戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子的重生之路：游戲背后的成長故事

戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，未來如何走向正途？

理解家長希望孩子回歸正道的焦急心情，戒網(wǎng)癮學(xué)校似乎提供了一種解決方案。這些學(xué)校真的能解決問題嗎？它們又給孩子帶來了哪些難以言說的傷害？

我們要明白，戒網(wǎng)癮學(xué)校并非沒有風(fēng)險。以楊永信的戒網(wǎng)癮中心為例，孩子在這里可能遭受等身體傷害。這種強制性的手段或許能讓孩子短暫地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，但真正的癥結(jié)并未得到解決。科學(xué)實驗顯示，通過制造痛苦應(yīng)激反應(yīng)讓孩子對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生恐懼，這種方法可能會讓孩子對網(wǎng)絡(luò)和家長都產(chǎn)生仇恨感。這樣的經(jīng)歷會對孩子的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。

關(guān)于孩子如何戒除網(wǎng)癮，真正的答案不在急躁的家長，也不在短暫的特效手段。家長們需要理解，每個孩子都有自己的成長節(jié)奏和路徑。青春期是自我覺醒的關(guān)鍵時期，孩子與家長之間的沖突尤為激烈。家長不應(yīng)過分焦慮，試圖操控孩子的意志和生命。否則，可能會造成難以修復(fù)的心理裂痕。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮問題時，家長應(yīng)首先反思自己的教育方式，并尋求心理醫(yī)生的幫助。

17歲女孩眼中的戒網(wǎng)癮學(xué)校：性與暴力的交織

在四川某縣的文武學(xué)校，周林馨曾經(jīng)歷過一段難以啟齒的過往。這所學(xué)校標(biāo)榜自己為“戒除網(wǎng)癮示范基地”，但實際上卻存在嚴(yán)重的暴力問題。周林馨在這里經(jīng)歷了身心的雙重折磨。她親眼目睹甚至親身經(jīng)歷了來自學(xué)校教練的暴力行為，以及對同學(xué)的歧視和虐待。她也被要求服從學(xué)校的軍事化封閉管理，失去了自由與尊嚴(yán)。這種環(huán)境讓她的青春期更加艱難，也讓她對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了更深的依賴和反感。她與其他同學(xué)一樣，面臨著身心的雙重困境：一方面是學(xué)校的壓迫和暴力，另一方面是青春期的迷茫和無助。這一切讓她們感到無所適從，甚至有些走上了極端之路。

對于這樣的孩子，我們需要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛。家長和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子創(chuàng)造一個健康、和諧、安全的環(huán)境。在面對孩子的教育問題時，應(yīng)該尊重孩子的個性和需求，給予他們更多的支持和理解。社會也應(yīng)該加強對這類學(xué)校的監(jiān)管力度，確保孩子們能夠在一個安全、健康的環(huán)境中成長。只有這樣，我們才能讓孩子們走出困境走向未來。周林馨的父親是個性格剛烈的人，他的教育方式并非傳統(tǒng)意義上的學(xué)業(yè)導(dǎo)向，而是更偏向于讓女兒跟隨自己跑貨車的經(jīng)歷成長。盡管家中常有紛爭，周林馨卻在這種環(huán)境中耳濡目染，成為了中專學(xué)校里眾人知曉的校霸。她并非無懈可擊，她也會照顧弱者，挺身而出維護(hù)受欺負(fù)的同學(xué)。

因被誤認(rèn)為唆使同學(xué)打架，周林馨被學(xué)校勒令退學(xué)。面對這一困境，她的父母決定將她送到一個全新的環(huán)境，希望她能安穩(wěn)地成長。偶然間，母親在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一所文武學(xué)校，這所學(xué)校既教授文化課，又傳授武術(shù)。周林馨的母親詢問她是否愿意一試，她并未多想便同意了。

這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正值其發(fā)展的鼎盛時期。學(xué)校師生多次在中央電視臺上展示才藝，深得人們贊譽。當(dāng)時，家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校便順勢推出了“戒網(wǎng)癮”的招牌，一時間校園內(nèi)人滿為患。

文武學(xué)校的學(xué)生大致可分為四類。第一類是由總教練親自培養(yǎng)的學(xué)生，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。他們經(jīng)常舉報同學(xué)的違規(guī)行為，并享受“犯錯從輕處罰”的特權(quán)。例如散打班的胡海梁便是其中的一員。

