重塑青春之路：戒癮重生記——破解癮癥難題，開啟全新人生篇章

文章探索網(wǎng)癮少年的未來(lái)之路——從豫章書院談起

目錄概覽：

一、引言：走進(jìn)網(wǎng)癮少年的內(nèi)心世界

二、真實(shí)故事分享：一個(gè)戒網(wǎng)少年的重生之旅

三、關(guān)于手機(jī)與孩子的深度思考

四、助力孩子走出困境的策略與建議

正文內(nèi)容：

一、引言：走進(jìn)網(wǎng)癮少年的內(nèi)心世界

在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，越來(lái)越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，其中不乏一些因游戲而荒廢學(xué)業(yè)的例子。今天，讓我們一同走進(jìn)一個(gè)名為周老師的青年的內(nèi)心世界，看看他是如何戰(zhàn)勝游戲成癮的困擾。周老師的故事或許能為我們揭示一條幫助更多網(wǎng)癮少年的出路。

二、真實(shí)故事分享：一個(gè)戒網(wǎng)少年的重生之旅

周老師從小沉迷游戲，曾經(jīng)一度無(wú)法自拔。在經(jīng)歷了一段自我反省與努力后，他成功戒除了游戲成癮。他告訴我們，玩游戲最瘋狂的時(shí)候，一款游戲竟然玩了高達(dá)35萬(wàn)小時(shí)。如今，他重新找回人生的方向，他的故事成為了眾多家長(zhǎng)和孩子認(rèn)真思考手機(jī)和游戲問題的啟示。讓我們一同關(guān)注周老師的重生之旅，看看他是如何走出困境的。

三、關(guān)于手機(jī)與孩子的深度思考

“手機(jī)會(huì)不會(huì)毀掉一個(gè)孩子？”這一問題引起了廣泛關(guān)注。實(shí)際上，我們應(yīng)該辯證看待這個(gè)問題。手機(jī)作為一種科技產(chǎn)品，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化進(jìn)步具有積極的推動(dòng)作用。重要的是我們?nèi)绾握_使用手機(jī)，如何引導(dǎo)孩子樹立健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。我們需要明白，手機(jī)和游戲并不是問題的根源，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌?duì)待和使用它們。與其抱怨和指責(zé)，不如引導(dǎo)孩子正確對(duì)待游戲和手機(jī)，助力他們走出困境。“毀掉一個(gè)孩子”并不是手機(jī)本身的問題，而是我們需要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和使用手機(jī)的問題。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該共同努力，共同思考如何合理使用手機(jī)和游戲，讓孩子能夠健康成長(zhǎng)。國(guó)家和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)游戲產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管和引導(dǎo)，為青少年提供一個(gè)健康的游戲環(huán)境。除此之外家長(zhǎng)們也要放下焦慮的負(fù)面情緒主動(dòng)去尋找一些好的教育方法去幫助孩子們建立起自我解決問題的信心這樣才是他們擺脫游戲成癮的真正出路讓我們攜手共進(jìn)共同為孩子們的明天助力加油！四、助力孩子走出困境的策略與建議面對(duì)孩子沉迷游戲的問題家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮相反應(yīng)該積極尋求解決方案以下是一些建議以幫助孩子走出困境：首先加強(qiáng)與孩子的溝通了解孩子的內(nèi)心世界引導(dǎo)他們正確看待游戲和手機(jī)幫助他們樹立健康的價(jià)值觀和行為習(xí)慣；其次制定科學(xué)的上網(wǎng)計(jì)劃讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間控制游戲時(shí)間；最后積極參與家庭活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系讓孩子感受到家庭的溫暖和支持讓他們明白生活中有更多值得追求的東西。同時(shí)國(guó)家和社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)游戲產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管和引導(dǎo)為青少年提供一個(gè)健康的游戲環(huán)境讓他們?cè)谟螒蛑姓业綐啡ざ皇浅撩云渲小？傊鎸?duì)孩子沉迷游戲的問題家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)該共同努力幫助孩子走出困境讓他們重新找回人生的方向讓他們能夠健康成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｗ屛覀円黄馂楹⒆觽兊拿魈熘佑停≡诋?dāng)下社會(huì)，手機(jī)是否會(huì)毀掉一個(gè)成年人或一個(gè)家庭？

