戒網(wǎng)癮學(xué)校的教育方式與打?qū)W生問題解析

17歲女孩的掙扎與戒網(wǎng)癮學(xué)校的陰霾

曾經(jīng)，胡海梁在學(xué)校遭受羞辱后，父母滿懷感激地為老師們送去一面錦旗，期望以此表達(dá)對老師們的感激之情。胡海梁內(nèi)心的創(chuàng)傷卻讓他無法承受這份善意，最終崩潰離家。今天我們要講述的，是關(guān)于另一名女孩周林馨的故事，她在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷的不只是治療，還有性與暴力的困擾。

故事發(fā)生在四川某縣的一所文武學(xué)校。這所學(xué)校門口的兩面圍墻，一面展示著央視的專訪，另一面則宣稱是戒除網(wǎng)癮的示范基地。那時，楊永信教授和他的戒除網(wǎng)癮學(xué)校還未被大眾所熟知。

周林馨在踏入這所學(xué)校的 天，以一副獨特的打扮出現(xiàn)在眾人眼前：身穿黑色小短裙和黑絲襪，涂著醒目的指甲油和眼影。進(jìn)入總教練辦公室時，她面對著一位正在抽煙、翹著二郎腿的總教練。辦公室里的下馬威讓她感到震驚。

學(xué)校實施的是軍事化的封閉管理，學(xué)生年齡跨度極大，從8歲到22歲的都有。那些忙于工作、無暇顧及孩子教育的父母，或是面對孩子束手無策的父母，會選擇將孩子送到這里。周林馨的父親是個江湖氣息濃厚的人，他并不看重女兒在學(xué)業(yè)上的成就，只希望她在學(xué)校里平安成長，跟隨自己從事貨車運(yùn)輸工作。

周林馨在學(xué)校里的行為舉止頗為獨特，她抽煙喝酒，與高年級的“大哥”談戀愛，每周都要參與一場斗毆。盡管她在校園里惡名昭彰，但她也會保護(hù)弱者，挺身而出維護(hù)受到欺負(fù)的同學(xué)。每當(dāng)因為女兒的問題被叫到學(xué)校時，周林馨的父親總是從辦公室出來，給她一些錢讓她處理好人際關(guān)系。

當(dāng)班主任在校外被人打傷并指責(zé)是周林馨背后唆使時，學(xué)校決定勒令她退學(xué)。在叛逆的時期，待在家里也不是辦法，父母開始尋找一個能夠管束她的地方，讓她混到成年。這時，周林馨的母親在網(wǎng)上看到了一家文武學(xué)校，這所學(xué)校既教授文化課也傳授武術(shù)。他們詢問周林馨是否愿意試試，而她也沒有多想便同意了。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正處于極盛時期。學(xué)校師生多次在中央電視臺上露面表演節(jié)目。那些年，家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校順勢打出戒除網(wǎng)癮的旗號，吸引了大批家長和學(xué)生。學(xué)校的實際情況卻并非如此美好。校園內(nèi)偷盜盛行，還存在性暴力和暴力對待學(xué)生的問題。學(xué)校被指存在虐待學(xué)生的行為，尤其是對那些叛逆期、不服管教的少年少女以及被父母騙來或扭送到學(xué)校的孩子。而那些年紀(jì)最小的孩子，成為最可憐的存在。這些孩子在父母的忙碌中被送到這里度過他們的童年時光令人堪憂的狀況和校園亂象反映出教育機(jī)構(gòu)中隱藏著諸多問題待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q關(guān)于這個深受人們關(guān)注的話題對于我們每個人都有深刻的啟示和教育意義我們需要在教育方式和價值觀上做出深刻的反思并努力尋求更好的解決方案以維護(hù)孩子的權(quán)益和尊嚴(yán)結(jié)束這一悲劇不再重演同時我們也應(yīng)該加強(qiáng)對教育行業(yè)的監(jiān)管力度確保孩子們能夠在安全健康的環(huán)境中成長和發(fā)展成為一個更好的社會公民為我們共同創(chuàng)造一個更加美好的未來共同努力吧！在文武學(xué)校中，武術(shù)教練掌管著學(xué)生的生活費(fèi)，他們時常建議家長少給生活費(fèi)，原因可能涉及孩子的表現(xiàn)不佳以及預(yù)防金錢紛爭帶來的困擾。盡管學(xué)校宣揚(yáng)文化、武學(xué)并重的教育理念，但在實踐中卻存在一些偏差。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。每天的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，接受總教官的點評和獎懲。

