叛逆期孩子不愿上學(xué)？應(yīng)對(duì)策略與最佳學(xué)校選擇建議

大家好，我是北京四中璞瑅學(xué)校的校長(zhǎng)徐加勝，從事教育工作已經(jīng)十多年了。今天，我想和大家分享一些關(guān)于孩子叛逆的經(jīng)驗(yàn)和看法。

當(dāng)我們談?wù)摵⒆优涯鏁r(shí)，常常會(huì)想到他們的哪些表現(xiàn)呢？孩子可能會(huì)搞破壞，比如撕書(shū)、摔東西、砸玩具、亂寫(xiě)亂畫(huà)等。他們可能變得倔強(qiáng)，情緒反應(yīng)激烈，頂撞父母，一言不和就發(fā)脾氣。他們可能挑戰(zhàn)規(guī)則，出爾反爾，討價(jià)還價(jià)，不達(dá)目的不罷休。他們可能說(shuō)臟話、壞話。還有可能出現(xiàn)脾氣急躁、人際關(guān)系緊張等情況，不愿意和小朋友玩，喜歡爭(zhēng)搶玩具，不愿分享，嚴(yán)重時(shí)甚至動(dòng)手。如果有人告訴你，孩子出現(xiàn)以上五條中的三條以上表現(xiàn)，可能正面臨叛逆期。

面對(duì)孩子的叛逆，我們?cè)撛趺崔k？我認(rèn)為這是一件好事。為什么呢？這表明孩子正在成長(zhǎng)，開(kāi)始發(fā)出自己的聲音，這是他們獨(dú)立思考和自主意識(shí)的表現(xiàn)。孩子從小只是我們的附屬品，以我們的意見(jiàn)為意見(jiàn)時(shí)，自然不會(huì)有任何問(wèn)題。但隨著年齡的增長(zhǎng)，他們需要獨(dú)立思考和表達(dá)自己的意見(jiàn)。叛逆其實(shí)是他們走向獨(dú)立的第一步。我們教育的目的不就是為了孩子的成長(zhǎng)和獨(dú)立嗎？所以孩子的叛逆行為說(shuō)明我們的教育正在取得成效。

每個(gè)孩子都會(huì)有不聽(tīng)話的時(shí)候，比如今天孩子感冒了，媽媽去給孩子拿藥時(shí)遇到鄰居，抱怨孩子不聽(tīng)話和逆反。這讓父母感到困惑和焦慮，孩子生病時(shí)，父母總是急于找到原因和解決方案。但在這個(gè)例子中，父母需要注意孩子可能不僅僅是在生病，而是在追求獨(dú)立和自我選擇的權(quán)利。就像我們年輕時(shí)與父母對(duì)抗一樣，孩子在尋求自己的自由和選擇權(quán)。在面對(duì)孩子的叛逆時(shí)，父母應(yīng)該站在他們的角度理解他們。如何處理孩子的叛逆行為呢？我們應(yīng)該更加尊重孩子的想法和決定權(quán)。教育的目標(biāo)應(yīng)該是為孩子獨(dú)立生活做準(zhǔn)備，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該退后一步，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)和選擇。這不僅適用于日常生活中的小事，如選擇穿什么樣的衣服，也適用于人生中的重大決策，如選擇職業(yè)、伴侶和生育等。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要理解并接受孩子有自己的想法和選擇權(quán)。我們不能因?yàn)樽约旱拇嬖诟泻徒箲]而傷害到孩子的存在感。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子的自尊心和面子，給予他們充分的支持和引導(dǎo)，同時(shí)避免過(guò)度干涉和控制。就像那個(gè)在醫(yī)院走廊里失去父親的年輕女孩一樣，我們也要面對(duì)人生的現(xiàn)實(shí)和挑戰(zhàn)。我們需要給孩子更多的機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)和探索，讓他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立、自信的孩子，讓他們健康地生活在這個(gè)世界上。我們應(yīng)該尊重孩子的選擇權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和決策的能力。這樣才是教育的真正成功所在。如何理解和引導(dǎo)孩子叛逆期？

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期，這是他們心理逐漸成熟、形成自我意識(shí)的必經(jīng)之路。面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

孩子叛逆期是他們渴望獨(dú)立、渴望被認(rèn)可的表現(xiàn)。他們希望被當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待，擁有自己的聲音和選擇權(quán)。家長(zhǎng)需要尊重孩子的想法和選擇，給予他們一定的自主權(quán)。

聰明的家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)成全孩子的面子，尊重他們的意愿和選擇。不要以家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子，否則只會(huì)適得其反。家長(zhǎng)需要理解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的需求，給予他們足夠的關(guān)注和支持。

