20歲青年戒除網(wǎng)癮的有效策略：專業(yè)方法與學(xué)校助力

目錄：

一、把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子是否會(huì)怨恨父母？

二、父母如何與二十歲的孩子溝通？

三、十七歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的性與暴力

一、把孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子是否會(huì)怨恨父母？

關(guān)于將孩子送入戒網(wǎng)癮學(xué)校，這確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜且充滿挑戰(zhàn)的決定。如果是類似山東臨沂網(wǎng)戒治療所這樣的機(jī)構(gòu)，由于環(huán)境嚴(yán)格、教育方式強(qiáng)勢(shì)，孩子可能會(huì)因?yàn)楦惺艿綁毫拖拗贫a(chǎn)生怨恨情緒。這種怨恨可能源于對(duì)孩子心靈的忽視，以及對(duì)孩子獨(dú)立人格和成長(zhǎng)需求的忽視。父母應(yīng)深入了解孩子的興趣和需求，嘗試?yán)斫獠⒔蛹{孩子的觀點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地將孩子送入機(jī)構(gòu)。游戲本身并非洪水猛獸，父母應(yīng)更多地關(guān)注孩子的游戲行為背后的原因和需求，與孩子共同尋找解決方案。父母與孩子之間的溝通至關(guān)重要，要尊重孩子的想法和感受，建立信任和理解的橋梁。否則，裂痕一旦形成，可能難以修復(fù)。

二、父母如何與二十歲的孩子溝通？

與二十歲的孩子溝通需要尊重和耐心。這是一個(gè)充滿獨(dú)立思想、形成自我價(jià)值觀的時(shí)期。父母需要尊重孩子的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索未來(lái)。肯定孩子的提問(wèn)和質(zhì)疑，是他們獨(dú)立思考和探索的萌芽，也是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵素質(zhì)。在與孩子溝通時(shí)，父母要充滿好奇和耐心，用贊賞的眼光看待孩子，尊重他們的自尊心。有效的溝通方式包括：真誠(chéng)協(xié)商、探討的語(yǔ)氣表達(dá)觀點(diǎn)，先聽了解孩子的想法再給出意見等。尊重孩子的隱私是必要的，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。給孩子一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)空間，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。減少嘮叨和批評(píng)，通過(guò)模仿和暗示來(lái)提醒孩子。父母應(yīng)溫和、耐心、理性地對(duì)待孩子的抗拒，從內(nèi)向建構(gòu)、對(duì)癥下藥等方面做出嘗試和探索，打開與青春期溝通的頻道。良好的溝通有助于建立親子關(guān)系的橋梁，增進(jìn)相互理解和信任。

三、十七歲女孩在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的性與暴力

孩子的心靈是一片沃土，父母的關(guān)愛(ài)和正確引導(dǎo)是不可或缺的養(yǎng)分。當(dāng)父母以誠(chéng)懇友善的態(tài)度面對(duì)孩子時(shí)，孩子會(huì)毫無(wú)保留地敞開心扉，傾訴內(nèi)心的情感。通過(guò)聆聽和對(duì)話，父母如園丁般精心引導(dǎo)，與孩子共同探索問(wèn)題的核心，一同尋找解決之道。孩子感受到父母的尊重、接納與理解，自然愿意聽從父母的教誨，改正不足。

良好的溝通，關(guān)鍵在于父母溫和的態(tài)度。若父母總是以威嚴(yán)的姿態(tài)面對(duì)孩子，嚴(yán)厲的言語(yǔ)可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏懼，從而關(guān)閉心門，甚至產(chǎn)生反抗心理。這樣不但達(dá)不到教育的目的，還可能阻斷親子間的溝通橋梁。唯有以溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，才能讓孩子感受到愛(ài)的溫暖，愿意向父母傾訴心聲。相反，粗暴的方式只會(huì)引發(fā)孩子的反抗，最終可能導(dǎo)致孩子形成不良的行為習(xí)慣。

與孩子平等相處，將他們視為朋友，是建立親子關(guān)系的基石。真正的友誼不受年齡、性別、職位或地位的限制。與孩子交朋友，意味著要尊重他們，以認(rèn)可的態(tài)度看待他們，而非用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。否則，可能會(huì)造成孩子對(duì)父母的恐懼或戒備心理，使他們敬而遠(yuǎn)之。唯有尊重孩子的意愿，才能讓他們將你視為真正的朋友，愿意分享他們的快樂(lè)和痛苦，不會(huì)感到壓抑或自我膨脹。

在與孩子交流時(shí)，父母應(yīng)多傾聽、少說(shuō)話。許多家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，往往只顧自己說(shuō)話，不給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣的溝通方式實(shí)際上設(shè)置了障礙，阻礙了真正的交流。要了解孩子的想法和感受，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也要讓他們傾訴。以同情和認(rèn)同的態(tài)度站在孩子的立場(chǎng)，不打斷他們的話，不加入自己的批評(píng)。這樣，孩子的煩惱自然會(huì)減少一半，不但能促進(jìn)親子關(guān)系的和諧，還能讓孩子感受到家的支持和理解。

