戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的恐怖真相：學(xué)生暴力事情與老師被殺案揭秘

文章目錄

一、17歲少女的痛苦經(jīng)歷：戒網(wǎng)癮學(xué)校的性與暴力

那是一個(gè)陽光明媚的早晨，胡海梁的眼神中透露出深深的絕望。他在學(xué)校里遭受了無法忍受的羞辱，父母卻帶著“良師益友”的錦旗來到學(xué)校，希望與他親手送上這份榮譽(yù)。胡海梁卻崩潰了，他無法面對(duì)這一切，選擇了反抗，打傷了父母，離家出走了。這一切的背后，究竟隱藏著怎樣的故事？

時(shí)間流轉(zhuǎn)至2008年至2018年的四川某縣。在這里，發(fā)生了一系列令人觸目驚心的。

二、周林馨的故事

在周林馨的17歲那年，她被父母送進(jìn)了一所文武學(xué)校。學(xué)校的門口印著“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳語。那時(shí)的楊永信教授和他的戒除網(wǎng)癮學(xué)校還未被大眾所熟知。

周林馨報(bào)到那天，她的打扮引起了大家的注意。身穿黑色小短裙，搭配黑絲襪，指甲油涂得黑紅相間，還畫著青色的眼影。她走進(jìn)了文武學(xué)校的總教練辦公室，迎面遇到了學(xué)校的總教練。教練當(dāng)時(shí)正抽著煙，坐在椅子上翹著二郎腿。辦公室里的氛圍讓周林馨感到不安。

在這所文武學(xué)校里，學(xué)生之間的年齡差距很大，從8歲到22歲的都有。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生們一年到頭都待在學(xué)校里。那些忙于工作、無法照顧教育的父母，或者對(duì)子女束手無策的父母，會(huì)把孩子送到這里。

周林馨的父親是個(gè)江湖氣息很重的人，他對(duì)女兒的要求并不高，只希望她在學(xué)校里待到成年，跟著自己去跑貨車。周林馨從小耳濡目染，成為了中專學(xué)校里聲名狼藉的校霸。她抽煙喝酒，和高年級(jí)的“大哥”談戀愛，幾乎每周都要在學(xué)校后山約一場(chǎng)架。

周林馨也有她的另一面。她會(huì)照顧弱者，班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她會(huì)站出來維護(hù)正義。每次因?yàn)榕畠捍蚣鼙唤械綄W(xué)校，周林馨的父親都會(huì)給她一些錢，讓她處理事情。

三、文武學(xué)校的內(nèi)幕

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校，當(dāng)時(shí)正處于極盛時(shí)期。學(xué)校師生多次在中央電視臺(tái)上露臉表演節(jié)目。隨著家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)癮問題越來越重視，這所文武學(xué)校順勢(shì)打出了“戒網(wǎng)癮”的旗號(hào)，校園一時(shí)人滿為患。

學(xué)校里大致有四類學(xué)生。第一類是學(xué)生總教練的“親信”，他們經(jīng)常獲得各類武術(shù)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。第二類學(xué)生則是處于叛逆期、不服管教的少年少女。第三類是被嚴(yán)格看管的孩子，特別是那些被父母騙送到學(xué)校來治療網(wǎng)癮的孩子。最可憐的是那些年紀(jì)尚小、被父母送到這里的孩子。他們由于年齡尚小、缺乏自我保護(hù)能力而備受欺凌和忽視。然而無論哪種類型的學(xué)生在這所學(xué)校里都面臨著偷盜盛行的問題以及無處不在的暴力威脅。

