戒網癮學校現狀：揭秘戒除游戲成癮的艱辛與挑戰

解決學生網癮，探索有效路徑

在當今社會，青少年對網絡依賴成癮的問題日益凸顯。學生們沉迷于網絡游戲和聊天，無法自拔。對此，我們應積極采取對策，引導學生正確面對網絡，從網絡上吸收有益知識，開闊視野。

一、加強心理教育，預防心理障礙

網上世界的精彩豐富和網絡文化的簡單快捷，對學業重負下的學生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因噎廢食，禁止學生上網。而是應加強心理教育，防患于未然。向學生傳播上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產生的方法，使學生盡量避免上癮。對于已患上上網心理障礙的學生，應進行矯治，如適當控制上網時間，引導其與同學、家長及教師保持良好人際交往，與家長保持密切聯系，指導他們正確指導孩子上網等。

二、普及網絡法規，規范網上行為

教師可以成立網管隊伍，普及網絡法規和規定。選拔出網絡管理員，為他們普及法律知識和有關規定。用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為，使他們養成道德自律的習慣，自覺遵守網絡法規及有關規定，文明上網，依法上網。

三、參加社會實踐活動，培養綜合能力

引導學生參與各種道德實踐活動，讓他們在面對家庭、學校和社會時，能作出正確的判斷，使學生的道德行為在實踐中不斷提高。還要加強對學生的寫字、運算等基本功的操練，不能忽視傳統技能的培養。加強學生動手能力的培養，彌補在發展過程中的缺陷。

2008年電影《網絡媽媽》關注青少年“網癮”問題

電影《網絡媽媽》于2008年制作，關注青少年“網癮”問題以及親子教育熱點。影片取材于真實人物，即“全國十大杰出母親”劉煥榮的真人真事。導演周勇認為，要幫助孩子們戒除網癮，除了依靠戒癮機構和醫藥手段外，更重要的是要從孩子們內心出發，改變他們的思想觀念，這才是解決問題的根本途徑。

戒網癮學校中的困境：17歲女孩的性與暴力經歷

胡海梁在一個戒網癮學校遭受羞辱后，父母為感謝老師的教育之恩，特意制作了一面“良師益友”的錦旗。然而這一舉動卻引發兒子的強烈反感，最終離家出走。這個故事揭示了在戒網癮學校中可能存在的性問題與暴力隱患。我們應當重視這些問題，加強對戒網癮學校的監管力度，確保學生的身心健康和安全。家長和學校在引導孩子戒除網癮的過程中，應注重人文關懷和心理疏導，尊重孩子的感受和需求。四川文武學校中的蛻變：周林馨的成長之路

時光流轉于2008年至2018年之間，四川某縣的一所文武學校見證了無數少年的成長與蛻變。這里，成為了許多孩子成長道路上的重要驛站。

一、初入校園

17歲的周林馨，在那年，被父母送進了這所充滿傳奇色彩的文武學校。學校的門口，兩面圍墻分別印著“央視多次專訪”和“戒除網癮示范基地”的榮譽標識。當時，楊永信教授和他的戒除網癮學校還未被大眾所熟知。

周林馨報到那天，她以一副獨特的打扮吸引了大家的目光：黑色小短裙、黑絲襪、黑紅相間的指甲油，還有青色的眼影。她走進了總教練的辦公室，見到的場景讓她有些驚愕：總教練正抽著煙，坐在椅子上翹著二郎腿。辦公室里的氛圍嚴肅而緊張。

在這所學校里，周林馨首次見識到了軍事化的封閉管理。學生除春節外，幾乎全年都待在學校。那些忙于工作、無暇顧及教育的父母，或是對于那些束手無策的父母，會將孩子送到這里。

周林馨的背景特殊，父親江湖氣息濃厚，不求女兒學業有成，只希望能跟隨自己跑貨車。她自小耳濡目染，成為中專學校里的校霸，抽煙喝酒，談戀愛，每周都有爭斗發生。但她也有溫柔的一面，會站出來為弱者說話，對抗欺凌。

但一次因女兒打架被叫到學校后，班主任咬定與周林馨有交往的人帶頭，說是她唆使。學校因此勒令她退學。父母決定送她到一個可以管束她的地方，直到成年。

二、文武學校的生活

周林馨的母親在網頁上看到這家文武學校后，覺得這是一個不錯的機會。學校不僅教授文化課，還傳授武術。周林馨沒有多想，便同意了母親的提議。

這所位于四川省綿陽市的文武學校，當時正處于極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上露臉表演節目。那幾年，家長們對孩子的網癮深惡痛絕，這所文武學校順勢打出“戒網癮”的旗號，校園一時人滿為患。

在這里，周林馨遇到了各類同學。有總教練的親信弟子、有和她一樣處于叛逆期的少年少女、還有因為網癮被送來的孩子，以及那些被父母送到這里的小小孩童。

周林馨對文武學校的第一印象是偷盜現象的盛行。家長將生活費交給武術教練，教練建議家長少給生活費以防孩子亂花錢或者因為錢生事。這種壓制反而促使不少同學去偷錢、零食和生活用品。

