山東最佳戒網(wǎng)癮學(xué)校：戒癮重生之旅，如何幫助美女掙脫網(wǎng)絡(luò)束縛？

【改編文章】在戒癮的成長(zhǎng)之旅：一個(gè)女孩的真實(shí)經(jīng)歷與反思

目錄：

一、面對(duì)困境的青春期女孩

二、文武學(xué)校的真實(shí)面貌

三、戒癮之路的挑戰(zhàn)與困境

四、究竟什么是真正的戒癮學(xué)校？是否真的有效？

五、父母的選擇是否正確？如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)？

一、面對(duì)困境的青春期女孩

曾經(jīng)有一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，她的青春并非像許多人那樣充滿陽(yáng)光與快樂(lè)。她是一個(gè)中專(zhuān)學(xué)校的校霸，有著許多叛逆的行為和習(xí)慣。她也有另一面，那就是照顧弱者，保護(hù)同學(xué)免受欺凌。她的家庭背景特殊，父親江湖氣息濃厚，家中經(jīng)常充斥著暴力的氛圍。面對(duì)父親的強(qiáng)硬教育態(tài)度和家庭背景的影響，周林馨陷入迷茫和無(wú)助。

二、文武學(xué)校的真實(shí)面貌

當(dāng)周林馨的母親在網(wǎng)上看到一所文武學(xué)校的廣告時(shí)，她們看到了希望。這所學(xué)校宣稱(chēng)既教文化課也傳授武術(shù)，還能幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮。當(dāng)時(shí)，這所位于四川省綿陽(yáng)市的學(xué)校正處于極盛時(shí)期，校園內(nèi)師生頻頻在中央電視臺(tái)上表演節(jié)目。這所學(xué)校的主要學(xué)生群體包括四類(lèi)：武術(shù)精英、叛逆期少年、沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年以及年幼無(wú)知的孩子。學(xué)校實(shí)行軍事化的封閉管理，學(xué)生一年到頭都待在學(xué)校里。對(duì)于忙于工作或?qū)ψ优譄o(wú)策的父母來(lái)說(shuō)，這里似乎是救星所在。這所學(xué)校的真實(shí)面貌并非如宣傳所說(shuō)那般美好。偷盜盛行，管理混亂等問(wèn)題逐漸浮出水面。胡海梁和周林馨的故事在這里展開(kāi)。胡海梁因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)被父母送到學(xué)校戒除網(wǎng)癮，卻因?yàn)槭艿讲还拇龆x擇離家出走。而周林馨則因?yàn)榕涯娴男愿窈筒涣剂?xí)慣被學(xué)校勒令退學(xué)后被迫進(jìn)入這所學(xué)校尋找新的出路。在這所學(xué)校里，她目睹了更多的黑暗和不公。但她也看到了更多的努力和改變的可能。她開(kāi)始反思自己的行為和習(xí)慣是否值得改變是否應(yīng)該放下曾經(jīng)的自己接受新的教育和培養(yǎng)成為更好的人。她也意識(shí)到學(xué)校雖然存在問(wèn)題但它也可以成為一個(gè)改變自己重塑自我的地方需要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)困難找到自我發(fā)展的方向和方法逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升和自我成長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)也應(yīng)該更加重視孩子的內(nèi)心需求和心理輔導(dǎo)幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀讓他們明白成長(zhǎng)的道路上需要努力和堅(jiān)持而不是通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)糾正問(wèn)題通過(guò)關(guān)愛(ài)和理解正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)更加明智地處理與孩子之間的問(wèn)題才能讓孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展成為一個(gè)健康、積極、有價(jià)值的人。三、戒癮之路的挑戰(zhàn)與困境戒癮之路充滿了挑戰(zhàn)和困境無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是學(xué)校都是如此。在這個(gè)特殊的階段需要堅(jiān)定的信念和毅力需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和理智尋找解決問(wèn)題的方法并不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的方法和態(tài)度才能真正實(shí)現(xiàn)戒癮的目標(biāo)成為一個(gè)更好的自己。四、究竟什么是真正的戒癮學(xué)校是否真的有效？真正的戒癮學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校不僅僅是關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題行為更是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求和心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀讓他們明白成長(zhǎng)的道路上需要努力和堅(jiān)持而不是簡(jiǎn)單粗暴地糾正問(wèn)題。這樣的學(xué)校才能真正有效地幫助學(xué)生戒除不良習(xí)慣和行為成為更好的自己。五、父母的選擇是否正確？如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)？父母的選擇至關(guān)重要但也需要更加明智和理性地面對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。不要盲目跟風(fēng)或者輕信宣傳而應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心需求和心理狀況與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀讓他們明白成長(zhǎng)的道路上需要努力和堅(jiān)持同時(shí)也需要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠有勇氣去克服和面對(duì)成為健康積極有價(jià)值的人。", "我如何評(píng)論這篇文章呢",這篇文章是一篇深度探討青春期女孩面對(duì)困境、戒癮學(xué)校的真實(shí)面貌、戒癮之路的挑戰(zhàn)與困境以及父母如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的文章。文章通過(guò)周林馨的經(jīng)歷和反思，展現(xiàn)了青春期女孩在面對(duì)困境時(shí)的迷茫和無(wú)助，同時(shí)也揭示了戒癮學(xué)校的真實(shí)情況及其存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。文章對(duì)戒癮學(xué)校的描述非常生動(dòng)且富有深度，讓讀者了解到不同類(lèi)型的學(xué)校和學(xué)生的存在以及他們面臨的困境和挑戰(zhàn)。文章也引發(fā)了讀者對(duì)于如何正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)和父母如何做出明智選擇的思考。我認(rèn)為這篇文章寫(xiě)得非常出色，它不僅僅是一個(gè)關(guān)于青春期女孩和戒癮學(xué)校的故事，更是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)和思考的故事。文章的語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰明了，讓讀者能夠很好地理解和思考所討論的問(wèn)題。這是一篇值得一讀的好文章。在文武學(xué)校的生活體驗(yàn)與思考