大多數(shù)情況下，手機(jī)并不會(huì)成為毀掉一個(gè)成年人或家庭的罪魁禍?zhǔn)住Ｒ泊嬖谝恍﹤€(gè)別情況，有些人可能因?yàn)檫^(guò)度依賴手機(jī)而忽視了生活中的其他重要元素，從而導(dǎo)致家庭矛盾甚至破裂。但這其中的原因并非單一的手機(jī)，更多的是人們的責(zé)任感缺失、溝通方式不當(dāng)、互動(dòng)模式不良等。

我們不能簡(jiǎn)單地將責(zé)任歸咎于手機(jī)。如同孩子玩手機(jī)，不能單純地認(rèn)為手機(jī)會(huì)毀了孩子，實(shí)際上是加上其他許多外部因素，如父母的教育方式、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

我們也必須承認(rèn)，有些孩子確實(shí)因?yàn)檫^(guò)度沉迷于手機(jī)而荒廢了學(xué)業(yè)、損害了健康，甚至有些家庭因此陷入了困境。但這并不意味著手機(jī)本身就是罪魁禍?zhǔn)住８嗟目赡苁歉改副O(jiān)管的缺失、孩子自我管理的不足以及社會(huì)環(huán)境的壓力等多重因素導(dǎo)致的。

實(shí)際上，許多成功的案例告訴我們，一個(gè)人生發(fā)展的良好的孩子，也可能玩手機(jī)游戲，關(guān)鍵在于他是否能掌控自己，是否能平衡生活與娛樂。一個(gè)孩子真正的成功，并不在于他是否玩游戲，而在于他是否有獨(dú)立自主的人生，是否熱愛自己的生活并找到了自己的人生目標(biāo)。

對(duì)于那些沉迷于手機(jī)游戲的孩子，父母需要做的是引導(dǎo)孩子找到自己的興趣愛好，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，而不是簡(jiǎn)單地禁止或指責(zé)。我們也可以從一些成功的案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，例如那個(gè)從7歲就開始玩游戲，但在22歲時(shí)明確人生目標(biāo)后成功戒掉游戲癮的少年。他的故事告訴我們，只要有決心和行動(dòng)，總能找到屬于自己的路。

無(wú)論是成年人還是孩子，手機(jī)并不會(huì)決定他們的命運(yùn)，真正決定他們的是自己的選擇、努力和對(duì)生活的熱愛。只要我們能夠正確引導(dǎo)、合理管控，手機(jī)就會(huì)成為我們生活中的工具，而非毀掉我們生活的原因。當(dāng)這個(gè)孩子成為我們的孩子時(shí)，我們必定會(huì)深感憂慮，甚至可能采取教育講道理、打罵等管制方式。如果我們深入了解周老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就會(huì)明白，作為父母，我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子網(wǎng)癮背后的深層次原因，而非單純地去掉孩子的網(wǎng)癮。

周老師之所以會(huì)在七歲時(shí)就踏入網(wǎng)吧玩游戲，其背后隱藏著諸多因素。從小學(xué)開始，他就對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生了厭倦感。繁重的課業(yè)壓力讓他失去了“成為小學(xué)生”的快樂。當(dāng)他考試只得了50分而不敢回家時(shí)，網(wǎng)吧成為他的避難所。