獎懲制度在此處尤為嚴(yán)格，主要包括棒打和吊打兩種形式。棒打適用于輕微犯錯的學(xué)生，總教練會根據(jù)學(xué)生的認(rèn)錯態(tài)度來決定打擊的力度和次數(shù)。而吊打的懲罰力度更為嚴(yán)厲，往往導(dǎo)致受罰的學(xué)生幾天都無法下床。這種懲罰方式給許多學(xué)生帶來了恐懼和不安。

周林馨是學(xué)校里的一名普通學(xué)生，她目睹了這些懲罰并感受到了其中的震撼。在學(xué)校里，伙食狀況不佳，白天吃不飽，晚上也睡不好。凌晨時分，教練們會進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰。這種高壓管理使得周林馨在夜里經(jīng)常被各種動靜吵醒，感到極度不安。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神上的羞辱。許多學(xué)生因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動被當(dāng)作笑料。一次，一對情侶的親熱行為被舉報，教練在懲罰時不僅羞辱當(dāng)事人，還將聲音傳至全校。

在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間存在著明顯的尊卑等級，爭斗也時有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，選擇了一個“大哥”做男朋友。當(dāng)她的小弟與人發(fā)生沖突時，她選擇了和解而不是爭斗。但另一位處于學(xué)校金字塔頂端的人物胡海梁對此事卻耿耿于懷。他是散打高手，總教練的紅人，因此他的話語權(quán)在學(xué)校中具有分量。周林馨了解到他的行蹤后采取了策略應(yīng)對此事。雖然具體做法存在爭議性且不推薦效仿這樣的做法來了解別人隱私，但是她面對強(qiáng)大的對手以及自己處境的危險所做出的自我保護(hù)反應(yīng)也可以理解其背后邏輯與內(nèi)心的擔(dān)憂和恐懼感無法被忽視對于此文的建議總結(jié)為以下幾點：一是盡量避免直接的沖突和爭斗而是尋求和平的解決方式；二是學(xué)會自我保護(hù)并且不要輕易挑戰(zhàn)權(quán)威；三是注意保護(hù)個人隱私尊重他人的隱私；四是尋找學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)尋求幫助解決問題；五是增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力以應(yīng)對壓力和恐懼感等負(fù)面情緒；六是積極尋求社會支持尋找可信賴的朋友和老師來尋求幫助和支持最后強(qiáng)調(diào)在文武學(xué)校中的生活充滿了挑戰(zhàn)和不確定性但同時也能夠從中學(xué)習(xí)如何面對困難和壓力以及如何適應(yīng)和適應(yīng)新環(huán)境獲得成長與進(jìn)步作為一個觀察者也可以從這個故事中思考如何在類似環(huán)境下更好地保護(hù)自己和他人尋求更加積極和理性的解決方式來應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和壓力并尋找更多的可能性獲得成長和發(fā)展提升個人素養(yǎng)和能力水平最終成為更加堅強(qiáng)和自信的人并積極地面對未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇實現(xiàn)自我價值和成長目標(biāo)", "在文武學(xué)校里生活的孩子們面臨著許多挑戰(zhàn)和壓力。他們需要適應(yīng)嚴(yán)格的武術(shù)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的平衡，同時還要面對生活費(fèi)用的管理和生活環(huán)境的困擾。教練的獎懲制度雖然有其存在的合理性，但過于嚴(yán)厲的懲罰可能會給學(xué)生帶來身心上的傷害和恐懼感。學(xué)校中還存在精神羞辱的現(xiàn)象以及學(xué)生之間的爭斗和沖突等問題。在這樣的環(huán)境下生活需要孩子們學(xué)會自我保護(hù)避免沖突和爭斗尋求和平解決方式并注意保護(hù)個人隱私尊重他人的隱私同時也可以尋求學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的幫助來解決問題。除此之外還需要增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力以應(yīng)對壓力和恐懼感等負(fù)面情緒并積極尋求社會支持尋找可信賴的朋友和老師來尋求幫助和支持。通過這些挑戰(zhàn)和壓力孩子們也能夠從中學(xué)習(xí)和成長適應(yīng)新環(huán)境提高自己的能力和素質(zhì)成為更加堅強(qiáng)和自信的人并積極地面對未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇實現(xiàn)自我價值和成長目標(biāo)。" 這樣的文本更符合讀者的閱讀需求和閱讀習(xí)慣同時也保留了原文的主要內(nèi)容和思想表達(dá)。在深夜的寂靜中，胡海梁被置于高高的吊架上，手指僅能觸及地面。他遭受了三十余棍的嚴(yán)懲。女友因身著的裙子引來教練的譏諷嘲笑，同樣遭受二十下的體罰。在教練的眼中，似乎不存在什么道德底線或人性的尊重。在這樣的環(huán)境中，每個人都活在恐懼和壓抑之中。

