戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的恐怖真相：女孩慘教背后的故事揭秘

在四川某縣的一所文武學(xué)校里，有一群孩子在這里經(jīng)歷了身心的磨礪和成長(zhǎng)。讓我們重點(diǎn)關(guān)注一位名叫周林馨的女孩的經(jīng)歷。這所文武學(xué)校正以其獨(dú)特的方式，塑造著這些孩子的未來。

一

周林馨，一個(gè)充滿個(gè)性的女孩，曾被父母送到這所文武學(xué)校。學(xué)校的門口展示著其獨(dú)特的榮譽(yù)和特色——“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”。那時(shí)，關(guān)于戒除網(wǎng)癮的爭(zhēng)議還未如后來那般引人關(guān)注。周林馨被送到這里時(shí)，還帶著一些青春的叛逆和獨(dú)特的風(fēng)采。她打扮時(shí)尚，個(gè)性鮮明。學(xué)校的教育方式并非她之前所經(jīng)歷的那樣。學(xué)校采用軍事化的封閉管理，總教練嚴(yán)肅且嚴(yán)格。新入校的學(xué)生，如同胡海梁和周林馨一樣，都經(jīng)歷了下馬威的挑戰(zhàn)。學(xué)生們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng)，除了春節(jié)外幾乎全年無休。那些忙于工作、無暇顧及教育的父母或是無法處理子女問題的父母選擇將孩子送到這里。他們希望孩子在這里能夠得到更好的管理和教育。學(xué)校的環(huán)境并非都是和諧與美好。胡海梁和周林馨等叛逆期少年，面臨著一系列的挑戰(zhàn)和問題。例如偷盜現(xiàn)象在學(xué)校里也時(shí)有發(fā)生。不過同時(shí)周林馨也有自己的性格特質(zhì)展現(xiàn)的淋漓盡致的地方：面對(duì)班級(jí)里男生欺負(fù)女生的情況時(shí)她會(huì)站出來維護(hù)正義。她的父親也給予她足夠的支持和理解當(dāng)她在面對(duì)學(xué)校的問題時(shí)。但當(dāng)她因?yàn)槎啻未蚣鼙唤械睫k公室時(shí)她的父親選擇給她足夠的自由空間并給她一些建議而不是直接懲罰她。但當(dāng)班主任被校外人員攻擊時(shí)她被誤認(rèn)為是罪魁禍?zhǔn)撞⒈灰笸藢W(xué)父母只能尋找其他方式讓她接受更為嚴(yán)格的教育他們看到了文武學(xué)校的機(jī)會(huì)并決定讓她去嘗試盡管文武學(xué)校的教育方式嚴(yán)格但也并非全然沒有溫情之處周林馨在這里也感受到了不同種類的同學(xué)的存在他們有著不同的背景和經(jīng)歷共同在這所學(xué)校里成長(zhǎng)和磨礪。二 這所位于四川省綿陽市文武學(xué)校在當(dāng)時(shí)正處于其發(fā)展的高峰期學(xué)校的師生在中央電視臺(tái)上多次露臉展示他們的技藝和成果那些年中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷深惡痛絕文武學(xué)校順勢(shì)推出了戒除網(wǎng)癮的口號(hào)這吸引了大量的家長(zhǎng)和學(xué)生前來報(bào)名學(xué)校里有四類學(xué)生大致分為教練的親信叛逆期的學(xué)生需要戒除網(wǎng)癮的孩子和年齡較小的孩子他們?cè)趯W(xué)校里經(jīng)歷了各種各樣的挑戰(zhàn)和磨礪像周林馨一樣處于叛逆期的學(xué)生面臨著身心的雙重挑戰(zhàn)而胡海梁則是因?yàn)槌聊缇W(wǎng)絡(luò)游戲被家長(zhǎng)送到這里的孩子還有那些年齡較小的孩子他們?cè)谶@里也得到了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 在文武學(xué)校里每個(gè)人都面臨著自己的挑戰(zhàn)和問題但是他們都在用自己的方式去克服和解決這些問題在這里他們也在學(xué)習(xí)如何去理解和尊重別人如何去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)如何去尋找自己的價(jià)值和意義在這里他們得到了成長(zhǎng)和磨礪的機(jī)會(huì)也收獲了珍貴的友情和回憶這所文武學(xué)校給了他們一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)讓他們找到了自己的方向和目標(biāo)希望他們能夠珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)用自己的努力和勇氣去迎接未來的挑戰(zhàn)。在文武學(xué)校，武術(shù)教練肩負(fù)著家長(zhǎng)賦予的生活費(fèi)管理重任。教練在處理這一任務(wù)時(shí)常常建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，原因有二：一是部分學(xué)生在生活上表現(xiàn)不佳，二是過多的金錢容易引發(fā)不必要的紛爭(zhēng)。盡管文武學(xué)校強(qiáng)調(diào)文化和武學(xué)的平衡發(fā)展，但在實(shí)際操作中，文化課的教學(xué)時(shí)常出現(xiàn)缺課現(xiàn)象，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。