周林馨則屬于第二類學(xué)生，叛逆、不服管教的她，在這所嚴(yán)格的學(xué)校里遇到了和她相似的同學(xué)們。第三類是被嚴(yán)密監(jiān)管的網(wǎng)癮孩子，被父母送到這里以求戒除網(wǎng)癮。而第四類則是最令人心酸的，那些被父母送到這里的小小孩童，因為父母忙于工作而無暇照顧他們。

周林馨對文武學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長將生活費交給武術(shù)教練，教練往往會建議家長少給生活費，理由是孩子表現(xiàn)不佳以及避免錢多錢生事。這種金錢上的壓制反而促使一些同學(xué)去偷錢、零食和生活用品。

文武學(xué)校雖然宣稱文化和武學(xué)并重，但實際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則非常嚴(yán)格。每晚的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會在學(xué)校主席臺前集合，總教官會對違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評和懲罰。懲罰通常分為兩種：棒打和吊打。

對于周林馨來說，盡管她以前不怕什么懲罰，但在觀看這些懲罰時，她第一次有了心驚膽戰(zhàn)的感覺。學(xué)校里的伙食不好，白天吃不飽，晚上也睡不安穩(wěn)。凌晨時分，教練們會手持棍子進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁品，就會遭到嚴(yán)厲的懲罰。在這所學(xué)校里，每個人都在學(xué)會成長和堅強面對困境的挑戰(zhàn)中前行。帶著內(nèi)心的恐懼，周林馨常常在夜晚被各種細(xì)微的動靜驚醒。她在文武學(xué)校經(jīng)歷了一種比肉體懲罰更難以承受的精神羞辱。在這所學(xué)校，學(xué)生們因沖動而違紀(jì)的行為，往往源于對性的朦朧渴望。教練們卻將這些孩子的沖動當(dāng)作笑料，公然嘲笑和羞辱他們。

一次，一對情侶在學(xué)校宿舍后親熱被舉報，教練當(dāng)眾羞辱兩人，聲音通過音箱傳遍整個校園。在這里，尊卑等級分明，學(xué)生間的爭斗也屢見不鮮。為了尋求安全感，周林馨選擇了一個文武學(xué)校的“大哥”作為男朋友，盡管她對他并無太多喜歡，只是希望有個依靠。

這段關(guān)系并未給她帶來安寧。大哥不久便提出越界的要求，周林馨堅守了自己的底線。之后，她的小弟在幫她打水時與人發(fā)生沖突，引發(fā)了一系列。周林馨面臨的是一個名叫胡海梁的強勢對手，他在文武學(xué)校地位顯赫，是總教練的寵兒。胡海梁對周林馨的出手闊綽和個性早已不滿，揚言要嚴(yán)懲她的小弟。

周林馨不愿輕易與人動手，她選擇智取。她偷偷獲取了胡海梁與女友見面的情報，然后派人暗中觀察并搜集證據(jù)。終于，在一個晚上，胡海梁被吊起來挨打，他的女友也受到了懲罰。總教練沒有放過這個機會，對兩人進(jìn)行了更嚴(yán)厲的羞辱。

過后，周林馨的生活依然充滿恐懼和不確定性。奧運會即將舉辦，總教練強調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁的報復(fù)行動卻悄悄展開。奧運會期間，周林馨緊張地度過每一天，擔(dān)心自己會受到更嚴(yán)厲的懲罰。奧運會結(jié)束后，胡海梁的人傳話稱將有大規(guī)模的打斗行動。周林馨內(nèi)心焦慮不安，不知道該如何應(yīng)對這一切。奧運會開幕當(dāng)晚，全校師生聚集在一起觀看比賽，而周林馨卻沉浸在自己的思緒和恐懼中，無暇顧及電視上的奧運盛況。總教練的規(guī)訓(xùn)與少女周林馨的內(nèi)心掙扎

總教練曾告訴我，觀看電視是為了培養(yǎng)節(jié)奏感，讓你們在適當(dāng)?shù)臅r機鼓掌，看清與否并不重要。在他的理念中，看奧運會并非核心，真正的關(guān)鍵是學(xué)會服從和接受規(guī)訓(xùn)。于是，電視成了我們學(xué)習(xí)如何在正確的時刻做出反應(yīng)的媒介。每當(dāng)電視機里傳來觀眾的掌聲，總教練即刻發(fā)出指令：“鼓起來！”我們便響應(yīng)號召，掌聲如潮水般洶涌。而當(dāng)主持人開始發(fā)言或節(jié)目開始表演時，總教練一聲令下，掌聲便立刻消散。