為什么別的孩子能夠克服學(xué)業(yè)的壓力，而他卻在小時(shí)候無(wú)法跨越這道坎？這難道僅僅是家庭背景不同所導(dǎo)致的嗎？實(shí)際上，他在學(xué)業(yè)上的困境也是許多孩子所面臨的壓力。只他在面對(duì)這種壓力時(shí)選擇了逃避，而不是勇敢面對(duì)。這也反映了他對(duì)歸屬感和價(jià)值感的渴望。在游戲中，他找到了這種歸屬感和價(jià)值感，這也是他能活下來(lái)的重要原因之一。

他為何成績(jī)低了就不敢回家？是因?yàn)閾?dān)心面對(duì)父母的失望和責(zé)罵嗎？還是因?yàn)閾?dān)心同學(xué)們異樣的眼光和嘲笑？這些都是他在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困境。而他的選擇是逃避，經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧。父母對(duì)此一無(wú)所知嗎？顯然并非如此。父母忙于自己的生活和離婚問題，無(wú)暇顧及孩子的心理需求和情感需求。他們自身的困擾和壓力使他們沒有足夠的能力和精力去關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。這也導(dǎo)致了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏自信、自卑，進(jìn)而尋求游戲里的歸屬感和價(jià)值感。因此面對(duì)孩子的問題不僅僅是單純的指責(zé)和批評(píng)能夠解決的，而是需要我們理解和關(guān)心他們的內(nèi)心需求。只有這樣我們才能幫助他們走出困境找到屬于自己的價(jià)值和歸屬感讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。因此作為父母我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的心理和情感需求給予他們更多的支持和鼓勵(lì)幫助他們建立自信和自尊讓他們感受到歸屬和愛從而遠(yuǎn)離游戲成癮的困擾。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體他們需要我們的理解和接納而不是盲目的指責(zé)和批評(píng)。只有這樣我們才能幫助他們健康快樂地成長(zhǎng)成為有價(jià)值的人。為何孩子與父母在歸屬感和價(jià)值感方面會(huì)有不同的感知呢？

身為父母，你們無(wú)微不至的照顧，擔(dān)憂孩子的未來(lái)，這無(wú)疑是出于對(duì)他價(jià)值的認(rèn)同，將他視為家人、孩子。孩子們可能會(huì)感受到不同的信息。他們可能會(huì)覺得，只有在學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，你們才表現(xiàn)出愛；他們更偏愛別人家的孩子，而非自家孩子；若未能考上好學(xué)校，則前途堪憂，自身無(wú)人關(guān)愛。這些認(rèn)知大多源于日常生活中的父母言行與行為模式。

想想看，如果我們被要求、命令、威脅甚至被責(zé)備和嫌棄，我們能感受到對(duì)方的愛嗎？答案顯然是否定的。孩子們也是如此，他們需要被理解、鼓勵(lì)和支持。他們需要看到父母的關(guān)愛與支持，無(wú)論遇到何種困難與挑戰(zhàn)。

周老師是一個(gè)很好的例子。他在22歲時(shí)成功戒掉了網(wǎng)癮。他高考經(jīng)歷了兩年挑戰(zhàn)，大學(xué)時(shí)成績(jī)不盡如人意。是朋友的善意提醒與關(guān)心，讓他意識(shí)到不能再沉溺于游戲之中。為什么他能夠聽進(jìn)去朋友的建議？因?yàn)榕笥牙斫馑c他有著良好的關(guān)系。這也驗(yàn)證了教育孩子的一個(gè)原則：“先跟后帶”。只有先接納、尊重和理解孩子，建立良好的關(guān)系，才能有效地給予建議和指導(dǎo)。這樣的互動(dòng)方式，才能真正讓孩子聽進(jìn)去你的話。