為了維護(hù)紀(jì)律，學(xué)校采取了多種措施。每天晚上武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)當(dāng)天違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和適當(dāng)?shù)膽土P。懲罰的方式主要有兩種：一種是棒打，適用于犯錯(cuò)情節(jié)較輕的學(xué)生；另一種是吊打，對(duì)于較為嚴(yán)重的違紀(jì)行為較為常見。無論是哪種方式，都會(huì)給學(xué)生帶來一定的身體傷害。

周林馨，曾經(jīng)無所畏懼的她，在親眼目睹了這些懲罰后，第一次感受到了心驚膽戰(zhàn)的滋味。除了肉體上的懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻被當(dāng)作笑料。

一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)不僅羞辱了當(dāng)事人，還將聲音傳至全校。在文武學(xué)校，等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，選擇了一個(gè)“大哥”作為男朋友，但她堅(jiān)守自己的底線。當(dāng)她的小弟因瑣事與人發(fā)生沖突時(shí)，她不得不面對(duì)校園內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)。胡海梁是學(xué)校的頂尖人物，他與總教練關(guān)系緊密。周林馨為了應(yīng)對(duì)可能的沖突，開始暗中觀察并收集信息。她派出小弟暗中監(jiān)視胡海梁的行蹤，甚至采取了極端手段來收集證據(jù)。這一系列動(dòng)作暴露出校園內(nèi)某些不為人知的斗爭(zhēng)和復(fù)雜的人際關(guān)系。

在這所學(xué)校里，生活并不容易。物質(zhì)條件的不足、精神上的壓抑以及人際關(guān)系的不穩(wěn)定都給學(xué)生們帶來了很大的壓力。無論面臨何種困境，學(xué)生們都需要堅(jiān)持自己的原則，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)校也應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在嶄新的訓(xùn)練周期里，胡海梁于初日遭受了輔導(dǎo)。那晚，他被吊在空中，僅有五根手指能觸碰地面，承受著三十棍的嚴(yán)厲懲罰。他的女友，因穿著裙子，同樣承受了二十下杖刑。這一切都源自總教練對(duì)他們的一次嘲諷。

當(dāng)女生出現(xiàn)在總教練面前時(shí)，他無情地嘲諷其膝蓋上的污垢，并稱其穿著裙子出現(xiàn)是一種不適當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。而當(dāng)胡海梁在疼痛中呼喊時(shí)，總教練更是冷漠地回應(yīng)說，連這點(diǎn)痛都無法忍受，怎能面對(duì)戀愛中的挑戰(zhàn)。

兩日后，周林馨回到宿舍，驚訝地發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，床鋪上堆滿了廁所的垃圾，甚至有幾片滿是血的衛(wèi)生巾暴露在空氣中。下午的練習(xí)過程中，周林馨收到了一個(gè)令人不安的消息：“等待挨打吧！”這讓她整個(gè)下午都生活在恐懼之中，猜測(cè)自己將因?yàn)楹畏N“罪名”被叫到主席臺(tái)上受罰。

集訓(xùn)期間，正值北京奧運(yùn)會(huì)的籌備階段。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。胡海梁的挑釁行為并未因此停歇，他暗中計(jì)劃著在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行一場(chǎng)群架。