教育孩子的方法需要共同探討。許多父母為教育孩子焦慮不已，卻忽略了最簡(jiǎn)潔的道理：了解孩子需要什么，才是最好的教育方法。如同農(nóng)民知道莊稼需要什么樣的養(yǎng)料，企業(yè)家明白顧客需要什么樣的商品。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起探討，什么方法才是他們喜歡的、感到快樂(lè)的。在這個(gè)過(guò)程中，父母的行為和態(tài)度將直接影響孩子，因此必須明確孩子需要什么。例如，面對(duì)孩子追星的問(wèn)題，明智的家長(zhǎng)會(huì)嘗試?yán)斫獠⒁龑?dǎo)，而非簡(jiǎn)單地反對(duì)。這樣的做法不僅增強(qiáng)了親子間的溝通，還讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持。

父母要給孩子充分的個(gè)人空間，尊重他們的獨(dú)立性和自主性。與孩子建立良好溝通的基礎(chǔ)是尊重、理解和接納。只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與他們共同成長(zhǎng)。孩子渴望獨(dú)立，父母應(yīng)尊重并信任他們的成長(zhǎng)過(guò)程

在現(xiàn)代社會(huì)，孩子們逐漸意識(shí)到自我意識(shí)的覺(jué)醒，他們不希望父母完全控制自己的生活。他們渴望父母能充當(dāng)他們的顧問(wèn)或支持者，而非過(guò)度干涉他們的自由。過(guò)多的干涉會(huì)讓孩子感到被監(jiān)視，失去自我空間，從而產(chǎn)生不滿情緒，甚至導(dǎo)致親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)。父母需要尊重孩子的個(gè)人空間，讓他們獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)并獨(dú)立完成自己想做的事，真正實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這是培養(yǎng)孩子自尊和自主能力的重要方式。尊重孩子的人格、興趣、個(gè)性和選擇，才能真正激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力。

在具體實(shí)踐中，父母需要與時(shí)俱進(jìn)，了解教育的藝術(shù)。有些孩子在成長(zhǎng)中可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。這時(shí)，父母需要理智對(duì)待，選擇適合的教育方式幫助孩子走出困境。尊重孩子的個(gè)性和需求，避免使用暴力或極端手段。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，需要被理解和接納。家長(zhǎng)應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。

曾經(jīng)有一個(gè)17歲的女孩，周林馨，被父母送到了一所文武學(xué)校。這所學(xué)校標(biāo)榜自己為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實(shí)際上，對(duì)于孩子的教育方式卻存在問(wèn)題。周林馨是一個(gè)有著獨(dú)立個(gè)性的女孩，她在學(xué)校的經(jīng)歷并不愉快。她遭受了輔導(dǎo)和性侵犯等暴力行為。這種教育方式不僅無(wú)法幫助孩子解決問(wèn)題，反而會(huì)對(duì)他們?cè)斐筛蟮膫Α＿@個(gè)故事警示我們，教育孩子需要理智和尊重。父母應(yīng)該了解孩子的需求和困境，選擇正確的教育方式幫助他們成長(zhǎng)。

父母應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和需求，給予他們足夠的自由空間。父母也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，以更好地理解和支持孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。只有這樣，才能建立健康的親子關(guān)系，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在那些年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，文物學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，以“戒除網(wǎng)癮”為號(hào)召，吸引了眾多家長(zhǎng)和孩子。校園里一度熱鬧非凡。

文武學(xué)校的學(xué)生群體大致分為四類。是總教練親手培養(yǎng)出的弟子，他們?cè)谖湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的晚歸和私藏手機(jī)行為，作為回報(bào)，他們享有特殊的待遇。例如散打班的胡海梁就是這樣一位學(xué)生。

第二類學(xué)生則是叛逆期的少年少女，如周林馨。他們因不服管教而被嚴(yán)格監(jiān)管。尤其是那些深陷網(wǎng)癮的孩子，被父母騙送或扭送到學(xué)校。周林馨班上就有一個(gè)這樣的同學(xué)，他的父母甚至找了幾個(gè)壯漢將兒子送到學(xué)校。

最令人心酸的是那些年僅八、九歲的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎麄儽凰偷搅诉@所學(xué)校。

周林馨對(duì)文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練常常建議家長(zhǎng)少給些錢，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面是擔(dān)心錢多了會(huì)惹事生非。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制導(dǎo)致不少同學(xué)因生活必需品而鋌而走險(xiǎn)。