隨著北京奧運(yùn)會的臨近，緊張的氣氛愈發(fā)濃厚。總教練在例會上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，而胡海梁等人籌劃的斗毆行動則定在了奧運(yùn)會結(jié)束之后。周林馨在得知消息后心中一緊，對于即將到來的奧運(yùn)會并不如她心中的困擾重要。奧運(yùn)會的舉辦卻為她提供了一個機(jī)會。

借助觀看奧運(yùn)會的電視轉(zhuǎn)播，周林馨找到了與男友及其他人溝通的機(jī)會。他們秘密商量，決定利用晨跑的機(jī)會向校外求助。胡海梁卻對聚集的人數(shù)感到憤怒，他認(rèn)為這樣會引來不必要的麻煩和關(guān)注。然而周林馨詢問他具體的行動計劃時，他仍舊要求周林馨男友出面解決問題。

最終事情爆發(fā)后的場景出乎所有人預(yù)料。周林馨和她所求助的人們聚集在一起，胡海梁卻突然帶著人逃離現(xiàn)場。消息迅速傳播開來，當(dāng)晚集會上，總教練要求參與打群架的人主動站出來。所有人都指向了周林馨作為帶頭人。她的處罰嚴(yán)厲，被吊到雙手完全離地的高度接受懲罰。她的世界仿佛顛倒過來，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上的搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了十五下，每一棍子都帶來強(qiáng)烈的沖擊和疼痛。然而在這個過程中她也意識到只有通過團(tuán)結(jié)和策略才能擺脫困境和暴力的陰影籠罩著她所處的環(huán)境。雖然遭受了嚴(yán)重的懲罰但她依然保持著勇氣和決心繼續(xù)尋找自由和尊嚴(yán)的道路希望未來能迎來真正的改變和解脫。經(jīng)歷了那段痛苦經(jīng)歷后，她重新站了起來，重拾生活的信心。面對挫折，她選擇了堅持與成長。曾經(jīng)的她，因一次意外被迫離開了熟悉的文武學(xué)校，身心遭受重創(chuàng)，被傷害后的她在精神上幾乎崩潰。正是這段經(jīng)歷讓她學(xué)會了如何面對生活的艱難和挑戰(zhàn)。如今，她已走出陰霾，勇敢地邁向新生活。

在經(jīng)歷了一段沉默的日子后，她回到了家中。母親對她充滿擔(dān)憂，但也流露出深深的關(guān)愛。當(dāng)她向父母坦言自己在文武學(xué)校的經(jīng)歷時，母親表示那只是出于為她好的考慮。父親則向她道歉，試圖彌補(bǔ)過去的失誤。盡管她明白父母的用心，但她仍然無法徹底釋懷。那段經(jīng)歷讓她與家人關(guān)系疏離，她一年僅與父母聯(lián)系一兩次。如今，她居住在市區(qū)，很少與家人聯(lián)系，但依然難以釋懷過去。她的睡眠很淺，任何微小的聲音都能將她驚醒。

隨著時間的推移，她逐漸走出陰影，開始新的生活。她跟隨父親從事運(yùn)輸業(yè)務(wù)，憑借自己的努力和能力，在短短幾年內(nèi)便取得了顯著的成就。她公事公辦，效率極高，贏得了同事們的尊敬。雖然她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以信任他人，但她仍然擁有幾個真摯的朋友。