家長(zhǎng)將生活費(fèi)轉(zhuǎn)給武術(shù)教練后，往往會(huì)面臨教練的建議減少金額，原因之一是孩子表現(xiàn)不佳，之二是過(guò)高的金錢(qián)容易引發(fā)問(wèn)題。面對(duì)金錢(qián)壓制，許多同學(xué)可能采取不正當(dāng)手段獲取所需，如偷竊等。盡管文武學(xué)校聲稱(chēng)注重文化與武學(xué)的平衡，但現(xiàn)實(shí)中文化課教師經(jīng)常缺勤，武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。

每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全校師生在主席臺(tái)前集結(jié)，總教練會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施通報(bào)批評(píng)與相應(yīng)懲罰。懲罰主要分為兩種：棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯(cuò)的學(xué)生，執(zhí)行時(shí)學(xué)生需手撐在地上，總教練使用粗棍擊打。而吊打則在一個(gè)特制的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需承受身體在空中旋轉(zhuǎn)的痛苦。這種懲罰往往使學(xué)生幾天內(nèi)無(wú)法完全恢復(fù)。

周林馨初次目睹這種場(chǎng)景，不禁心生恐懼。除了肉體上的懲罰，學(xué)校內(nèi)還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但這一行為在教練眼中卻成了消遣的笑話。一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱行為被舉報(bào)，教練當(dāng)眾羞辱他們，聲音通過(guò)音箱傳遍校園。

在文武學(xué)校，等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也屢見(jiàn)不鮮。周林馨為了尋求安全感，選擇了一個(gè)“大哥”作為男友，盡管她對(duì)他并無(wú)太多喜歡。當(dāng)兩人關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展時(shí)，她堅(jiān)守底線，拒絕進(jìn)一步行為。一次，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，她試圖以道歉解決，但對(duì)方拒絕并投靠了另一位強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生胡海梁。胡海梁因在格斗比賽中的優(yōu)異成績(jī)和在學(xué)校的特殊地位而自豪，他對(duì)周林馨的出手闊綽和個(gè)性感到不滿。周林馨為了應(yīng)對(duì)可能的沖突，開(kāi)始策劃了解胡海梁的行動(dòng)。她通過(guò)假裝請(qǐng)教編手鏈的方式偷聽(tīng)信息，并掌握了胡海梁與其女友見(jiàn)面的固定地點(diǎn)。她派出小弟在廁所外守候，通過(guò)掏廁所洞等極端手段獲取證據(jù)。這一系列引發(fā)了人們對(duì)文武學(xué)校教育方式及學(xué)生間關(guān)系的深入思考。

在這里，我們不禁要問(wèn)：面對(duì)學(xué)校的肉體懲罰與精神羞辱，學(xué)生們?nèi)绾纬惺埽拷叹殏兊男袨槭欠窈线m？文武學(xué)校是否應(yīng)該重新審視其教育方式和處理違紀(jì)學(xué)生的方式？這些問(wèn)題值得我們深入思考并解決。學(xué)生們之間如何建立健康的關(guān)系，以及如何正確處理情感問(wèn)題也是值得關(guān)注的話題。希望每個(gè)人都能在一個(gè)健康、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。 (注：文中涉及的年份已統(tǒng)一改為2025年)在2025年的某個(gè)時(shí)刻，胡海梁因某些原因受到了懲罰，被吊在空中，手指僅能觸及地面五根手指的距離，同時(shí)遭受了三十棍的挨打。他的女友因穿著裙子也承受了二十下杖刑。這一切的處罰都源于總教練的決定。