周老師的經(jīng)歷啟發(fā)了他選擇成為一名家庭教育指導(dǎo)師，幫助更多家庭解決孩子的網(wǎng)癮問題。目前，他在全網(wǎng)擁有幾萬(wàn)用戶跟隨他學(xué)習(xí)如何正確引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。作為一個(gè)曾經(jīng)的資深網(wǎng)癮少年和游戲愛好者，他的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)言權(quán)無(wú)疑對(duì)那些面臨類似問題的家庭和孩子具有極大的參考價(jià)值。他的故事也告訴我們，只要我們找到了正確的方法，就能夠解決我們所面臨的問題，走向更美好的未來(lái)。父母活得樂觀積極，自身過(guò)得充實(shí)有趣，也會(huì)給孩子創(chuàng)造積極向上的環(huán)境和榜樣。當(dāng)面臨自身的問題和經(jīng)歷時(shí)，是否曾思考過(guò)它們是否蘊(yùn)藏著巨大的財(cái)富和機(jī)會(huì)呢？要知道，每一個(gè)挑戰(zhàn)背后，都潛藏著成長(zhǎng)與發(fā)展的契機(jī)。有一句話說(shuō)得好，“問題就是禮物，是機(jī)會(huì)”。人生的每一步，無(wú)論坎坷或平順，都有其存在的意義和價(jià)值。就如同那句名言所述：“人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。”只要以積極的心態(tài)面對(duì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，問題即刻轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)，瞬間在現(xiàn)實(shí)中消散。

就像周老師一樣，他深諳問題的背后是機(jī)遇。那么，對(duì)于你的孩子深陷網(wǎng)癮的困擾，我們應(yīng)如何去幫助他走出困境呢？你作為父母，一定擁有足夠的愛和智慧去引導(dǎo)他。孩子的目標(biāo)需要你們共同梳理，讓他自己決定未來(lái)的方向。相信孩子本身?yè)碛械馁Y源，相信他自身的潛力。

你是否知道關(guān)于豫章書院這所戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事？在2017年，自媒體作者溫柔JUNZ在知乎上發(fā)表了《中國(guó)到底有多少楊永信？》一文，首次揭露了豫章書院的真實(shí)面目。文章詳細(xì)描述了書院里的孩子們所遭受的殘酷待遇：新生被囚禁在小黑屋中7天、赤身裸體、遭受心理和肉體上的虐待，甚至性侵。孩子們?cè)谶@種非人的環(huán)境中備受折磨，精神崩潰，最終變成了家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。

文章發(fā)布后引起了軒然大波。豫章書院的校長(zhǎng)吳軍豹開始試圖通過(guò)私信要求刪除文章。不久之后，央視也報(bào)道了此事，徹底了書院的“惡行”。在多方壓力下，豫章書院決定停辦。幾個(gè)月后，因?yàn)椤白C據(jù)不足”，調(diào)查陷入僵局。雖然有過(guò)多次學(xué)生聯(lián)合報(bào)案和媒體關(guān)注，但事情一直沒有得到真正的解決。如今豫章書院再次出現(xiàn)公眾視野，令人深感痛心和無(wú)奈。這一提醒我們，面對(duì)問題與挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持警惕和勇氣，不放棄追求真相和正義的腳步。對(duì)于孩子的教育問題，我們更應(yīng)該以關(guān)愛和理解的態(tài)度去幫助他們健康成長(zhǎng)。輿論熱議逐漸消散之后，曾經(jīng)的作者溫柔JUNZ再次出現(xiàn)。這一次，他不是帶來(lái)喜訊，而是尋求幫助。他的出現(xiàn)，讓我們想起豫章書院受害者的經(jīng)歷。

