戒網癮學校是否合法？解析網癮少年入學問題

戒網癮學校：性與暴力的交織之地

在四川某縣的一所文武學校內，存在著一個讓父母暫時忘記子女頑劣之性的地方。這里曾被稱為“戒除網癮示范基地”，對于處在叛逆期的孩子和家長來說，似乎是一個能夠糾正孩子不良習慣的救命稻草。這所學校背后的故事卻充滿了性與暴力的陰影。

一、叛逆少女的遭遇

周林馨，一個17歲的少女，被父母送到這所文武學校。她的打扮與眾不同，小太妹的形象引起了人們的關注。學校的總教練對她的態度卻極其嚴厲。下馬威的教訓讓周林馨深感恐懼。班上的同學年齡各異，從8歲的稚童到22歲的青年都有。學校實施軍事化的封閉管理，那些忙于工作、無暇顧及教育的父母或是束手無策的家長，會選擇將孩子送到這里。

周林馨的父親是個江湖氣息濃厚的人，不求女兒學業有成，只希望她平安成長。學校的暴力教育方式和無處不在的性暗示讓周林馨深陷困境。雖然她有時會站出來維護弱者，但在這個混亂的環境中，她自己也常常陷入困境。

二、戒網癮學校的真實面目

這所位于四川省綿陽市的文武學校，正值其極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上表演節目，借助這一平臺，學校打出了“戒網癮”的旗號，一時之間，校園內人滿為患。

在這所學校里，學生大致分為四類。總教練的弟子們享有特權，他們經常舉報同學晚歸和私藏手機的情況。像周林馨這樣的叛逆期少年則處在嚴加管束的狀態。最可憐的是那些被父母送來的網癮深重的孩子，他們被父母騙來或扭送到學校，其中一個孩子甚至被父母找了幾個大漢捆至學校。

三、性與暴力的交織

在這所戒網癮學校里，性與暴力的陰影始終存在。總教練的辦公室內，時不時發生的暴力行為讓人膽戰心驚。而那些所謂的“戒除網癮”治療機構更是讓人質疑其真實性。在這個環境下，孩子們的心靈受到了極大的傷害，他們的未來也充滿了不確定性。

在這個混亂的環境中，周林馨和其他孩子們的未來令人擔憂。他們的父母是否應該選擇這種方式來糾正孩子的不良習慣？這些所謂的戒網癮學校是否真的能夠幫助孩子們走出困境？這些問題值得我們深入思考。我們也應該關注這些孩子們的心靈健康，給予他們更多的關愛和支持。周林馨對文武學校的第一印象并不好，她發現學校中存在偷盜現象。家長將生活費交給武術教練，教練卻建議減少生活費，這導致一些學生在金錢上受到壓制，進而采取不正當手段獲取所需物品。

文武學校標榜文化、武學并重，但實際情況卻不盡如人意。文化課老師經常缺課，而武學課程雖然嚴格，卻伴隨著嚴厲的懲罰制度。每天晚上武術訓練結束后，全體師生會在學校主席臺前集合，總教官會批評那些違紀的學生，并施以懲罰。

懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯情節較輕的學生，被懲罰的學生需要手撐在地上挺起屁股，接受總教練用木棍的懲罰。這種懲罰常常導致學生的屁股淤青好幾天。而吊打則是一種更為嚴厲的懲罰，受罰學生需要在正正方方的架子上進行，用繩子綁住身體旋轉，同時還要接受總教練用木棍的懲罰。這種懲罰使得被罰的學生常常幾天下不來床。

周林馨在這個學校里第一次感受到了心驚膽戰的恐懼。除了肉體上的懲罰，學校里還存在精神羞辱的現象。學生們冒險違紀，很多時候是因為對性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動卻被當作成人笑話一樣被消遣。