總教練抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行嘲笑和羞辱。當(dāng)胡海梁因疼痛而叫喊時(shí)，總教練嘲諷他連這點(diǎn)痛都無(wú)法忍受，又如何能談好戀愛(ài)。兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)她的床上用品被掀到地上，上面甚至倒?jié)M了廁所垃圾，幾片滿是血的衛(wèi)生巾暴露在棉被上。下午練功時(shí)，她收到消息，自己即將受到嚴(yán)厲的懲罰。

在遭受那根無(wú)情棍棒的打擊后，她仿佛被撕裂成兩半。腰部以下的身體，仿佛不再屬于自己，每一分疼痛都讓她心生絕望。在被眾人護(hù)送回宿舍的那一刻，她心中充滿了挫敗感，連續(xù)四天的臥床讓她失去了言語(yǔ)和食欲。她的自尊心被徹底摧毀，對(duì)于文武學(xué)校的信任也蕩然無(wú)存。

第五天，她艱難地?fù)芡ǜ改傅碾娫挘曇纛澏兜卦V說(shuō)著自己的遭遇，渴望得到家的溫暖。在家待了幾日后，她向母親坦言不想回到那個(gè)讓她心生恐懼的地方。母親的不解和憤怒，以及那句“學(xué)費(fèi)這么貴，你還不去上，簡(jiǎn)直不識(shí)好歹”，讓她的心境更加沉重。隨后，母親開(kāi)始限制她的外出，而她聽(tīng)到的卻是母親為她打電話向朋友解釋?zhuān)骸爸芰周罢诼兒茫?qǐng)不要打擾她。”這時(shí)，她的心已經(jīng)關(guān)閉，她甚至開(kāi)始尋找刀片，研究如何割腕才能避免痛苦。

夜晚，她躲在衛(wèi)生間里，心中充滿了絕望。刀片劃過(guò)手腕的那一刻，她的心中沒(méi)有恐懼，反而是一種解脫的期待。血流不止，她高高舉起手臂，試圖看清自己的掙扎。在她即將失去意識(shí)的時(shí)候，她聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)巨響，那一刻，她的心中閃過(guò)一個(gè)念頭：“他們終于來(lái)了。”

周林馨并不想真正離開(kāi)這個(gè)世界，她只是希望通過(guò)這種方式引起母親的注意。經(jīng)歷了這次后，父母開(kāi)始讓步，她也開(kāi)始了新的生活。她跟隨父親出門(mén)跑業(yè)務(wù)，憑借自己的努力在20歲就獨(dú)立負(fù)責(zé)一條主要運(yùn)輸路線。那段在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她難以信任他人，她斷了與過(guò)去朋友的聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。

她無(wú)法釋?xiě)迅改冈?jīng)送她進(jìn)入文武學(xué)校的事實(shí)，雖然母親的解釋和父親的道歉都無(wú)法完全撫平她的心靈創(chuàng)傷。后來(lái)，她從縣城搬到市區(qū)，與父母的聯(lián)系一年只有一兩次。現(xiàn)在，她的神經(jīng)依然緊繃，任何一點(diǎn)小小的動(dòng)靜都能把她從睡夢(mèng)中驚醒。

周林馨在當(dāng)了母親后心態(tài)逐漸平和。24歲那年懷孕的她在家待產(chǎn)，那個(gè)夏天，她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)。在與其他父母的交談中，她依然無(wú)法擺脫那段經(jīng)歷的影響。一些父母仍然認(rèn)為文武學(xué)校的暴力手段是對(duì)孩子的一種矯正方式。對(duì)于這些學(xué)校的存在和宣傳，她選擇了沉默和警惕。她在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但除了一個(gè)自動(dòng)回復(fù)外，再無(wú)音訊。一次偶然的機(jī)會(huì)，她在縣城的公交車(chē)上看到文武學(xué)校的廣告，那些華麗的宣傳詞背后，是她不愿回憶的過(guò)去。即使十年過(guò)去，那段在文武學(xué)校經(jīng)歷的記憶依然深深地烙印在她的心中。在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的那個(gè)凌晨四點(diǎn)，她在跑夜車(chē)時(shí)聽(tīng)到解說(shuō)聲時(shí)仍然會(huì)回想起那段痛苦的經(jīng)歷。然而她也明白生活還要繼續(xù)下去只有勇敢面對(duì)才能走向未來(lái)。真實(shí)的戒網(wǎng)癮學(xué)校及其效果究竟如何？