接下來會(huì)發(fā)生什么呢？這些孩子們的未來將如何？這所戒網(wǎng)癮學(xué)校究竟隱藏了多少內(nèi)幕？這些問題的答案需要我們深入探索和理解……在文武學(xué)校的生活經(jīng)歷對(duì)于許多孩子來說是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)與考驗(yàn)的旅程。家長(zhǎng)們將生活費(fèi)交給教練，但時(shí)常因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)不佳而遭受建議少給的境遇。這種金錢上的壓制，無形中給同學(xué)們帶來了壓力，甚至促使他們產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨椤１M管學(xué)校宣稱文化與武學(xué)并重，但在實(shí)際操作中，文化課的情況卻時(shí)常不盡如人意。而武學(xué)課程則顯得尤為嚴(yán)格，每日的訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生都會(huì)在主席臺(tái)前接受紀(jì)律的審視。

對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)校有兩種主要的懲罰方式：棒打和吊打。這兩種方式都極其嚴(yán)格，被懲罰的學(xué)生往往會(huì)受到嚴(yán)重的身體傷害。周林馨親眼目睹了這些懲罰，讓她感到心驚膽顫。除了肉體上的懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)性的朦朧渴望常常導(dǎo)致他們違紀(jì)，然而這些行為在教練眼中卻成了被消遣的對(duì)象，甚至被當(dāng)作成人笑話一般傳播開來。

在那個(gè)特殊的夜晚，胡海梁被置于高高的吊架上，他的女友也因其牽連遭受了嚴(yán)厲的懲罰。身體的疼痛并非他們最難以忍受的煎熬，總教練的嘲諷和責(zé)難才是他們心中難以抹去的傷痕。

胡海梁因承受不了三十棍的打擊而呼喊，但總教練卻嘲諷道：“這點(diǎn)痛都忍不了，還好意思談戀愛。”他的女友因穿著裙子而遭受了額外的二十下杖刑，總教練甚至對(duì)她的穿著也進(jìn)行無情嘲笑：“膝蓋窩里有‘狗甲’，還好意思穿裙子出來。”

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的床上物品被掀到地上，甚至倒?jié)M了廁所的垃圾。血污的衛(wèi)生巾在棉被上攤開，這是對(duì)她身心的雙重打擊。集訓(xùn)時(shí)，惡言相向，威脅之聲不斷，周林馨恐懼自己會(huì)因何“罪名”被叫到主席臺(tái)上受罰。

北京奧運(yùn)會(huì)的臨近并未減輕他們的壓力，反而成為了一種對(duì)照。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而胡海梁的報(bào)復(fù)計(jì)劃卻定在奧運(yùn)會(huì)之后。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但知道奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束并不意味著沖突的消散。

2008年8月8日晚上，全校人聚集在一起觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式。總教練的關(guān)注點(diǎn)并不在觀看比賽上，而是在訓(xùn)練他們的服從性。觀看電視的過程中，他要求他們?cè)谠摴恼频牡胤焦恼疲顷P(guān)注比賽本身。

周林馨利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)，偷偷尋求外援。她借口上廁所，實(shí)則與男友約定的地方見面，商量對(duì)策。他們通過紙條傳遞信息，讓校外的人知道他們的困境并尋求幫助。盡管有幾個(gè)人愿意伸出援手，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

在奧運(yùn)會(huì)期間的一個(gè)下午，胡海梁等人策劃了一場(chǎng)打群架的預(yù)謀被周林馨發(fā)現(xiàn)。盡管人數(shù)眾多，但胡海梁認(rèn)為這樣的行動(dòng)太過顯眼，可能會(huì)導(dǎo)致被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)周林馨詢問他的計(jì)劃時(shí)，他要求她只叫她的男朋友參與。隨著圍觀的人越來越多，胡海梁帶著人匆忙逃離現(xiàn)場(chǎng)。

在那一刻，當(dāng)她被棍棒落在腰部時(shí)，仿佛整個(gè)世界都瞬間崩潰。她的身心受到了嚴(yán)重的傷害，如同撕裂般的疼痛籠罩著她整個(gè)身體。被幾人扶持回到宿舍后，她只能躺在床上，連續(xù)幾天無法言語，無法進(jìn)食。她的自尊心被徹底摧毀，對(duì)文武學(xué)校的信任也蕩然無存。

