戒網(wǎng)癮學(xué)校解析：全方位解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的咨詢與結(jié)局報(bào)告

2008年戒網(wǎng)癮學(xué)校相關(guān)電影與真實(shí)經(jīng)歷回顧

一、電影名稱揭秘與制作背景

關(guān)于電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》：這部電影在2008年上映，聚焦于青少年所面臨的“網(wǎng)癮”問(wèn)題以及親子教育的熱點(diǎn)話題。影片取材于真實(shí)人物故事，即“全國(guó)十大杰出母親”劉煥榮的真實(shí)事跡。導(dǎo)演周勇強(qiáng)調(diào)，解決網(wǎng)癮問(wèn)題的關(guān)鍵在于改變孩子的內(nèi)心觀念，除了依靠戒癮機(jī)構(gòu)和醫(yī)藥手段外，更重要的是引導(dǎo)孩子們自我反思和成長(zhǎng)。

二、戒網(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷之反思與觀察——以周林馨為例

回顧那段時(shí)光，周林馨剛滿十七歲。那時(shí)的她，因家庭背景、自身性格等因素在校園中有些放縱自己。被父母送到文武學(xué)校后，她遇到了不少挑戰(zhàn)。在報(bào)到當(dāng)天，學(xué)校門口所宣傳的央視多次專訪與“戒除網(wǎng)癮示范基地”的頭銜令她抱有一絲希望。但實(shí)際情況并非如此簡(jiǎn)單。

進(jìn)入學(xué)校后，她目睹了教練對(duì)男生的暴力行為，這讓她心生恐懼。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理，封閉式的環(huán)境讓她無(wú)法與外界聯(lián)系。班上的同學(xué)年齡各異，既有年紀(jì)較小的孩子也有年紀(jì)較大的學(xué)生。周林馨的父親并不追求女兒在學(xué)業(yè)上的成就，只希望她能在學(xué)校里待滿一段時(shí)間。父親的江湖氣息和家庭環(huán)境對(duì)周林馨產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使她在學(xué)校中有些“惡名昭彰”。盡管她也會(huì)站出來(lái)維護(hù)弱者，但與學(xué)校的理念與做法相悖離。因此當(dāng)因?yàn)槎啻未蚣芏焕樟钔藢W(xué)后，父母決定將她送到一個(gè)能夠管束她的地方。于是，周林馨選擇了文武學(xué)校作為新的起點(diǎn)。但在這個(gè)學(xué)校中，她同樣經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)和困難。在面對(duì)教練的嚴(yán)格管理以及學(xué)校內(nèi)外的壓力時(shí)，她不得不做出適應(yīng)和調(diào)整。雖然學(xué)校聲稱既教文化課也傳授武術(shù)，但在周林馨的經(jīng)歷中，她所感受到的不僅僅是教育，更多的是關(guān)于適應(yīng)與成長(zhǎng)的過(guò)程。這一切經(jīng)歷讓她開始反思自己的行為和選擇。隨著時(shí)間的推移和周林馨的成長(zhǎng)經(jīng)歷的不斷豐富，她開始明白責(zé)任和成長(zhǎng)的意義所在。她開始意識(shí)到改變自身觀念的重要性以及努力適應(yīng)環(huán)境的重要性。這段經(jīng)歷不僅讓她學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難與挑戰(zhàn)同時(shí)也讓她更加珍惜成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和人生的價(jià)值所在。在這個(gè)過(guò)程中她也逐漸意識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育的重要性以及它們之間的平衡關(guān)系這將對(duì)她的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和幫助她走向更加成熟的人生道路。在那些年，中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深感憂慮，文物學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，以“戒除網(wǎng)癮”為號(hào)召，吸引了眾多家長(zhǎng)和孩子。校園內(nèi)，學(xué)生群體大致分為幾類。

一類是總教練的親信弟子，他們?cè)谖湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，常常向教練舉報(bào)其他同學(xué)的行為。在教練面前，他們享有特殊的待遇，比如散打班的胡海梁。