在那一刻，當(dāng)她被棍棒重?fù)粞繒r(shí)，她感到整個(gè)世界仿佛從她的腰部撕裂開來。回到宿舍后，她被眾人扶持著躺下休息。在床上躺了四天，她沉默無言，失去了食欲，內(nèi)心充滿了絕望和挫敗感。曾經(jīng)的信任在文武學(xué)校蕩然無存。第五天，她打電話給父母，聲音帶著哭泣，訴說著想回家的愿望。

在家待了幾日后，周林馨向母親表達(dá)了不愿再回文武學(xué)校的想法。母親的反應(yīng)激烈，責(zé)備她不知好歹，揚(yáng)言要強(qiáng)行將她送回學(xué)校，一直待到二十歲。

第二天，母親開始嚴(yán)格限制她的外出時(shí)間，同時(shí)也在電話中向朋友表明周林馨正在逐漸轉(zhuǎn)變。她內(nèi)心的創(chuàng)傷并未得到療愈，她開始產(chǎn)生自我懷疑和絕望的情緒。她甚至上網(wǎng)搜索如何割腕自殺，以刀片對(duì)著自己的手腕。晚上，她躲在家中的衛(wèi)生間里，準(zhǔn)備結(jié)束這一切。在血流如注之際，她被父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)并救下。

盡管周林馨表示并不想教，只是想嚇唬母親，但這一讓父母開始反思和讓步。他們替周林馨收拾衣物并送她離開學(xué)校。此后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，周林馨無法找到發(fā)泄情緒的方式。她甚至采取了極端的行為，比如偷偷向母親的電腦主機(jī)潑水。這一切的源頭都來自于她對(duì)文武學(xué)校的極度不信任和內(nèi)心的創(chuàng)傷。

與此胡海梁離校后的情況更加糟糕。他的父母為總教練送去錦旗以表達(dá)感激之情。胡海梁內(nèi)心卻崩潰了，他將父母打了一頓并離家出走。他在學(xué)校的表現(xiàn)只是出于恐懼的偽裝。家長(zhǎng)們?cè)敢庥梦奈鋵W(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。然而對(duì)于周林馨來說，她感到無法再信任任何人，甚至包括父母。她開始獨(dú)立生活并努力工作賺錢養(yǎng)家。她在事業(yè)上取得了成功，但內(nèi)心依然難以釋懷過去在文武學(xué)校的經(jīng)歷。她經(jīng)歷了背叛和暴力的心理創(chuàng)傷后很難再去信任別人，身邊只剩下幾個(gè)朋友能夠交往至今依然留有聯(lián)系與陪伴在她的生活中越來越少

她連續(xù)嘗試調(diào)換了幾個(gè)頻道，但都是同樣的內(nèi)容，無奈之下干脆關(guān)掉了收音機(jī)。口述周林馨，由姚鉛墟執(zhí)筆記錄。今天我們要講述的是一個(gè)關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校發(fā)生的悲劇。

在不久前的一個(gè)夜晚，山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)發(fā)生了一起令人痛心的命案。一名年僅13歲的學(xué)生在這所學(xué)校不幸喪生。據(jù)相關(guān)報(bào)道，案發(fā)前濟(jì)南市天橋區(qū)主管部門在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。目前案件正在進(jìn)一步調(diào)查中。

面對(duì)這起悲劇，我們不禁要問：孩子喪命是誰的過錯(cuò)？學(xué)校通知家長(zhǎng)將孩子接回家，而據(jù)該校學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。這位逝去的孩子，在生命的最后時(shí)刻究竟經(jīng)歷了怎樣的絕望？為何在相關(guān)部門發(fā)現(xiàn)學(xué)校違規(guī)行為時(shí)沒有及時(shí)疏散學(xué)生？難道非要等到悲劇發(fā)生才引起重視嗎？

父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，他們的責(zé)任不僅僅是撫養(yǎng)，更在于教育和保護(hù)。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母，顯然缺乏法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。他們往往將孩子的所有問題歸咎于孩子本身，而不是去反思自己的教育方式。而當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，他們又會(huì)感到失望和無助，仿佛孩子的叛逆和沉迷網(wǎng)絡(luò)都是天生的，與自己無關(guān)。他們急于尋求解決方案，卻忽略了真正的心理疏導(dǎo)的重要性，最終可能將孩子送入一個(gè)未知的世界。