雖然文武學(xué)校聲稱重視文化和武術(shù)教育，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程相對(duì)嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)同學(xué)，并予以懲罰。

懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，受罰學(xué)生在主席臺(tái)上排隊(duì)，手撐在地上，總教練用粗棍打屁股。還有一種更為嚴(yán)厲的懲罰方式——吊打，在一個(gè)架子上進(jìn)行。受罰學(xué)生被綁在架子上，用繩子收緊身體旋轉(zhuǎn)，同時(shí)總教練用棍子打屁股。這兩種懲罰往往讓學(xué)生幾天內(nèi)無(wú)法恢復(fù)正常生活。周林馨第一次親眼目睹這些懲罰時(shí)，心中不禁感到恐懼和震撼。

除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神上的羞辱。一些學(xué)生對(duì)性的朦朧渴望導(dǎo)致他們冒險(xiǎn)違紀(jì)。教練們卻將這些孩子的沖動(dòng)當(dāng)作笑料消遣。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被發(fā)現(xiàn)并被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)不僅嘲笑兩人，還通過(guò)音箱將聲音傳遍全校。這種羞辱給學(xué)生的心靈帶來(lái)了極大的傷害。

胡海梁在文武學(xué)校屬于頂尖人物，曾以散打技藝在校級(jí)格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。周林馨深知與這樣的人對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)極大，因此她選擇以策略應(yīng)對(duì)。通過(guò)接近胡海梁的女朋友，周林馨得知了他們見面的固定地點(diǎn)，并暗中觀察，掌握了重要信息。她采取了手段，讓胡海梁嘗到了苦頭。

沖突并未因此結(jié)束。周林馨的床被掀翻，東西被扔得到處都是。她知道，更大的風(fēng)波即將到來(lái)。北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦讓校園內(nèi)氣氛緊張，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁方面表示要在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行報(bào)復(fù)性的打斗。周林馨感到壓力巨大，但她也意識(shí)到這是一個(gè)爭(zhēng)取外援的機(jī)會(huì)。她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間與男友密會(huì)，策劃如何尋找外界援助。經(jīng)過(guò)努力，已有數(shù)人表示愿意提供幫助。人數(shù)眾多也引起了胡海梁的警覺(jué)，他要求周林馨減少參與人數(shù)并重新策劃。最終雙方約定人數(shù)和策略后準(zhǔn)備開戰(zhàn)。此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)的尾聲階段，整個(gè)校園彌漫著緊張的氣氛。雖然奧運(yùn)會(huì)開幕式的盛大場(chǎng)面令人激動(dòng)不已，但在周林馨等人的心中，即將到來(lái)的沖突才是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。盡管總教練在奧運(yùn)期間強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和服從的重要性，但周林馨和胡海梁的矛盾已經(jīng)無(wú)法回避了。在這個(gè)緊要關(guān)頭雙方的每一次較量都會(huì)顯得極為重要和關(guān)鍵！在這樣的緊張局勢(shì)下每個(gè)人都在觀望誰(shuí)能在這場(chǎng)沖突中占據(jù)上風(fēng)。這是一場(chǎng)考驗(yàn)智慧與勇氣的較量雙方都在尋找最佳的解決方案！五

胡海梁情緒失控后離去，周林馨也匆忙讓大家散去。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。人群中無(wú)人響應(yīng)，于是總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及開水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”上臺(tái)。上臺(tái)后，總教練要求他們指出的領(lǐng)頭人，而所有人都指向了周林馨。隨后，周林馨遭受嚴(yán)厲的輔導(dǎo)，而其他人的處罰則相對(duì)較輕。

周林馨被吊起，雙手完全離地，身體在空中搖擺。她的視線里只有學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她承受了15下的棍棒之痛，其中前5下尤為沉重。每一棍下去，她的身體都會(huì)隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺(jué)身體仿佛被撕裂開來(lái)。

引導(dǎo)完后，周林馨被幾人扶著回到宿舍。接下來(lái)的幾天，她躺在床上，不愿說(shuō)話，也不愿吃飯。她的自尊心嚴(yán)重受挫，無(wú)法在文武學(xué)校再信任任何人。幾天后，她給父母打電話，哭著要求回家看看。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她不知好歹，揚(yáng)言要送她回去，并讓她在那里待到二十歲。母親的態(tài)度并未持續(xù)太久。第二天，她開始限制周林馨的出行時(shí)間。周林馨注意到母親給她之前的朋友打電話時(shí)表示：“周林馨正在慢慢變好，請(qǐng)不要打擾她。”

受到限制的周林馨開始產(chǎn)生極端的想法。她上網(wǎng)搜索如何割腕而不教，并購(gòu)買了刀片。一晚，她躲在家中的衛(wèi)生間，用打火機(jī)燒了刀片以消毒。她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”隨后，她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，切向血管最細(xì)的地方。血液迅速流出，她懷疑網(wǎng)上的說(shuō)法都是騙人的。她舉起胳膊，生怕自己因失血過(guò)多而教亡。

