么簡(jiǎn)單。周林馨原本希望對(duì)方能道歉了事，但對(duì)方卻斷然拒絕，這讓她感到十分失望。她并沒(méi)有退縮，反而轉(zhuǎn)向?qū)で笮碌牟呗浴Ｔ谀莻€(gè)時(shí)期，胡海梁是文武學(xué)校金字塔頂尖的人物，而周林馨則通過(guò)一系列精心策劃的行動(dòng)，試圖掌握主動(dòng)權(quán)。

胡海梁身為散打班的佼佼者，在省格斗比賽中為團(tuán)隊(duì)贏得亞軍，深得總教練的賞識(shí)。周林馨深知胡海梁的影響力，因此決定從其女友入手。她假裝請(qǐng)教編手鏈的技巧，實(shí)則偷聽關(guān)于兩人見(jiàn)面的情報(bào)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的努力，周林馨得知他們每周都會(huì)在教學(xué)樓的固定廁所見(jiàn)面。

周林馨不甘示弱，她精心策劃了一場(chǎng)行動(dòng)。她派小弟在廁所外守候，并設(shè)法獲取了有力的證據(jù)。當(dāng)晚，胡海梁遭受了嚴(yán)厲的懲罰，被吊起來(lái)并挨打。他的女友也因穿著裙子而受到了同樣的待遇。

總教練利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲諷和羞辱。周林馨雖然內(nèi)心恐懼，但她并未表現(xiàn)出絲毫怯懦。事情并未就此結(jié)束。胡海梁及其女友開始策劃反擊，而周林馨則開始尋求外援。

正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行之際，周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，秘密與男友及校外朋友聯(lián)系，希望能夠獲得他們的幫助。胡海梁這邊只有六人，他要求周林馨的男友出面解決事情。

隨著奧運(yùn)會(huì)的臨近，緊張氛圍愈發(fā)濃厚。周林馨意識(shí)到必須采取行動(dòng)，她開始策劃一場(chǎng)規(guī)模更大的行動(dòng)。胡海梁卻對(duì)她的計(jì)劃表示不滿，認(rèn)為人數(shù)過(guò)多容易被發(fā)現(xiàn)。盡管如此，周林馨依然堅(jiān)定地走自己的路。她知道，只有通過(guò)智慧和勇氣，才能在這場(chǎng)較量中取得勝利。她也意識(shí)到這場(chǎng)斗爭(zhēng)不僅僅關(guān)乎個(gè)人恩怨，更關(guān)乎個(gè)人尊嚴(yán)和權(quán)益的捍衛(wèi)。她決心堅(jiān)持到底，無(wú)論面臨多大的困難和挑戰(zhàn)。

在奧運(yùn)會(huì)的熱潮中，周林馨與胡海梁之間的較量愈發(fā)激烈。她們都明白這場(chǎng)斗爭(zhēng)的真正意義：不是為了個(gè)人恩怨而是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步而戰(zhàn)斗到底。在這個(gè)特殊的時(shí)期背景下，她們都在尋求內(nèi)心的平衡與成長(zhǎng)為了未來(lái)的生活而努力奮斗著這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)面對(duì)困境勇往直前追求自己的夢(mèng)想和價(jià)值同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)尊重他人理解他人的處境和需求共同創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)背景中相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步在這個(gè)時(shí)代展現(xiàn)出我們最好的一面讓我們的生活更加豐富多彩充滿希望和活力。五

胡海梁憤怒地罵出連串臟話后離去，周林馨則匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練決定采取行動(dòng)。他要求參與今日沖突的人主動(dòng)上臺(tái)。人群中無(wú)人響應(yīng)，于是他從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨與其男友、胡海梁及其女友，以及那兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的同學(xué)。

被召喚到主席臺(tái)前，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而所有的手指都指向了周林馨。隨后，她遭受了嚴(yán)厲的懲罰，被吊起來(lái)，雙手完全離地。身體在空中搖擺，她的視野里只有學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她承受了15下的棍棒懲罰，前5下尤為沉重。每一棍下去，她的身體都會(huì)隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)仿佛身體被撕裂開來(lái)。

引導(dǎo)后，周林馨被幾人扶著回到宿舍，她在床上躺了四天，無(wú)法言語(yǔ)，無(wú)法進(jìn)食。她的自尊心受到極大打擊，無(wú)法再在文武學(xué)校信任任何人。在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她不知好歹，并打算將她送回學(xué)校直到二十歲。

在家待產(chǎn)的周林馨心態(tài)逐漸平和，回想起那段經(jīng)歷仍然心有余悸。第二天，母親開始限制她的外出時(shí)間。母親也開始與其他人通話，表示周林馨正在逐漸變好，希望他們不要打擾她。周林馨卻產(chǎn)生了自殺的念頭。她搜索如何割腕而不教的方法，并在晚上躲在家中的衛(wèi)生間嘗試實(shí)施。她擔(dān)心刀片上有細(xì)菌，特地用打火機(jī)燎了燎。在發(fā)出短信告知父母后，她開始了自己的自殺行為。在血流不止之際，她聽到了門被重重摔打的巨響。她的內(nèi)心充滿了絕望和無(wú)奈。