另一類則是叛逆期的少年少女，如周林馨。他們因不服管教而備受關(guān)注。還有一類是網(wǎng)癮深重的孩子，被父母送到這里尋求改變。最令人心酸的是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎瑹o(wú)奈被送到文武學(xué)校。

周林馨初到文武學(xué)校，對(duì)學(xué)校的第一印象是偷盜現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議少給，理由是孩子表現(xiàn)不佳和避免金錢糾紛。這種經(jīng)濟(jì)壓制導(dǎo)致許多同學(xué)因生活費(fèi)不足而去偷竊。

文武學(xué)校聲稱注重文化和武術(shù)的雙重教育，但實(shí)際上文化課老師經(jīng)常缺課，而武術(shù)課程則較為嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教練會(huì)點(diǎn)名批評(píng)違紀(jì)同學(xué)，并予以懲罰。

懲罰方式主要有兩種：一種是棒打，適用于較輕的違紀(jì)行為；另一種是吊打，對(duì)于嚴(yán)重的違紀(jì)行為。受罰的學(xué)生需要手撐在地上，接受教練用木棍的懲罰。這種輔導(dǎo)常常導(dǎo)致學(xué)生身體出現(xiàn)淤青，甚至幾天無(wú)法下床。

除了肉體上的懲罰，文武學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但教練們卻將這些行為當(dāng)作笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍親熱被舉報(bào)后，教練在公開場(chǎng)合嘲笑他們，聲音傳遍校園。

在這種環(huán)境下，學(xué)生們之間存在明顯的尊卑等級(jí)。周林馨為了尋找安全感，選擇了一個(gè)所謂的“大哥”作為男朋友。盡管她并不怎么喜歡他，但希望他能為自己提供保護(hù)。他們的關(guān)系很快引發(fā)了問(wèn)題。“大哥”試圖跨越界限，但她堅(jiān)守了自己的底線。

胡海梁憤怒地咒罵后離去，周林馨也匆忙讓大家散開。消息迅速傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與沖突的人主動(dòng)站出來(lái)。無(wú)人應(yīng)聲，于是總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨與其男友、胡海梁與其女友，以及那兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的同學(xué)。被叫到名字的人紛紛被要求上臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰(shuí)是的領(lǐng)導(dǎo)者。出乎所有人的意料，周林馨成了眾人的手指指向的對(duì)象。隨后，她被嚴(yán)厲懲罰，被吊在臺(tái)上，而其他人則受到了相對(duì)較輕的處罰。

周林馨回憶起自己被吊起時(shí)的情景，雙手完全離地，頭部朝下，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上搖晃的吊燈。她引導(dǎo)了15下，前幾次的打擊尤為沉重。每次棍子落下，她的身體都會(huì)隨著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺身體仿佛被撕裂開來(lái)。

遭受懲罰后，周林馨被幾人扶著回到宿舍。接下來(lái)的幾天，她躺在床上，不想說(shuō)話，也不想吃飯。她的自尊心受到了極大的打擊，對(duì)于文武學(xué)校中的信任也徹底崩潰。幾天后，她給父母打電話，哭著訴說(shuō)自己的遭遇，并表達(dá)了想回家的愿望。

在家待了一段時(shí)間后，周林馨向母親表示不愿再回到文武學(xué)校。母親責(zé)備她不識(shí)好歹，并堅(jiān)持要送她回去，甚至計(jì)劃讓她在那里待到二十歲。

接下來(lái)幾天，母親開始限制她的外出時(shí)間。周林馨聽到母親給她之前的朋友打電話，告知她正在逐漸變好。周林馨已經(jīng)失去了對(duì)父母的信任。她甚至開始搜索割腕的方法，擔(dān)心自己有一天會(huì)選擇自殺。晚上，她躲在家里衛(wèi)生間，準(zhǔn)備刀片，給父母發(fā)了一條短信后，準(zhǔn)備割腕。血流的速度讓她感到恐懼和懷疑。她高舉著手臂，擔(dān)心自己會(huì)因失血過(guò)多而教亡。幸運(yùn)的是，家人及時(shí)趕到并制止了她。