一次，一對情侶在學校宿舍后面親熱被舉報，教練在懲罰他們的還進行言語上的羞辱。在這種環境下，學生們之間的尊卑等級分明，尋釁和爭斗也時有發生。周林馨為了尋找安全感，物色了一個文武學校的“大哥”做男朋友。在一起后，她面臨著更多的困擾和挑戰。

在文武學校的生活并不容易。除了嚴格的武術訓練和文化課學習，學生們還要面對伙食不好、睡眠不足等問題。凌晨時分，教練們會突然檢查宿舍，一旦發現違禁物品，就會進行嚴厲的懲罰。這種緊張的氛圍讓周林馨時常在夜里被各種動靜吵醒。

除了肉體上的懲罰，更讓學生難以接受的是精神上的羞辱。在文武學校中，一些學生的違紀行為往往是因為對性的朦朧渴望。教練們卻將學生的沖動當作笑料，進行言語上的羞辱。一次，一對情侶的親密行為被舉報后受到了教練的嚴厲羞辱和嘲笑。這種精神羞辱讓學生倍感難堪和痛苦。

周林馨在文武學校還經歷了許多挑戰和沖突。她的小弟在幫她打水時與人發生爭執，對方砸爆了她的水瓶并把她推倒在碎片上。面對這種情況，她不得不面對校園內部的權力斗爭和沖突解決。在這個充滿競爭和挑戰的環境中，她不得不學會如何應對各種困難和壓力。盡管她在校園里出手闊綽、個性鮮明但同時也面臨著許多挑戰和風險她需要不斷地學習和成長來應對這些挑戰并保持自己的獨立個性同時她也逐漸意識到只有通過努力和奮斗才能真正地掌握自己的命運并走向成功之路。她暗中安排了一個手下在廁所外守候，此人手上裹著垃圾袋，冒險探入廁所洞穴之中，令人難以置信的是，竟然找到了一只被使用過的避孕套。

在當晚的時分，胡海梁遭遇了嚴酷的懲罰。他被懸掛于吊架之上，身體的高度僅允許他的五根手指觸碰地面。疼痛與羞辱并存，他承受了三十棍的責罰。他的女友，因穿著裙子而未能幸免，同樣承受了二十下杖刑。

總教練不會放過任何嘲笑他們的機會。當女生在他面前屈膝下跪時，他嘲諷道：“你的膝蓋窩里的‘狗甲’（泥垢）都還在，還好意思穿裙子出來。”當胡海梁在痛苦中呼喊時，他更是冷嘲熱諷：“這點痛都忍不了，還談什么戀愛。”

兩天后，周林馨回到宿舍，發現床上的一切被掀翻在地，床鋪上堆滿了廁所的垃圾。滿是血的衛生巾大張著躺在棉被上，觸目驚心。下午練功時，惡言相向的聲音傳來：“等著挨打吧！”她整個下午都生活在恐懼中，不知道會以什么罪名被叫到主席臺。

在那個時期，北京奧運會的舉辦成為了焦點。盡管總教練在例會上強調紀律的重要性，胡海梁卻暗中計劃，將打架的時間定在奧運會結束之后。周林馨暫時松了一口氣，但奧運會的重要性在她心中遠不及她正在經歷的事情。

那個令人難忘的晚上，全校人聚集在一起觀看奧運會開幕式。總教練搬來大電視，盡管畫面有時模糊不清，但他強調的并非觀看比賽，而是訓練大家在適當的時刻鼓掌。在他眼中，學會服從和被規訓比觀看奧運會更為重要。

周林馨利用觀看奧運會的時機，偷偷跑到校外與男友見面。他們計劃借助晨跑的時機向校外求助。周林馨拿到了一張名單，上面寫滿了愿意幫助他們的校外朋友的名字和聯系方式。她的努力并非徒勞，很快就有人主動聯系她表示愿意伸出援手。

