戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子重塑之路：直面挑戰(zhàn)，重建信任，成長(zhǎng)不懼戒癮之路

戒網(wǎng)學(xué)校背后的故事：性與暴力的陰影與希望之光

一、胡海梁與周林馨的遭遇

胡海梁在文武學(xué)校感受到的羞辱與暴力，其實(shí)只是眾多學(xué)生經(jīng)歷的一部分。周林馨，一個(gè)曾被父母送到這所學(xué)校的叛逆少女，也有著刻骨銘心的記憶。在戒網(wǎng)學(xué)校門口的兩面圍墻上，“央視多次專訪”與“戒除網(wǎng)癮示范基地”的標(biāo)簽，給人一種希望的感覺，然而背后隱藏的是真實(shí)而復(fù)雜的情感糾葛和利益糾葛。在那幾年，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所學(xué)校順勢(shì)打出戒除網(wǎng)癮的旗號(hào)，一時(shí)間校園內(nèi)學(xué)生眾多。然而在這所學(xué)校里，學(xué)生的種類各異，既有武術(shù)精英，也有叛逆少年，更有被父母扭送來的沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年。每個(gè)人背后都有著自己的故事和經(jīng)歷。胡海梁和周林馨的經(jīng)歷只是冰山一角。在這所學(xué)校里，總教練管理嚴(yán)格但也有特權(quán)給予弟子，然而其他學(xué)生的命運(yùn)如何卻令人擔(dān)憂。在這種背景下，性問題與暴力往往交織在一起，成為這所學(xué)校難以啟齒的痛點(diǎn)。胡海梁的經(jīng)歷引起了轟動(dòng)，他的崩潰與離家出走讓人深思這所學(xué)校的真實(shí)情況。周林馨的故事則透露出青春期的叛逆與掙扎。她雖然經(jīng)歷了許多挫折和痛苦，但她也學(xué)會(huì)了照顧弱者，維護(hù)正義。然而在這所學(xué)校里，無論是哪種類型的學(xué)生，他們的命運(yùn)都與父母的教育觀念緊密相連。這也反映了我們對(duì)于教育方式和家庭教育方式的深刻反思和重新審視的必要性。我們必須承認(rèn)在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)存在著許多問題需要我們解決。我們需要更加關(guān)注青少年的心理健康問題以及家庭教育方式的選擇問題等等。同時(shí)我們也要加強(qiáng)對(duì)戒網(wǎng)學(xué)校的監(jiān)管力度保障學(xué)生的權(quán)益和安全讓他們得到真正的幫助和支持。我們需要引導(dǎo)青少年正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題和心理壓力尋找積極有效的解決方案而不是簡(jiǎn)單地逃避問題或者依賴暴力手段解決問題。同時(shí)我們也要呼吁家長(zhǎng)和教育工作者關(guān)注學(xué)生的心理健康關(guān)注學(xué)生的需求尊重他們的個(gè)性和選擇給予他們足夠的關(guān)愛和支持幫助他們健康快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展下去！同時(shí)我們需要關(guān)注教育的多元化和差異化倡導(dǎo)個(gè)性化和人文關(guān)懷的教育方式讓學(xué)生真正感受到尊重和關(guān)懷這樣才能讓青少年更好地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和意義。只有真正的教育關(guān)懷和支持才能讓青少年健康快樂地成長(zhǎng)發(fā)展出他們的人生潛力和可能性為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)！讓我們共同努力為青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境！二、戒網(wǎng)學(xué)校背后的復(fù)雜性在四川綿陽市的這所文武學(xué)校中隱藏著復(fù)雜的社會(huì)問題家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀念和教育方式直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和心理狀態(tài)青少年處于叛逆期所面臨的問題更是多種多樣加上網(wǎng)絡(luò)的普及和家長(zhǎng)對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)憂戒網(wǎng)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生但如何正確引導(dǎo)青少年戒除網(wǎng)絡(luò)成癮成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一同時(shí)這所學(xué)校所暴露出來的問題也反映了我們對(duì)于教育行業(yè)的監(jiān)管力度還有待加強(qiáng)我們需要加強(qiáng)對(duì)教育行業(yè)的監(jiān)管力度完善相關(guān)法規(guī)制度保障學(xué)生的權(quán)益和安全同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育幫助他們樹立正確的教育觀念讓青少年得到真正的關(guān)愛和支持讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展讓我們共同努力為青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更加美好的環(huán)境！在文武學(xué)校，武術(shù)教練肩負(fù)著家長(zhǎng)賦予的生活費(fèi)管理重任。教練在處理這一任務(wù)時(shí)常常建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，原因有二：一是部分學(xué)生在消費(fèi)上的表現(xiàn)不佳，二是過多金錢容易引發(fā)問題。盡管學(xué)校強(qiáng)調(diào)文化與武術(shù)并重，但在實(shí)際操作中，文化課教學(xué)時(shí)常缺位，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。