血順著胳膊肘滴到地上時(shí)，周林馨聽到了門被重重摔打的巨響。那一刻，她的腦海里只有一個(gè)念頭：“你們終于來(lái)了。”雖然她的初衷并非真的想教，只是想嚇唬母親，但這一給父母帶來(lái)了極大的震動(dòng)和擔(dān)憂。

六

經(jīng)過(guò)這次，父母選擇了讓步，為周林馨收拾衣物并送她離開學(xué)校。長(zhǎng)時(shí)間里，周林馨無(wú)法發(fā)泄自己的情緒。后來(lái)她偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水，以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的不滿。她是在網(wǎng)上了解到這所學(xué)校的信息后選擇進(jìn)入的。然而挨打的胡海梁離校后情況更為糟糕。他的父母為了感激總教練的教育之恩送給他一面錦旗“良師益友”，卻要親手把錦旗送到總教練手里時(shí)得知胡海梁離家出走的事情后憤怒不已甚至大打出手這件事對(duì)胡海梁打擊很大離家出走之后他變得恐懼失去父母的信任他不敢輕易表現(xiàn)真實(shí)的自我擔(dān)心自己的行為會(huì)導(dǎo)致更多的沖突或傷害盡管如此在學(xué)校里他的聽話機(jī)靈分寸感仍是值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的周林馨與胡海梁及其父母的關(guān)系始終難以修復(fù)她覺(jué)得他們之間的裂痕已經(jīng)無(wú)法彌補(bǔ)但好在還能和父母保持聯(lián)系隨著時(shí)間的流逝周林馨開始跟隨父親外出跑業(yè)務(wù)年僅二十歲就已能獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線她對(duì)待工作的態(tài)度十分認(rèn)真對(duì)工作的責(zé)任心非常強(qiáng)并且具備極強(qiáng)的執(zhí)行力但她內(nèi)心卻無(wú)法完全放下過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的背叛那些曾經(jīng)的朋友也早已與她斷掉了聯(lián)系身邊只有少數(shù)幾個(gè)可以談心的朋友了她將自己的經(jīng)歷告訴父母但無(wú)法真正釋懷父母曾把她送進(jìn)文武學(xué)校的事無(wú)法徹底原諒盡管后來(lái)和父母的關(guān)系稍有緩和一年也只會(huì)聯(lián)系一兩次內(nèi)心的傷痛依舊難以磨滅尤其在夜晚稍有動(dòng)靜就會(huì)將她從睡夢(mèng)中驚醒直到現(xiàn)在睡眠也一直不好直到今天懷孕在家待產(chǎn)的這幾年她的心態(tài)才逐漸平和下來(lái)甚至開始享受生活的美好時(shí)光觀看奧運(yùn)比賽也是她如今難得的放松時(shí)刻之一身為母親的周林馨，偶爾與其他父母交流關(guān)于孩子教育的選擇時(shí)，偶爾會(huì)聽到一些關(guān)于文武學(xué)校的議論。有些家長(zhǎng)表示，知道那所學(xué)校，并擔(dān)憂地表示那里似乎存在著輔導(dǎo)學(xué)生的情況。甚至有人提出，應(yīng)該將較為頑皮、不聽管教的孩子送到那里去，讓他們經(jīng)歷一些必要的懲戒。對(duì)于這類言論，周林馨內(nèi)心總是持有疑慮。

十年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段期間，周林馨曾在當(dāng)?shù)毓俜骄W(wǎng)站上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校問(wèn)題的舉報(bào)信。在提交后，她收到一個(gè)簡(jiǎn)短的“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后就沒(méi)有了進(jìn)一步的音訊。最近的一次，她在縣城的公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中宣傳該學(xué)校與電視臺(tái)有深度合作，擁有最優(yōu)秀的師資，副校長(zhǎng)的教育光碟更是全球發(fā)行。

回憶到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕的激動(dòng)時(shí)刻，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播中熱情洋溢的解說(shuō)聲勾起了她心中不愿回憶的過(guò)往。那時(shí)，她曾親身經(jīng)歷過(guò)一些令人心痛的場(chǎng)景，仿佛被吊在主席臺(tái)上一般，讓她無(wú)法釋懷。

面對(duì)廣播中不斷的重復(fù)內(nèi)容，她最終選擇關(guān)掉收音機(jī)，讓內(nèi)心的情緒得以平復(fù)。

請(qǐng)注意，此文是根據(jù)周林馨的口述進(jìn)行撰寫，文中人物均使用化名，以確保隱私得到保護(hù)。作者姚鉛墟以其細(xì)膩的筆觸，真實(shí)呈現(xiàn)了周林馨的內(nèi)心世界。