那時(shí)的溫柔JUNZ和志愿者們并未親自到場(chǎng)，因此吳軍豹對(duì)他們展開報(bào)復(fù)，手段極其狠辣且易如反掌。在豫章書院中的一位志愿者子沐曾坐在學(xué)校天臺(tái)上嘗試吞服藥片自殺。她在電話里向陸川告別：“一切已無(wú)意義。”在此之前，她曾投入大量精力進(jìn)行調(diào)查，但面對(duì)吳軍豹的無(wú)情報(bào)復(fù)，如電話騷擾和個(gè)人信息等，這個(gè)善良且仍在上大學(xué)的女孩選擇了結(jié)束生命。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)搶救，子沐脫離了生命危險(xiǎn)，但至今仍在接受心理治療。而溫柔JUNZ更是遭遇了更為嚴(yán)重的威脅，甚至收到了斷手圖片。如今豫章書院已經(jīng)關(guān)閉，但我們都擔(dān)心會(huì)有下一個(gè)豫章書院的出現(xiàn)。我們無(wú)法理解為何在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，戒網(wǎng)癮學(xué)校這種畸形產(chǎn)物依然存在。希望這篇文章能引起大家的關(guān)注與評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多人了解并看到這段經(jīng)歷。唯有如此，或許才能避免下一個(gè)悲劇，下一個(gè)豫章書院的發(fā)生。同時(shí)感謝溫柔JUNZ和所有志愿者的付出，感謝媒體的真實(shí)報(bào)道。

接下來(lái)要講述的是一個(gè)關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的故事，一個(gè)17歲的女孩周林馨經(jīng)歷了那里的性與暴力。周林馨因父母的不放心被送往一所文武學(xué)校學(xué)習(xí)。然而在這所學(xué)校里她經(jīng)歷了一些讓她難以接受的事情。當(dāng)她走進(jìn)學(xué)校總教練辦公室時(shí)，目睹了教練對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的暴力行為。學(xué)校里的軍事化封閉管理以及教練的極端行為讓她倍感壓抑和無(wú)助。加之周林馨自身的叛逆性格和家庭背景的影響，她在學(xué)校里經(jīng)歷了一段艱難的歲月。曾經(jīng)因保護(hù)同學(xué)被學(xué)校誤會(huì)并退學(xué)在家待了一段時(shí)間后，父母決定將她送到一個(gè)可以管束她的地方混到成年為止。然而這樣的經(jīng)歷對(duì)于周林馨來(lái)說(shuō)是一段難以忘記的過(guò)去。這段經(jīng)歷讓她深刻認(rèn)識(shí)到教育的意義以及家庭和社會(huì)的責(zé)任對(duì)于青少年成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)她也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難并積極尋求解決問題的方法而不是逃避現(xiàn)實(shí)或依賴暴力解決問題。這個(gè)故事提醒我們關(guān)注青少年心理健康教育和家庭教育的重要性同時(shí)也呼吁社會(huì)加強(qiáng)對(duì)青少年問題的關(guān)注和解決以維護(hù)青少年健康成長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定。如今社會(huì)上還有很多類似的問題需要我們?nèi)リP(guān)注和解決呼吁更多的人關(guān)注和參與社會(huì)公益事業(yè)為青少年的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量！探索文武學(xué)校：周林馨的蛻變之路

正當(dāng)周林馨對(duì)未來(lái)感到無(wú)所適從之際，她的母親在網(wǎng)頁(yè)上看到了一所特別的文武學(xué)校，這所學(xué)校不僅教授文化課，還傳授武術(shù)。母親問她：“明年，你想不想試試這所文武學(xué)校？”周林馨沒有多想便同意了。

這所位于四川省綿陽(yáng)市的文武學(xué)校，當(dāng)時(shí)正處于繁榮時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上展示才藝，名聲大噪。那些年，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校便順勢(shì)推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，因此吸引了眾多家長(zhǎng)和孩子。

在這所學(xué)校里，大致可分為四類學(xué)生。首先是總教練的親信弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，經(jīng)常舉報(bào)同學(xué)的違規(guī)行為。作為回報(bào)，他們?cè)诳偨叹毮抢锵碛刑貦?quán)的待遇。例如散打班的胡海梁就是這樣一位學(xué)生。

周林馨則屬于第二類學(xué)生，正處于叛逆期的她，有些不服管教。在這里，還有一類被嚴(yán)格監(jiān)管的是那些網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，被父母送到這里希望能戒除網(wǎng)癮。最可憐的是那些年紀(jì)較小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎惆阉麄兯偷竭@里。