經(jīng)歷了這次后，父母最終讓步了，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。周林馨長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法發(fā)泄自己的情緒，但她最終找到了自己的方式——在父親的帶領(lǐng)下開始跑業(yè)務(wù)。憑借自己的努力和對(duì)公事公辦的態(tài)度，她很快在運(yùn)輸業(yè)中立足。盡管經(jīng)歷了文武學(xué)校的背叛后她很難再去信任別人，但她仍然努力前行。現(xiàn)在身邊只有兩三個(gè)好友的她仍然珍視這些友誼。她向父母坦白了文武學(xué)校的經(jīng)歷并尋求理解與支持。雖然母親表示當(dāng)時(shí)是為了她好而做出這樣的決定父親也向她道歉但她更希望他們能夠真正理解和尊重她的感受與選擇。后來(lái)周林馨從縣城搬到市區(qū)工作后與父母聯(lián)系逐漸減少但她始終無(wú)法釋懷那段經(jīng)歷對(duì)其產(chǎn)生的影響至今她的睡眠仍然很淺夜晚的一點(diǎn)小動(dòng)靜都會(huì)讓她驚醒。然而生活還要繼續(xù)周林馨在待產(chǎn)的時(shí)光里心態(tài)逐漸平和下來(lái)那年夏天她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)比賽享受著生活的寧?kù)o與美好。當(dāng)了母親之后，周林馨偶爾與其他父母交流育兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，會(huì)聊到文武學(xué)校的話題。有些家長(zhǎng)告訴她，有關(guān)文武學(xué)校的傳聞充斥著各種暴力教育的言論，例如“進(jìn)了那所學(xué)校就要挨打”。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，“應(yīng)該讓不聽話的孩子體驗(yàn)一些輔導(dǎo)”。存在一部分家長(zhǎng)，除了依賴傳統(tǒng)的輔導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制之外，他們似乎只相信那些聲稱能通過(guò)暴力手段糾正孩子行為的學(xué)校。

十年過(guò)去了，周林馨曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上提交過(guò)關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一個(gè)“謝謝監(jiān)督”的自動(dòng)回復(fù)，但之后音訊全無(wú)。最近，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告上充斥著諸如“多次接受電視臺(tái)專訪、選派優(yōu)秀教師任教”等夸大其詞的宣傳語(yǔ)。

回憶到2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜班車。凌晨四點(diǎn)，廣播里激情洋溢的解說(shuō)聲勾起了她曾經(jīng)被卷入風(fēng)波的回憶。她嘗試換過(guò)幾個(gè)頻道，但內(nèi)容大同小異，最終她無(wú)奈關(guān)掉了收音機(jī)。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子如何，其實(shí)每個(gè)家庭的情況不盡相同。家長(zhǎng)們焦急希望孩子回歸正常生活的心情是可以理解的。戒網(wǎng)癮學(xué)校往往通過(guò)極端手段去解決問(wèn)題，卻犧牲了孩子的心理健康和對(duì)父母的情感。以楊永信的戒網(wǎng)癮中心為例，孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)變得順從聽話，但背后往往是因?yàn)樵馐芰说韧纯囿w驗(yàn)。如果我們希望孩子戒掉網(wǎng)癮并遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)可以在家中通過(guò)制造痛苦應(yīng)激反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但這并不是長(zhǎng)久之計(jì)。真正有效的解決方案是傾聽孩子的聲音，理解他們的需求，并給予他們足夠的關(guān)愛和支持。面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問(wèn)題，家長(zhǎng)需要耐心和時(shí)間去修復(fù)與孩子的關(guān)系裂痕。沒有特效藥可以一蹴而就地解決青春期孩子的心理問(wèn)題。修復(fù)親子關(guān)系需要時(shí)間，需要雙方共同努力。建議家長(zhǎng)們帶著孩子去看心理醫(yī)生，接受專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。最終需要明白的是，治療的主體是家長(zhǎng)自身，而不是孩子。希望家長(zhǎng)們能夠真心接受這個(gè)建議，為了孩子的未來(lái)，也為了自己的內(nèi)心安寧。