雖然文武學校宣稱文化和武學并重，但實際情況是文化課老師經常缺課，武學課程則相對嚴格。每天晚上的武訓結束后，全體師生會在學校主席臺前集合，總教官會對當天違紀的同學進行批評和懲罰。懲罰一般有兩種：棒打和吊打。

在這里，周林馨經歷了從校霸到逐漸成熟的過程。她面臨著種種挑戰和機遇，開始了自己的蛻變之旅。在文武學校，輔導是一種較為常見的懲戒方式，適用于犯錯情節較輕的學生。其中，棒打和吊法是兩種較為嚴厲的懲罰手段。棒打時，學生需手撐在地上挺起屁股，總教練使用手腕粗的木棍執行懲罰。學生對自己應受棒數的判斷至關重要，回答過少會被視為態度不端正，額外增加棒數；回答適中則可免去部分棒數作為獎勵。被棒打的學生，屁股常常淤青數日。

吊法懲罰更為嚴厲，受罰學生需在一個架子上進行，手腳被固定，由總教練進行棍罰。這種懲罰力度極大，學生往往數日無法下床。學校的伙食狀況不佳，加之夜間各種突發懲罰的動靜，如教練突擊檢查宿舍，發現違禁物品就地進行棍罰，使得學生們時常處于心驚膽戰的狀態。

除了肉體上的懲罰，學校還存在精神上的羞辱。學生們因沖動違紀，往往成為教練們消遣的談資。一次，一對情侶的親熱行為被舉報，教練在全校面前進行羞辱性懲罰，聲音通過音箱傳遍校園。在這種環境下，學生們之間的尊卑等級分明，爭斗不斷。

周林馨是其中一個典型例子。她為了尋找安全感，選擇了一個文武學校的“大哥”作為男友。當這位“大哥”試圖超越她的底線時，她堅決拒絕。后來，因小弟幫她打水與人發生沖突，周林馨不得不面對校園內的斗爭。胡海梁是文武學校的頂尖人物，因對周林馨出手闊綽和個性看不過眼，雙方產生矛盾。周林馨通過一系列行動獲取證據，最終使胡海梁受到吊法的嚴厲懲罰。

這種懲罰方式不僅未能解決問題，反而加劇了校園內的緊張和沖突。總教練在懲罰過程中的言語羞辱，進一步傷害了學生的自尊和尊嚴。在文武學校，學生們面臨著肉體和精神上的雙重壓力。他們需要更多的理解和關懷，而非簡單的輔導和羞辱。通過改善教育方式、增強溝通和理解，我們有望建立一個更加和諧、健康的校園環境。逆境中的成長：周林馨的校園經歷

兩天后，周林馨回到宿舍，眼前的景象令她驚愕——床上的物品被掀翻在地，垃圾與骯臟混雜在一起，其中幾片滿是血的衛生巾赫然躺在棉被上。下午的練功時間，惡言傳耳，周林馨被告知即將面臨的命運。

那一刻，北京奧運會的籌備成為全校的焦點。例會上，總教練強調了紀律的重要性，而胡海梁卻暗中策劃了一場即將在奧運會結束后的群架。周林馨心中的焦慮如同奧運圣火的熊熊燃燒，無法平息。

周林馨心中的天平更偏向于眼前所面臨的困境。在奧運開幕之夜，雖然全球的目光都聚焦在五環之下，但她卻被一場即將到來的風波牽扯著心神。總教練的嚴格管理在奧運會期間顯得尤為突出，但在周林馨眼中，學會適應和應對比觀看奧運比賽更為重要。

趁著奧運會的契機，周林馨爭取到了與男友秘密見面的機會。他們共同商議對策，男友遞給她一張紙條，上面寫滿了校外的朋友的名字、手機號和見面的地址。那幾天，周林馨的努力得到了回應，她成功聯絡到了愿意幫助她的人。

胡海梁的急躁與沖動打破了這份寧靜。在一次聚集的場合，他帶著一群人在眾目睽睽之下準備行動。盡管圍觀者眾多，但事情的發展超出了所有人的預料。消息迅速傳播開來，當晚的集會上，總教練將矛頭指向了周林馨和她的同伴們。在這場較量中，周林馨被作為帶頭人受到了嚴厲的懲罰。她被吊在臺上，雙手離地，身體承受著從未有過的痛苦。那一刻，她的世界仿佛顛倒過來，眼里只有學校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。

這次的經歷讓周林馨身心俱疲，她陷入了深深的沉默之中。她在床上躺了四天，不愿說話、不愿吃飯。她的自尊心受到了極大的打擊，對文武學校的信任也蕩然無存。幾天后，她決定向母親傾訴自己的困境，請求回家休息一段時間。

這次經歷并沒有擊垮周林馨的意志。她在家中度過了幾天平靜的日子后，開始反思自己的經歷并尋找未來的方向。她意識到，只有面對困難、克服困難，才能真正地成長和進步。于是，她告訴母親自己準備重新面對挑戰，回到文武學校繼續前行。