周林馨初到文武學(xué)校的第一印象便是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，教練常常建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，理由有二：一是孩子表現(xiàn)不佳，二是避免錢多了引發(fā)事端。這種經(jīng)濟(jì)上的壓制，促使不少同學(xué)為了獲取零花錢、生活用品等而去偷盜。

文武學(xué)校聲稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)批評(píng)那些違紀(jì)的同學(xué)并進(jìn)行懲罰。懲罰一般分為棒打和吊打兩種。這些懲罰讓周林馨第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)的滋味。

除了肉體上的懲罰，更令人難以忍受的是精神上的羞辱。在文武學(xué)校，許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)。但在教練的眼里，這些孩子的沖動(dòng)被當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后面的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾嘲笑他們，聲音通過(guò)音箱傳遍全校。

在這所學(xué)校里，尊卑等級(jí)分明，學(xué)生間的尋釁和爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨在這里經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但她也在這些經(jīng)歷中成長(zhǎng)和蛻變。她學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難、如何與人相處、如何堅(jiān)守自己的原則。這段經(jīng)歷雖然艱難，但也讓她變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在剛進(jìn)入校園不久的兩個(gè)月內(nèi)，周林馨因?yàn)閮?nèi)心缺乏安全感而找到了一個(gè)在學(xué)校頗具威望的男朋友。雖然她對(duì)這個(gè)男朋友并沒有太多的感情，但她覺得有一個(gè)這樣的靠山能夠讓她在校園生活中過(guò)得稍微輕松一些。這段關(guān)系很快便面臨了挑戰(zhàn)。

在約定的日子里，胡海梁早早地來(lái)到了約定地點(diǎn)等待。他看到周林馨帶著二十余人走來(lái)時(shí)，內(nèi)心的焦急瞬間爆發(fā)，憤怒地吼道：“你們這么多人會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的！快讓他們走！”此刻他的內(nèi)心充滿了緊張和焦慮。胡海梁這邊只有六個(gè)人，人數(shù)懸殊顯而易見。

周林馨面對(duì)胡海梁，冷靜地詢問：“你想怎么辦？”胡海梁直接回應(yīng)：“叫你男朋友出來(lái)！”隨著圍觀的人越來(lái)越多，其中不乏專門來(lái)看熱鬧的人群。胡海梁憤怒地罵了幾句后帶著人離開了。周林馨也趕緊讓大家散開。

消息迅速傳播開來(lái)，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今天斗毆的人主動(dòng)站出來(lái)。沒有人行動(dòng)，總教練從褲兜里掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨、其男友、胡海梁及其女友，以及兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的人上臺(tái)。上臺(tái)后，所有人被要求指出誰(shuí)是這場(chǎng)紛爭(zhēng)的領(lǐng)頭人，而周林馨被指為罪魁禍?zhǔn)住ｋS后，她遭受了嚴(yán)厲的懲罰，被吊在臺(tái)上雙手離地的高度。她的身體在空中搖晃，視野中只有學(xué)校的圍墻、天空和吊燈。她引導(dǎo)了十五下，前幾次打擊尤為猛烈，甚至讓她的身體在空中擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感到自己仿佛被撕裂開來(lái)。

在被解救之后，周林馨被眾人扶著回到宿舍，她躺在床上一連幾天都無(wú)法動(dòng)彈。這段時(shí)間里，她失去了言語(yǔ)和食欲，自尊心被徹底摧毀，對(duì)文武學(xué)校中的信任也蕩然無(wú)存。幾天后，她給父母打電話，哭著說(shuō)要回家看看。