如今，她已是一名母親，心態(tài)更加平和。她在家待產(chǎn)時， 次全程觀看了奧運(yùn)會。與其他父母聊天時，她偶爾會提及那段過去。有些父母認(rèn)為文武學(xué)校是一個讓孩子改變行為的好地方，他們認(rèn)為在那里挨打是應(yīng)該的。她深知那種教育方式給孩子帶來的傷害是無法彌補(bǔ)的。

十年過去了，她在網(wǎng)站上發(fā)布了關(guān)于文武學(xué)校的舉報信，但并未得到回應(yīng)。最近，她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告，上面宣傳得如此美好。這讓她心生感慨，想起那段痛苦的經(jīng)歷。廣播里傳來的奧運(yùn)會解說聲勾起了她的回憶。但她知道，自己已經(jīng)不再是那個脆弱的女孩了。如今，她更加珍惜生活，更加珍視家人和朋友。她知道，只有勇敢面對過去，才能真正擁抱未來。她連續(xù)調(diào)換了幾個頻道，聽到的仍然是同樣的內(nèi)容，于是干脆關(guān)掉了收音機(jī)。

（文中人物均為化名，口述周林馨，作者姚鉛墟）

如何看待那些所謂的“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)？

實在令人感到憤慨。原以為這類戒網(wǎng)癮學(xué)校已經(jīng)銷聲匿跡，不料它們依然堂而皇之地存在。這些“戒網(wǎng)癮治療”機(jī)構(gòu)似乎利用了家長們的不知情，打著治療的名義做些違法的事情。

家長們將孩子送到這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校，大多是因為在孩子的教育過程中感到無助。面對十幾歲的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不喜歡學(xué)習(xí)、逃課、叛逆、頂嘴，甚至離家出走的情況，這樣的“強(qiáng)制性”的像“監(jiān)獄”一樣的學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。

作為家長，看到他們的無助，我們會感到心疼。將孩子送入這樣的學(xué)校是否真的是出于對孩子深深的愛，還是出于恐懼和無奈？

從學(xué)校的角度看，這些學(xué)校是為了迎合無助的家長而產(chǎn)生的。學(xué)校采用各種方法管束孩子，但往往忽視了對孩子真正的教育，而采用簡單粗暴的方式讓孩子聽話。這樣的教育方式真的能讓叛逆期的孩子心服口服嗎？我們都有過叛逆期，那時候的我們可以忍受暴力的責(zé)罰，但真正臣服于暴力的人卻寥寥無幾。

學(xué)校依仗家長的授權(quán)，通過暴力手段培養(yǎng)出聽話的孩子，不僅在身體上違法，更給孩子帶來心理上的巨大傷害，破壞親子關(guān)系。

從家長的角度講，他們可能真的束手無策，需要這樣的“教育機(jī)構(gòu)”來“改造”孩子。網(wǎng)絡(luò)成癮只是孩子心理營養(yǎng)缺失的外在表現(xiàn)，這種情況完全可以通過家長的學(xué)習(xí)得到改善。我們需要的是幫助家長學(xué)會正確表達(dá)愛、傳遞愛的學(xué)校，而不是簡單地把孩子“打”成乖乖聽話的模式的學(xué)校。這樣的戒網(wǎng)癮學(xué)校應(yīng)該被嚴(yán)厲取締，它們對孩子、家長、社會、國家甚至人類都是有害無益的。

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戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在打?qū)W生的行為？是不是違法的？

任何學(xué)校都沒有理由對未成年人實施暴力或變相暴力，包括所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校。實際上，這種學(xué)校在中國仍然很多，甚至一些軍訓(xùn)夏令營也存在虐待學(xué)生的行為。這種行為絕對是違法的。

這些戒網(wǎng)癮學(xué)校在使用暴力時可能有某種法律上的解釋或借口，希望能逃避責(zé)任。但實際上，他們是在利用家長的無奈和不知情，打著治療的旗號從事非法活動。

這些學(xué)校在中國很難被取締，背后原因復(fù)雜，而且這類學(xué)校經(jīng)常收取高額的看管費(fèi)用。希望有關(guān)部門能夠嚴(yán)厲打擊這類學(xué)校，保護(hù)孩子們的權(quán)益。