最終，父母做出了讓步，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。經(jīng)歷了這段痛苦的經(jīng)歷后，周林馨很長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)泄自己的情緒。她曾經(jīng)偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此來(lái)表達(dá)自己的不滿和發(fā)泄情緒。胡海梁離校后，他的父母向總教練贈(zèng)送了一面錦旗以表示感謝。胡海梁卻無(wú)法接受父母的這種行為而選擇離家出走。他在學(xué)校的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼而表現(xiàn)出來(lái)的。家長(zhǎng)們希望通過(guò)文武學(xué)校的暴力來(lái)?yè)Q取孩子的表面順從。周林馨意識(shí)到她和胡海梁之間已經(jīng)出現(xiàn)了無(wú)法彌補(bǔ)的裂痕。而她選擇離開文武學(xué)校后跟隨父親跑業(yè)務(wù)并最終獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。經(jīng)歷了背叛和痛苦后她很難再去相信別人并漸漸與過(guò)去的朋友斷了聯(lián)系現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友能夠傾訴心聲。。她將自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷告訴父母雖然得到了理解和道歉但仍然無(wú)法徹底釋懷過(guò)去的尤其是父母將她送入學(xué)校的事實(shí)成為她心中難以消除的傷痛導(dǎo)致她現(xiàn)在仍然對(duì)聲音和動(dòng)靜異常敏感夜晚家樓下偶爾開過(guò)的一輛車都能把她吵醒。。然而隨著時(shí)間的推移周林馨逐漸走出陰霾心態(tài)也趨于平和特別是在懷孕待產(chǎn)期間她開始重新審視并接納過(guò)去的事情也逐漸開始重新建立新的社交關(guān)系和生活狀態(tài)。。如今周林馨開始重新信任并接納一些人重新開啟新的生活篇章。。當(dāng)了母親后的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于教育的話題時(shí)，偶爾會(huì)涉及到文武學(xué)校的話題。有些父母表示，他們認(rèn)為進(jìn)入文武學(xué)校意味著孩子可能會(huì)遭受輔導(dǎo)，而另一些父母則認(rèn)為對(duì)于那些不聽話的孩子，應(yīng)該讓他們體驗(yàn)一下輔導(dǎo)的教訓(xùn)。還有一部分父母除了棍棒和糖果的教育方式之外，只依賴這類學(xué)校通過(guò)暴力糾正孩子的行為。這些觀點(diǎn)引發(fā)了周林馨的思考和疑慮。她想起自己曾親身經(jīng)歷過(guò)的一段經(jīng)歷，與文武學(xué)校相關(guān)的一段經(jīng)歷，并一直在尋找更好的教育方式來(lái)解決孩子們的問(wèn)題。十年后過(guò)去了，這期間她曾向當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，得到的回應(yīng)只有簡(jiǎn)單的“謝謝監(jiān)督”，而后便再無(wú)音訊。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中宣傳的內(nèi)容讓她感到有些不安。廣告上提及該學(xué)校多次接受電視臺(tái)專訪，并選派優(yōu)秀的老師任教，但背后的真相卻讓她無(wú)法完全信任。她回想起十年前的一次經(jīng)歷，那時(shí)正值倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕之際，自己正在駕駛夜班車時(shí)聽到了激情洋溢的解說(shuō)聲，這讓她的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的過(guò)去，回想起那段在文武學(xué)校度過(guò)的時(shí)光。然而那段經(jīng)歷并沒(méi)有給她留下美好的回憶，反而引發(fā)了更多的疑慮和不安。從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子各不相同。正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校能夠幫助孩子們糾正不良習(xí)慣并培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。他們不僅學(xué)習(xí)如何控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，還能體會(huì)到父母的不易并學(xué)會(huì)體諒父母。同時(shí)父母也需要接受學(xué)校的教育指導(dǎo)改變自己的教育方式建立良好的親子關(guān)系有的孩子能夠通過(guò)正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校繼續(xù)升學(xué)考高中大學(xué)有的甚至能夠通過(guò)學(xué)校參加當(dāng)兵開始嶄新的人生旅程。然而非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校卻可能給孩子帶來(lái)負(fù)面影響他們往往缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)和教育方式容易讓孩子變得更加暴戾不尊重父母甚至對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生仇恨心理極端的個(gè)案甚至可能引發(fā)報(bào)復(fù)行為這樣的現(xiàn)象令人深感擔(dān)憂作為家長(zhǎng)和教育工作者我們應(yīng)該更加重視孩子的心理健康關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程采取科學(xué)的教育方式來(lái)引導(dǎo)幫助孩子健康成長(zhǎng)避免出現(xiàn)不良后果

口述周林馨的真實(shí)經(jīng)歷反映了一個(gè)值得關(guān)注的社會(huì)話題作為父母和教育工作者需要警惕非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的負(fù)面影響共同探索更為健康有效的教育方式幫助孩子健康成長(zhǎng)解決內(nèi)心的疑問(wèn)和困惑同時(shí)這也是我們作為社會(huì)成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)通過(guò)關(guān)注和支持教育問(wèn)題為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。