回家后，周林馨告訴母親自己不想回到文武學(xué)校。母親對(duì)此非常生氣，認(rèn)為她學(xué)費(fèi)昂貴卻不珍惜機(jī)會(huì)，甚至揚(yáng)言要送她回去繼續(xù)學(xué)習(xí)直到二十歲。周林馨的內(nèi)心已經(jīng)發(fā)生了改變。她開始限制外出時(shí)間，并努力向母親證明自己在改變。但她的內(nèi)心仍然充滿了矛盾和掙扎。她甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺不會(huì)教，并購(gòu)買了刀片準(zhǔn)備行動(dòng)。晚上，她躲在家中的衛(wèi)生間里準(zhǔn)備自殺時(shí)突然感到害怕和后悔。最終她沒有下手而是給父母發(fā)了一條短信后倒在了地上昏厥過(guò)去。她的父母聽到消息后匆忙趕來(lái)及時(shí)救下了她并安撫了她情緒穩(wěn)定下來(lái)后決定讓她繼續(xù)上學(xué)讀書接受教育而不是繼續(xù)待在文武學(xué)校里接受暴力教育了父母意識(shí)到他們的教育方式存在問題并開始嘗試改變他們的行為方式以更好地支持女兒的成長(zhǎng)和發(fā)展最終周林馨得以走出文武學(xué)校的陰影開始新的人生旅程她在事業(yè)上取得了成功并且在人際交往中也重新建立了信任關(guān)系開始走出孤立并擁抱生活的美好和重要的人們

在周林馨和胡海梁的故事中我們看到了一個(gè)文武學(xué)校背后的暴力問題以及家庭教育和孩子成長(zhǎng)之間的微妙關(guān)系這也提醒我們要關(guān)注青少年的心理健康和教育方式以避免類似的悲劇再次發(fā)生同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)在面對(duì)挫折和困難時(shí)保持冷靜和理智尋求積極的解決方案而不是走向極端她向父母敘述了自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷，母親感慨道：“那時(shí)候我們也是希望你能變得更優(yōu)秀啊。”父親對(duì)她的過(guò)往表示歉意，但她坦然回應(yīng)：“這不是道歉能解決的問題。”之后，當(dāng)她再次提及自己的經(jīng)歷時(shí)，父親想用金錢來(lái)補(bǔ)償她的過(guò)去。

周林馨從縣城搬到市區(qū)后，始終無(wú)法釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實(shí)。她一年僅與父母聯(lián)系一兩次，內(nèi)心依然有所芥蒂。如今，她的睡眠質(zhì)量不佳，樓下偶爾駛過(guò)的車輛都能將她驚醒。

周林馨在二十四歲那年懷孕并待產(chǎn)在家。這幾年，她的心態(tài)逐漸平和。那年夏天，她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)的直播。身為母親的她，偶爾與其他家長(zhǎng)談及文武學(xué)校的話題。有些家長(zhǎng)表示知道那里的孩子會(huì)挨打，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該讓不聽話的孩子接受懲罰。仍然有一些家長(zhǎng)除了棍棒和糖果之外，選擇將孩子送到這些學(xué)校接受矯正教育。

十年過(guò)去了，期間她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交了一份關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。收到網(wǎng)站自動(dòng)回復(fù)的“謝謝監(jiān)督”后，便再也沒有后續(xù)消息。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中炫耀其多次接受電視臺(tái)專訪、擁有最優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)等。

令人難忘的是，在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕之際，周林馨正在駕駛夜班出租車。凌晨四點(diǎn)，廣播里主持人的激情解說(shuō)勾起了她在文武學(xué)校時(shí)的回憶——被懲罰時(shí)的情景歷歷在目。她迅速調(diào)換了幾個(gè)頻道，但內(nèi)容如出一轍，最終她只能無(wú)奈地關(guān)掉收音機(jī)。

這篇文章的口述人是周林馨，作者為姚鉛墟。文中人物均為化名，以確保隱私和真實(shí)感受得以保護(hù)。通過(guò)她的經(jīng)歷，我們得以窺見一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的故事。