在約定的打群架的那天下午，胡海梁看到周林馨帶來的二十多人時顯得非常慌張。他催促大家迅速離開，但為時已晚。消息迅速傳播開來，當晚的集會上，總教練要求主動站出來承認錯誤的人上臺。周林馨和她的男友、胡海梁和他的女友以及兩個小弟都被叫到了主席臺上。面對指責和質問，所有人都指向了周林馨作為帶頭人。她遭受了嚴厲的懲罰——被吊到雙手完全離地的高度。而其他人的處罰則相對較輕。她從混亂中走出，成為人生的勝者

曾經，她身處一個世界顛倒的環境，頭朝下、腳朝上，眼中只有學校的圍墻、天空和天花板上搖晃的吊燈。那所文武學校，對她而言，是心靈的牢籠。十五下的棍棒，前五下尤為沉重，仿佛每一擊都在撕裂她的身心。腰部受傷后，她感覺整個人像被撕裂開來。

被幾人攙扶回宿舍后，她在床上躺了四天，失去了言語和食欲，自尊心被徹底摧毀。她無法再信任那所學校的任何人。打電話給父母時，她哭著說要回家。

在家待了幾日后，她向母親表示不愿再回那所學校，卻遭到反對，甚至被限制外出。母親似乎看到了她的改變，開始保護她，不再讓她受外界干擾。她卻陷入了另一個困境——開始考慮自殺。她在網上搜索割腕的方法，甚至在衛生間準備好了刀片。她對著手腕切下去，血流如注，她懷疑網上的那些勸告都是騙人的。

幸運的是，她的父母及時趕到，救了她。周林馨后來意識到，她并不想教，只是想以此嚇唬母親。

父母妥協后，她回到學校收拾東西。長時間的情緒壓抑讓她不知道該如何發泄，后來她采取了極端的方式——在母親的電腦主機上潑水。離開那所學校后，胡海梁因無法忍受學校的暴力而崩潰。他的父母選擇送錦旗給總教練，但他們的行為卻引發了兒子的反抗，離家出走。胡海梁在那所學校里的聽話和表現只是出于恐懼。家長們希望通過暴力換來孩子的表面順從。

離開學校后，周林馨跟隨父親出門跑業務。僅用了幾年時間就獨立負責了一條主要運輸路線。那段經歷讓她變得難以信任他人，只留下了幾個真正的朋友。她告訴父母自己在文武學校的經歷，但始終無法釋懷被送進去的事實。如今雖然有了孩子后心態有所平和，但她仍然難以徹底擺脫那段經歷的影響。夜晚的動靜都能輕易將她驚醒。

曾經，在縣城的公交車上，文武學校的廣告吸引了她的目光。廣告中提及：“電視臺多次專訪，優秀的老師團隊執教，我們的副校長教學光碟全球發行……”這一切都顯得如此耀眼。對于周林馨來說，那段時光卻與倫敦奧運會的開幕式緊密相連。當凌晨四點的鐘聲敲響，廣播里傳來的解說聲勾起了她被懸掛在主席臺上的回憶。盡管她嘗試調換了幾個頻道，但同樣的內容仍在耳邊回響，最終她只能關掉收音機。在這里，口述的故事來自周林馨，而作者是姚鉛墟。

談及少年的命運與戒網學校的問題，我們知道，那些被送往戒網學校的孩子，往往是因為沉迷于網絡游戲無法自拔。網絡游戲雖然有其娛樂的一面，但過度沉迷卻可能讓人失去自我。周林馨的孩子也曾是一個網絡游戲愛好者，但在嚴格管理下，他能夠適當地游戲并維持良好的學習和品性。一旦家長對孩子的監管出現疏忽，孩子就可能陷入沉迷狀態。長時間的沉迷會導致成績下滑、作業質量下降、心態浮躁以及性格暴躁等問題。更糟糕的是，有的孩子可能會因為沉迷網絡而面臨生命危險。例如周林馨朋友的孩子，因沉迷于網絡而遭遇毒打，最終在生教邊緣掙扎。面對這樣的困境，父母無奈地將孩子送往戒網學校，這是他們最艱難的決定之一。