幾天后，她向父母打電話，聲音中充滿了哭泣，透露出想回家的愿望。在家待了一段時(shí)間后，她向母親表達(dá)了自己不想再回文武學(xué)校的決定。盡管母親對(duì)此表示不理解，甚至責(zé)怪她不識(shí)好歹，但周林馨的決心已定。

隨后，母親開始限制她的外出時(shí)間，而周林馨卻聽到了母親給她之前的朋友打電話，表示正在盡力讓她變好。她已無法信任任何人，甚至產(chǎn)生了自我了結(jié)的想法。她在網(wǎng)上搜索割腕的方法，擔(dān)心刀片上有細(xì)菌，還用打火機(jī)燎了燎。最終，她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”

她用刀片對(duì)準(zhǔn)手腕，劃向了自己感覺血管最細(xì)的地方。血液迅速流出，她懷疑網(wǎng)上所說的都是謊言。她舉起胳膊，害怕因?yàn)槭а^多而教亡。在她快要倒下的時(shí)候，門被重重摔打的聲音讓她終于放棄了這個(gè)念頭。其實(shí)，周林馨并沒有真的想教，只是想通過這種方式來嚇唬一下她的母親。

父母最終妥協(xié)了，為她收拾了衣物并送她離開學(xué)校。出校后很長(zhǎng)一段時(shí)間里周林馨不知道該朝哪發(fā)泄自己的情緒。后來她偷偷破壞了家里電腦主機(jī)來發(fā)泄情緒，因?yàn)樗峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)了解到這個(gè)學(xué)校的。與此胡海梁離校后因?yàn)闊o法面對(duì)父母的期望和自己的挫敗感而選擇離家出走。他在學(xué)校表現(xiàn)得聽話、機(jī)靈和有分寸感只是出于恐懼的表演而已。家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^文武學(xué)校的暴力來換取孩子表面的順從。周林馨認(rèn)為胡海梁和他的父母之間的關(guān)系已經(jīng)無法修復(fù)了。但她慶幸自己至少還能和父母保持聯(lián)系。

隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)歷的增加周林馨逐漸變得獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)起來。她在父親的帶領(lǐng)下開始從事運(yùn)輸業(yè)務(wù)并逐漸獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后她很難再去完全信任別人但也逐漸學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系和情緒管理。雖然她與昔日的朋友失去了聯(lián)系但現(xiàn)在身邊仍有少數(shù)幾個(gè)值得信賴的朋友陪伴在身邊。她和父母的關(guān)系雖然一直未完全恢復(fù)但也逐漸學(xué)會(huì)了理解和接納過去的一切經(jīng)歷對(duì)自己的影響包括那次在文武學(xué)校的經(jīng)歷等等......現(xiàn)在她已經(jīng)是一位母親了并且更加珍惜與周圍人的關(guān)系包括那些與自己有著相似經(jīng)歷的家長(zhǎng)們的交流和理解......雖然那段經(jīng)歷仍然會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在她的夢(mèng)中但她知道她必須繼續(xù)前行因?yàn)樯钪档梦覀內(nèi)フ湎Ш推诖?周林馨的真實(shí)經(jīng)歷揭示戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕（作者：姚鉛墟）

引言

一連調(diào)換了幾個(gè)頻道，都是同樣的內(nèi)容，周林馨干脆關(guān)掉了收音機(jī)。她決定分享自己的故事，讓我們深入了解戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的內(nèi)幕。以下內(nèi)容均根據(jù)她的口述整理。

戒網(wǎng)癮學(xué)校的內(nèi)幕究竟有多深？

走進(jìn)戒網(wǎng)癮學(xué)校，就像走進(jìn)了一座紀(jì)律嚴(yán)明的訓(xùn)練營。校規(guī)嚴(yán)厲，輔導(dǎo)管教，針對(duì)有網(wǎng)絡(luò)成癮問題的學(xué)生。每個(gè)城市的郊區(qū)都有這樣的學(xué)校，數(shù)量不少。