這一次的經歷雖然痛苦而艱難，但也讓周林馨學會了堅強和勇敢。她知道未來的路還很長，但只要勇敢面對、不斷努力，就一定能夠走向成功。她期待著未來的挑戰和機遇，也期待著自己在逆境中不斷成長和進步。她母親責備她：“學費如此昂貴，你卻不珍惜機會去上學，真是讓人難以理解。”隨后，母親憤怒地表示打算將她送回原籍，一直留到二十歲。

第二天，母親開始嚴格限制她的自由，出門時間不得超過半小時。周林馨聽到母親給她的舊友打電話說：“周林馨正在逐漸改變，你們不要打擾她。”她開始懷疑父母的支持和信任，于是自己購買了刀片，上網搜索如何割腕而不至于喪命。晚上，她躲進家中的衛生間，為了確保刀片干凈，她用打火機進行了消毒。然后，她給父母發了一條短信：“我自殺了，都是你們的錯。”

她決定采取行動，用刀片對準自己手腕上感覺血管最細的地方。血液流出的速度超出了她的預期，她懷疑網上所說的都是虛假的。她舉起手臂，害怕失血過多導致生命危險。隨著血液從胳膊肘滴落到地面，一聲巨響傳來，門被猛烈地打開。她在腦海中想：“終于來了。”但周林馨其實并不想教，只是想通過這種方式嚇唬母親。

經過一系列后，父母做出了讓步，為她整理好衣物并送她回校。長時間內，周林馨無法找到適當的方式來發泄情緒。后來她偷偷在母親的電腦主機上潑了一盆水，因為她是通過網絡了解到那所學校的。胡海梁離校后發生的事情更是讓她的內心受到了巨大的沖擊。胡海梁的父母給總教練贈送了一面錦旗，上面寫著“良師益友”，他們希望兒子親手交付給總教練。胡海梁情緒崩潰，回家后甚至打了父母一頓并離家出走。他在學校表現出的聽話、機靈和分寸感都是出于恐懼的表現。家長們愿意為了孩子在文武學校的暴力教育下獲得表面的順從而付出犧牲。周林馨認為她和胡海梁及其父母之間的關系已經無法修復了。相比之下，她至少還能和父母保持聯系。

在家中待到十八歲時，周林馨開始跟隨父親出門開展業務活動。年僅二十歲便能獨立負責一條主要運輸路線。這得益于父親的人脈資源以及她自身的鐵面無私和高效的工作能力。經歷了文武學校的“背叛”，她很難再信任他人。她與過去的朋友失去了聯系，現在身邊只有少數幾位朋友陪伴在身邊。她把在文武學校的經歷告訴父母后得到的回應是：“當時也是為了你好。”盡管父親向她道歉但她明白這不是道歉所能解決的問題。后來當她再次提及此事父親想用金錢來彌補她的心靈創傷。此后周林馨從縣城搬到市區生活無法釋懷父母將她送入文武學校的事實每年僅與父母聯系一兩次如今睡眠質量極差容易被外界干擾驚醒。盡管如此在周林馨懷孕時她的心態逐漸變得平和起來甚至在家觀看奧運比賽能夠沉浸在電視節目中直到結束。當她成為母親后開始與其他家長談論文武學校的話題有些人表示理解也有些人認為這種學校是有必要的通過暴力糾正孩子的行為以便孩子更好地適應社會融入集體生活在這個問題上各家都有各自的觀點并不統一也有的家長覺得除卻棍棒教育和糖果誘惑就只能寄希望于這些矯正孩子行為的學校來規范孩子未來成長道路的方向了對于當下魚龍混雜的教育環境他們深感無奈與無力改變現狀的無力感也油然而生或許這就是當下的教育現狀吧讓人深思令人擔憂未來十年過去了她在當地網站上提交了一份關于文武學校的舉報信然而除了收到一個“謝謝監督”的自動回復外再無任何回應一次她在縣城的公交車上看到了文武學校的廣告想起了曾經被送入那里的痛苦經歷那一段痛苦經歷對她的心靈產生了深刻的影響讓她無法釋懷如今回憶起來仍然歷歷在目盡管過去十年之久那段經歷依然歷歷在目仿佛昨日重現歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目歷歷在目……在倫敦奧運會開幕之際周林馨正在駕駛夜班車收音機里傳來的解說聲勾起了她被懲罰的記憶關掉收音機將聲音隔絕于外那段回憶就這樣留在心底深藏內心深處直至永遠不再被提起根據當事人回憶文中人物均為化名口述人為周林馨整理撰寫人為姚鉛墟口述史所記載的往往不僅僅是一個人的回憶更是一個時代的見證希望我們能夠從中得到啟示從而找到更加正確的教育方式與方向為未來創造更美好的教育環境添磚加瓦同時也為那些曾經受過傷害的人給予更多的關注與支持幫助他們走出陰霾重新擁抱生活的美好