在中國(guó)，缺乏專業(yè)的機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，這使得許多孩子在遇到人格尚未健全、不負(fù)責(zé)任的父母時(shí)，其一生都可能受到嚴(yán)重影響。從幼兒園到研究生，教育體系中頻發(fā)的各種問題難道還不能引起相關(guān)部門的重視嗎？我們的教育體系究竟出了什么問題？學(xué)生上學(xué)不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都受到威脅。

教育家陶行知曾說：教育是立國(guó)之本。如今的教育似乎還停留在幾十年前的水平。雖然各種先進(jìn)多媒體設(shè)備已經(jīng)進(jìn)課堂，為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但教育理念卻依然滯后。戒網(wǎng)癮學(xué)校之所以存在并招收學(xué)生，正是因?yàn)槿狈γ鞔_的精神疾病定義和家長(zhǎng)對(duì)教育的無知。社會(huì)輿論甚至對(duì)此有所支持，相關(guān)機(jī)構(gòu)也總是在事后才承擔(dān)責(zé)任。這種情況不僅是家庭的悲哀，更是整個(gè)社會(huì)的悲哀。

被送到戒網(wǎng)學(xué)校的孩子，大多是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔的孩子。網(wǎng)絡(luò)游戲本身并無過錯(cuò)，但過度沉迷會(huì)喪失人性，使孩子性情變得暴躁。對(duì)于這類孩子，需要正確的心理疏導(dǎo)和教育方式，而不是被送入一個(gè)可能帶來傷害的環(huán)境。應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起提供正規(guī)心理疏導(dǎo)服務(wù)的職責(zé)，改善現(xiàn)狀，防止更多悲劇的發(fā)生。每一個(gè)孩子都應(yīng)該被尊重和保護(hù)，不再受到傷害。

讓我們共同關(guān)注教育問題，為每一個(gè)孩子提供一個(gè)健康、安全、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的立國(guó)之本，為下一代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。雖然家庭教育一直是重中之重的任務(wù)，但有時(shí)候，生活中突如其來的事情可能會(huì)讓大人們暫時(shí)無法充分關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在這樣的時(shí)刻，孩子們?nèi)绻狈σ龑?dǎo)，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，失去自控力。僅僅幾天的疏忽，就可能使他們的學(xué)業(yè)成績(jī)急劇下滑，作業(yè)變得馬虎草率。從字跡中，我們可以感受到他們內(nèi)心的浮躁與不安。他們的性格也會(huì)因此變得暴躁，對(duì)待長(zhǎng)輩的態(tài)度變得粗魯無禮，甚至頂撞長(zhǎng)輩，言語沖撞，讓人憂心忡忡。為了幫助他們回歸正軌，往往需要付出巨大的努力和時(shí)間。

我有個(gè)朋友家的孩子，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮幾乎付出了生命的代價(jià)。在朋友離婚后，孩子的生活發(fā)生了變化，開始逃學(xué)并沉迷于網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)時(shí)網(wǎng)吧正盛行，這孩子幾乎每天都泡在網(wǎng)吧里，甚至偷家里的錢上網(wǎng)。當(dāng)家里發(fā)現(xiàn)這一情況后，孩子無法再偷到錢，便在網(wǎng)吧賒賬。最終因未能及時(shí)償還，他遭受了網(wǎng)吧人員的殘酷毆打。

這個(gè)年僅12歲的孩子，遭受了難以想象的身心折磨。他的四肢受到了嚴(yán)重傷害，其中一條胳膊被折斷成了四截，雙腿也遭受重創(chuàng)。我們難以想象，這個(gè)年幼的孩子到底承受了多少非人的痛苦和留下了多大的心理創(chuàng)傷。他在醫(yī)院躺了數(shù)月，幸運(yùn)地保住了生命。

面對(duì)這樣的孩子，父母實(shí)在是沒有辦法，不得不考慮將他們送到網(wǎng)絡(luò)戒斷學(xué)校。哪個(gè)孩子不是父母的心頭肉呢？養(yǎng)育孩子已經(jīng)是一件很不容易的事情了，在現(xiàn)代社會(huì)，做父母的更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

我是香草珠兒，讓我們一起在心理成長(zhǎng)的道路上同行，共同提升心靈。請(qǐng)關(guān)注我的公眾號(hào)：香草珠兒，一起分享、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！