周林馨在這種訓(xùn)練中感受到了一種特殊挑戰(zhàn)。當(dāng)她在看奧運會時，利用這一機會尋求外援。她借口上廁所，實則與男友約定見面地點商量求助策略。每晚，她收到的紙條上記錄了他們的計劃細(xì)節(jié)：在校外的朋友的名字、手機號以及見面地點。這期間，她收獲了許多愿意幫助她的朋友的支持。

在某天的下午，事情發(fā)生了變故。胡海梁與周林馨匯合時帶來的是一群同伴而非一人。看到越來越多的人群聚集，胡海梁變得急躁不安，因為太多人意味著更高的風(fēng)險。他對周林馨大喊：“我們?nèi)藬?shù)太多，容易暴露。”他催促大家散開并避免正面沖突。但周林馨及其同伴們很快被總教練所知悉。當(dāng)晚的集會上，總教練點名了參與計劃的學(xué)生們并采取了相應(yīng)的懲罰措施。周林馨被吊在空中作為懲罰的典型代表，身心受到極大打擊。此后幾天，她臥床不起，喪失了信任他人和自我價值感。在隨后的日子中，周林馨在與家人的關(guān)系中產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡與困擾。自尊心嚴(yán)重受挫的她產(chǎn)生了強烈的負(fù)面情緒和自我懷疑感。為了逃離現(xiàn)狀尋找出口，她甚至產(chǎn)生了自殺的想法和行為沖動。她的決心在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)破。血順著胳膊肘滴到地上時，她意識到生命的脆弱和寶貴。最終父母出面解決了問題并替周林馨處理了學(xué)校的事務(wù)。出校后的周林馨情緒仍然起伏不定一段時間之后她才找到了一些情緒發(fā)泄的方式并嘗試恢復(fù)自己的生活節(jié)奏和內(nèi)心的平靜。這段經(jīng)歷讓她更加珍惜生命也讓她更加深刻地認(rèn)識到人與人之間的理解和信任的重要性。她開始反思自己的行為并嘗試尋找更為健康的方式來處理自己的情感和壓力。盡管過程艱辛但周林馨正逐步走出陰霾尋找屬于自己的未來之路。周林馨的故事：從文武學(xué)校到奧運回憶

胡海梁離校后，他的父母為感謝總教練的教導(dǎo)，特制了一面錦旗，上書“良師益友”。胡海梁因無法承受壓力而崩潰，憤怒之下對父母大打出手并離家出走。他在學(xué)校的表現(xiàn)更多是出于恐懼而非真心接受。家長們愿意通過文武學(xué)校的嚴(yán)格管理換來孩子的表面順從。對此，周林馨覺得胡海梁與其父母的關(guān)系難以修復(fù)，慶幸自己還能和父母保持聯(lián)系。

周林馨成年后，跟隨父親跑業(yè)務(wù)，20歲時已能獨立負(fù)責(zé)主要運輸路線。經(jīng)歷了文武學(xué)校的經(jīng)歷后，她難以信任他人，與舊友疏遠(yuǎn)。盡管母親表示當(dāng)初是為了她好，父親也向她道歉，但她始終難以釋懷。后來，她搬離縣城到市區(qū)生活，每年僅與家人聯(lián)系一兩次。如今，她睡眠淺，容易受到外界干擾。

周林馨懷孕后心態(tài)逐漸平和，開始關(guān)注奧運賽事。當(dāng)了母親后，她談及文武學(xué)校經(jīng)歷時仍心存芥蒂。一些家長仍迷信通過暴力矯正孩子行為的學(xué)校，將希望寄托在棍棒和糖果之上。周林馨曾嘗試舉報這類學(xué)校卻無果。她在公交車上看到文武學(xué)校的廣告時心生厭惡。

很抱歉指出，對于孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，特效藥并非一蹴而就。尤其是在青春期這個階段，問題的解決往往需要長期的觀察和修復(fù)。過去家長們可能過于操控孩子，忽視了情感需求的表達(dá)，現(xiàn)在則需要投入等量甚至更多的時間和精力去修復(fù)這種失衡。這是一個公平的過程。

建議家長們帶著孩子一同尋求心理醫(yī)生的幫助。治療的主體不僅僅是孩子，更是家長自身。家長們需要深刻反省自己的行為和態(tài)度，積極做出改變，以更有效地支持和引導(dǎo)孩子。心理醫(yī)生的專業(yè)指導(dǎo)可以幫助家長和孩子共同面對這個問題，找到更有效的解決方案。在這個過程中，家長們的自我改變和成長同樣重要，這將為孩子樹立一個積極的榜樣，共同邁向更健康、更美好的未來。讓我們一起努力，幫助孩子走出網(wǎng)絡(luò)沉迷的困境，迎接更燦爛的青春。