我們都深知，人皆有情，內心皆有波瀾。正值青春期的少年們，在十幾歲的年紀里，叛逆是他們的標簽，他們渴望得到他人的尊重和理解。面對這些青春期的挑戰，我們是否應該采取無知的、暴力的方式來管教呢？我們都曾走過青春叛逆的道路，那時的我們或許可以忍受外在的責罰，但真正讓我們內心臣服的，絕不是暴力。

學校，作為教育的圣地，有時卻被迫依仗無知父母的授權，采取暴力手段以塑造順從的學生。這種行為不僅在肉體上違法，更在心靈上給學生帶來深深的傷害，甚至在親子關系上留下無法彌補的裂痕。

對于家長而言，面對孩子的叛逆，他們或許感到束手無策。他們尋找“教育機構”，希望以輔導的方式讓孩子變得順從。真正的解決之道并非輔導，而是需要家長們真正學習如何給予孩子心理營養，如何用正確的方式表達愛。我們需要的不再是這種以暴力塑造順從的學校，而是教導父母如何正確表達愛的學校。這樣的學校才能真正為孩子、為父母、為社會、為國家，乃至全人類帶來益處。

近日，一起悲劇在安徽阜陽市臨泉縣上演。一名18歲的男孩李傲，因沉迷網絡被父母送到特訓學校戒除網癮。不到48小時，他便離奇教亡。據其父母描述，遺體上有20多處傷痕。他們曾被告知這是家以心理輔導和軍訓為主的學校，教育方式溫和，絕不會動手打孩子。悲劇仍然發生。

類似的并非首次發生，網戒中心以各種戒斷方式層出不窮。我們不能否認某些網戒中心確實存在野蠻生長的現象。他們對孩子的教育方式讓人質疑，是否真的能夠解決孩子的網癮問題，還是只是用暴力壓制孩子的反抗？我們需要真正的教育和引導，而不是簡單粗暴的輔導。我們應當關閉那些濫用暴力的網戒中心，用真正的愛和關懷去造福人類。

關注我們的公眾號：童畫界親子體驗營，讓我們一同探討如何給予孩子一個多彩的童年，如何成為卓越的父母。讓我們共同努力，為孩子創造一個更好的成長環境。心理疏導、軍訓，這些詞匯在學校中常被提及，讓人回想起網絡游戲在中國剛剛興起的那段時期。當時，關于青少年沉迷于網絡的討論如火如荼，各種戒斷方法和機構如雨后春筍般涌現。從治療到封閉式訓練，再到軍事化管理，盡管爭議不斷，但許多家長在焦慮之下仍選擇嘗試。

國家衛生部在2009年明確否定了“網絡成癮”這一說法，并強調對青少年網絡使用不當行為的干預應更為溫和與人性化，嚴格禁止限制人身自由的干預方法，同時叫停了電刺激治療網癮。這一決策體現了對青少年權益的關注和保護。

近期發生的令人痛心。劉東梅對自己選擇戒網癮機構的決定感到后悔。她曾聯系過河南鄭州的類似機構，但在聽聞不良后選擇了放棄。經過多方打探和比較，她選擇了廬江縣這家看似正規、教育方式溫和的學校。面對孩子沉迷網絡，她嘗試了各種方法，最終無奈選擇將孩子送往那里，卻不幸遭遇了孩子去世的噩耗，讓她痛不欲生。

目前，該學校已被當地查封，學生家長被通知將孩子接走。學校負責人及四名教官已被當地警方控制，案件正在深入調查中。盡管這一引起了廣泛關注，但網戒中心依然野蠻生長，各種戒網學校、教育培訓學校、戒網訓練營以及網癮矯治機構層出不窮，令人擔憂。我們需要更加關注青少年的心理健康，建立更加完善的制度和監管機制，確保類似不再發生。讓我們共同努力，為孩子們創造一個健康、快樂的成長環境。