家長(zhǎng)需要明確一點(diǎn)，孩子總會(huì)長(zhǎng)大，我們總會(huì)老去。我們需要容忍孩子的錯(cuò)誤，給他們機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。當(dāng)我們真正理解和支持孩子時(shí)，他們不會(huì)輕易犯錯(cuò)，而且會(huì)尊重我們的意見(jiàn)。在我們老去的時(shí)候，我們也希望孩子能夠尊重我們的感受，而不是單純關(guān)注事情的對(duì)錯(cuò)。

那么，如何引導(dǎo)初中的叛逆期呢？

1. 與同學(xué)交流：中學(xué)時(shí)期是孩子們形成自己性格的關(guān)鍵時(shí)期，他們可以與身邊的同學(xué)、同齡人交流，敞開(kāi)心扉，分享彼此的想法和經(jīng)歷。

2. 老師耐心教導(dǎo)：老師在這個(gè)時(shí)期扮演著重要的角色。老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，耐心教導(dǎo)，給予正確的引導(dǎo)。老師不僅是教育者，也是學(xué)生的朋友。

3. 父母多陪伴和鼓勵(lì)：父母應(yīng)該給孩子更多的陪伴和關(guān)注，理解他們的需求和困惑。父母也需要給予孩子鼓勵(lì)和支持，多一點(diǎn)寬容和理解。在父母的陪伴下，孩子會(huì)更有安全感，更容易走出叛逆期。

4. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道為什么要學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子有明確的目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我們需要注意的是，叛逆期是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。我們需要理解、支持和引導(dǎo)他們，幫助他們順利度過(guò)這個(gè)階段。當(dāng)我們真正關(guān)心和尊重孩子的感受時(shí)，我們也會(huì)得到孩子的尊重和關(guān)心。在我們老去的時(shí)候，我們也會(huì)期待孩子能夠像我們一樣，尊重和理解彼此的感受。讓我們一起努力，幫助孩子順利度過(guò)叛逆期吧！隨著學(xué)習(xí)目的模糊和學(xué)習(xí)態(tài)度的偏差，學(xué)生可能無(wú)法真正喜歡學(xué)習(xí)，甚至可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一對(duì)一輔導(dǎo)指出，若學(xué)生具備自立與自信的品質(zhì)，學(xué)習(xí)之路將變得更為順暢。作為學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好壞與自信心息息相關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的成果終究要由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，要找到他們的閃光點(diǎn)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和肯定來(lái)建立孩子的自信心。如果孩子出現(xiàn)厭食現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定他們的閃光點(diǎn)，滿足孩子的自尊需求。面對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不佳的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)摒棄用棍棒教育的傳統(tǒng)方式，避免譏諷孩子。相反，應(yīng)以教育和引導(dǎo)為主，用溫和的方式幫助孩子走出困境。

初中的孩子多數(shù)開(kāi)始進(jìn)入叛逆期，厭學(xué)成為這一年齡段普遍存在的問(wèn)題。受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生選擇不去學(xué)校讀書(shū)，而是想外出闖蕩。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子理解，避免呵斥與責(zé)備。理解和鼓勵(lì)是幫助孩子走出厭學(xué)情緒的重要途徑。老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)對(duì)于厭學(xué)的孩子至關(guān)重要，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

興趣是孩子們最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上很難保持積極心態(tài)。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子尋找學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣，同時(shí)老師在授課時(shí)也應(yīng)采用獨(dú)特的教育方法，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

叛逆期的孩子不去學(xué)校讀書(shū)的原因多種多樣。一方面，可能是孩子在課堂上跟不上老師的進(jìn)度，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)做，產(chǎn)生厭學(xué)心理。另一方面，有些教師對(duì)待差生的方式不當(dāng)，可能使學(xué)生產(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)的念頭。父母與孩子的溝通只關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，很少關(guān)心孩子的情緒和感受，也可能導(dǎo)致孩子內(nèi)心壓力過(guò)大，最終產(chǎn)生厭學(xué)、叛逆的情緒。

對(duì)于初中叛逆期的孩子，父母在教育時(shí)需注意方式方法的不斷嘗試與改變。父母應(yīng)雙向溝通，傾聽(tīng)孩子的建議，以自身為榜樣引導(dǎo)孩子。父母應(yīng)理解孩子的逆反心理，用同理心去處理與孩子之間的關(guān)系。

男孩的叛逆期從初中開(kāi)始，直到大學(xué)時(shí)期都可能存在。但不同的男孩在叛逆期的表現(xiàn)和持續(xù)時(shí)間上有所不同。并非所有男孩都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，叛逆期的長(zhǎng)短受孩子的性格和家庭環(huán)境等因素的影響。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)體情況來(lái)判斷其叛逆期的結(jié)束時(shí)間，而不是有一個(gè)固定的預(yù)期。