學(xué)生在這里的生活從清晨的強(qiáng)制跑步、軍訓(xùn)俯臥撐開始。他們被強(qiáng)制學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，如《弟子規(guī)》。不認(rèn)真背誦或違反校規(guī)的學(xué)生將受到懲罰。有些學(xué)校還提供文化課教育，如數(shù)學(xué)、語文等。但這里的教育方式更接近中國古代的私塾輔導(dǎo)。

晚上是總結(jié)會(huì)，犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)受到處罰。對(duì)于學(xué)習(xí)不專心、成績(jī)不及格的學(xué)生，會(huì)用戒尺進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然這種輔導(dǎo)不會(huì)造成嚴(yán)重的流血或傷口，但會(huì)給學(xué)生帶來深刻的身體記憶。學(xué)生必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，以避免受到懲罰。

戒網(wǎng)癮學(xué)校命案：孩子的生命誰負(fù)責(zé)？

不久前，山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)發(fā)生了一起悲劇，一名13歲的學(xué)生不幸離世。據(jù)報(bào)道，相關(guān)部門在檢查中發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并已責(zé)令其停止辦學(xué)。

這起引發(fā)了人們對(duì)戒網(wǎng)癮學(xué)校的質(zhì)疑。這些學(xué)校內(nèi)的教員現(xiàn)象普遍，學(xué)生們生活在恐懼之中。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，父母往往將責(zé)任歸咎于孩子，而不是反思自己的教育方式。

在中國，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)的機(jī)構(gòu)。遇到不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的一生可能就這樣被毀掉。我們的教育體系存在問題，學(xué)生不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都受到威脅。

教育是立國之本。我們應(yīng)該重視教育的質(zhì)量，而不僅僅是數(shù)量上的進(jìn)步。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保學(xué)生的權(quán)益得到保障。

結(jié)語

周林馨的故事讓我們看到了戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的問題。我們需要反思教育方式，確保每一個(gè)孩子都能在一個(gè)安全、健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格、培養(yǎng)責(zé)任感的過程。多媒體設(shè)備進(jìn)課堂，為孩子們鋪設(shè)了廣闊的學(xué)習(xí)之路，營造了一個(gè)富有時(shí)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的教育理念似乎未能與時(shí)俱進(jìn)，仍處在落后的狀態(tài)。關(guān)于“網(wǎng)癮”的定義，至今尚未被明確界定為一種精神疾病。這一模糊地帶，讓一些家長(zhǎng)將孩子送入問題學(xué)校，甚至引發(fā)悲劇。令人震驚的是，社會(huì)輿論中竟有人對(duì)這種做法表示支持。而相關(guān)機(jī)構(gòu)也總是在問題后才匆忙站出來承擔(dān)責(zé)任。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們不得不說，這既是家庭的悲劇，更是社會(huì)的悲哀。

盡管一些戒網(wǎng)癮學(xué)校被關(guān)閉，但仍有新的類似機(jī)構(gòu)在不斷涌現(xiàn)。許多父母尚未意識(shí)到他們的教育方式存在問題，依然在將孩子送入這些學(xué)校。何時(shí)能正視這一問題，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)并承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)？我們需要多少條人命的代價(jià)，才能引起社會(huì)的足夠重視，讓現(xiàn)狀得到改善？這是一個(gè)值得我們每個(gè)人深思的問題。

每一個(gè)孩子都是社會(huì)的未來和希望，他們應(yīng)該在一個(gè)健康、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。讓我們共同為他們祈禱，不再受到傷害。我們也應(yīng)該反思我們的教育方式和理念，是否真的為孩子們鋪就了一條通向成功的道路。我們應(yīng)該共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。只有這樣，我們才能避免更多的悲劇發(fā)生，讓孩子們?cè)陉柟庀伦杂沙砷L(zhǎng)。