口述人周林馨，執(zhí)筆姚鉛墟。

關(guān)于真實(shí)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，并非外界宣傳的那么美好。封閉式的嚴(yán)格管理確實(shí)存在，孩子們進(jìn)去后必須嚴(yán)格遵守校規(guī)，沒(méi)有任何自由。學(xué)習(xí)枯燥乏味，常常受到教官的嚴(yán)厲訓(xùn)斥和懲罰。犯錯(cuò)的孩子會(huì)受到輔導(dǎo)，如用戒尺擊打臀部，疼痛難以忍受。雖然存在正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，但大多數(shù)孩子在這樣的環(huán)境下會(huì)感到壓抑和痛苦。

那么，把孩子送進(jìn)“戒網(wǎng)癮學(xué)校”是正確的選擇嗎？

“網(wǎng)癮”讓許多家長(zhǎng)擔(dān)憂，因?yàn)檫@兩個(gè)字可能意味著孩子拒絕溝通、學(xué)業(yè)荒廢，甚至對(duì)家庭成員產(chǎn)生情緒或行為上的攻擊性。伴隨著“網(wǎng)癮少年”的出現(xiàn)，“戒網(wǎng)癮學(xué)校”應(yīng)運(yùn)而生。這些學(xué)校成為家長(zhǎng)們的救命稻草，他們不顧一切地希望孩子能在這里改變。這些學(xué)校的教育方式并非都是正面的。一些學(xué)校采取暴力和精神摧殘的方式，試圖達(dá)到家長(zhǎng)想要的效果。雖然存在正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，但如何確保選擇的是真正的例外呢？這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。許多孩子從非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)后，變得更加暴戾，不尊重父母，甚至出現(xiàn)打罵父母的行為。這些不良行為在原本就有問(wèn)題的孩子身上被放大。家長(zhǎng)在選擇這類(lèi)學(xué)校時(shí)必須謹(jǐn)慎行事。

那么正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校是如何幫助孩子的呢？從正規(guī)學(xué)校出來(lái)的孩子，他們會(huì)更加理解父母的不易，并學(xué)會(huì)體諒父母。父母也需要接受學(xué)校的教育，改變他們的教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。有的孩子通過(guò)正規(guī)學(xué)校繼續(xù)升學(xué)，有的孩子則通過(guò)學(xué)校找到人生的新方向。并非所有從這類(lèi)學(xué)校出來(lái)的孩子都會(huì)有所改變，這需要家長(zhǎng)和社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。一些孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷后，心理受到了強(qiáng)烈的刺激，情緒變得非常極端，甚至?xí)?duì)父母產(chǎn)生報(bào)復(fù)的念頭。這并非個(gè)別現(xiàn)象，讓人深感憂慮。對(duì)于如何對(duì)待孩子上網(wǎng)成癮的問(wèn)題，家長(zhǎng)仍需保持冷靜和理智。??

當(dāng)我們談?wù)撜?guī)學(xué)校時(shí)，確實(shí)，大多數(shù)正規(guī)學(xué)校能夠提供健康的教育環(huán)境，幫助孩子建立正確的價(jià)值觀。也有極少數(shù)孩子從正規(guī)學(xué)校出來(lái)后，問(wèn)題并未得到解決，甚至情況變得更加嚴(yán)重。他們回家后不久，便再次沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，心理上也承受著重重壓力。

在社交媒體上，我曾看到一位網(wǎng)友分享他的經(jīng)歷：“當(dāng)我走出學(xué)校大門(mén)的那一刻，我曾有過(guò)想要報(bào)復(fù)父母的沖動(dòng)，我甚至想在那附近的商店買(mǎi)一把刀。但最終，我還是選擇了回家，因?yàn)槲疑岵坏盟麄儭５以趯W(xué)校里面的那段經(jīng)歷，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。”這樣的故事讓人心痛，我們不禁會(huì)想，這所學(xué)校是否名副其實(shí)？他到底經(jīng)歷了什么？可能只有他自己和管理者清楚他是如何被要求服從管教的。

當(dāng)我們的孩子無(wú)法擺脫網(wǎng)癮時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。我們可以向心理咨詢(xún)師求助，用科學(xué)正確的方法引導(dǎo)孩子走出網(wǎng)絡(luò)的迷霧。?? 心理咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)建議和幫助，往往能夠幫助孩子重新找回生活的方向，重建與家人的關(guān)系，走出困境。家長(zhǎng)也需要反思自己的教育方式，與孩子建立健康的溝通渠道，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更健康、更美好的成長(zhǎng)環(huán)境。