每天晚間的武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生會(huì)在學(xué)校主席臺(tái)前集合，接受總教官的紀(jì)律審查。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，總教官會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并施以懲罰。懲罰方式主要有兩種：棒打和吊打。棒打適用于情節(jié)較輕的犯錯(cuò)學(xué)生，執(zhí)行時(shí)，學(xué)生需手撐在地上挺起屁股，接受總教練用粗棍的責(zé)打。被棒打的學(xué)生，屁股往往會(huì)淤青數(shù)日。而吊打則是在一個(gè)特制的架子上進(jìn)行，受罰學(xué)生需手撐在地上，將腳伸進(jìn)一個(gè)特定的圓圈內(nèi)，通過旋轉(zhuǎn)使圓圈收緊，防止人掉下來。在執(zhí)行吊打時(shí)，學(xué)生的身體會(huì)在空中旋轉(zhuǎn)，造成嚴(yán)重的身體震動(dòng)。

周林馨初來乍到，目睹了這種懲罰方式，讓她第一次有了心驚膽戰(zhàn)的感受。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里的精神羞辱更為難堪。學(xué)生們?cè)诿半U(xiǎn)違紀(jì)時(shí)，往往出于青春的沖動(dòng)和對(duì)性的朦朧渴望。但在教練的眼里，這些沖動(dòng)被當(dāng)成了笑料。一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱行為被舉報(bào)，教練在懲罰時(shí)當(dāng)眾嘲笑，聲音通過音箱傳遍全校。

在這所學(xué)校，等級(jí)分明，學(xué)生間的爭(zhēng)斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，選擇了一個(gè)被稱為“大哥”的學(xué)生作為男朋友。盡管她并不特別喜歡他，但想以此尋找依靠。大哥不久后就對(duì)她提出了越界的要求。她在校園里的出手闊綽和個(gè)性也引來了其他學(xué)生的注意，其中就包括金字塔頂端的人物胡海梁。胡海梁是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中拿過團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。當(dāng)周林馨的小弟與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，胡海梁早已對(duì)周林馨不滿，威脅要懲罰她的小弟。

面對(duì)這種情況，周林馨決定先下手為強(qiáng)。她通過偷聽、了解胡海梁與其女友的交往情況，并得知他們每周都會(huì)在某個(gè)固定地點(diǎn)見面。于是，周林馨利用小手段獲取了一些證據(jù)，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能的沖突。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與壓力的環(huán)境中，周林馨努力尋找自己的道路，同時(shí)也在逐漸成長(zhǎng)和適應(yīng)這個(gè)文武交融的校園世界。在臨近2025年的一個(gè)時(shí)刻，胡海梁因?yàn)槟承┰蚴艿搅藨土P，被吊在只有五根手指能觸地的高度，挨了三十棍。他的女友，因穿著裙子，也承受了二十下杖刑。這一切都是因?yàn)榭偨叹氉プ×怂麄兊氖韬觯璐藢?duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的輔導(dǎo)。

隨著北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，集訓(xùn)的氛圍愈發(fā)緊張。總教練在例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，奧運(yùn)會(huì)期間必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。胡海梁的引發(fā)了一陣騷動(dòng)。周林馨，胡海梁的女友，感到十分恐懼，擔(dān)心自己會(huì)成為下一個(gè)目標(biāo)。

在奧運(yùn)會(huì)開幕的前夕，總教練決定讓全校師生觀看電視直播。他強(qiáng)調(diào)的并非欣賞奧運(yùn)賽事，而是借此機(jī)會(huì)訓(xùn)練大家的紀(jì)律性。每當(dāng)電視里的觀眾鼓掌，總教練就會(huì)命令下面的人同步鼓掌；而當(dāng)主持人發(fā)言或表演節(jié)目時(shí)，掌聲必須立刻停止。這種嚴(yán)格的規(guī)訓(xùn)讓周林馨感到壓抑，她趁機(jī)利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)機(jī)尋求外援。

周林馨與男友私下商量，決定利用晨跑的機(jī)會(huì)向外求助。他們寫下校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面地點(diǎn)，周林馨陸續(xù)有幾個(gè)人表示愿意幫忙。胡海梁對(duì)此并不滿意，他召集了少數(shù)人準(zhǔn)備與對(duì)方發(fā)生沖突。當(dāng)周林馨詢問他的計(jì)劃時(shí)，胡海梁要求她叫出她的男朋友作為代表來談判。但隨著圍觀者越來越多，胡海梁帶著人迅速離去，周林馨則命令大家散開以避免事態(tài)升級(jí)。

消息迅速傳播開來，當(dāng)晚集會(huì)上，總教練要求參與打群架的人主動(dòng)站出來。當(dāng)所有人都指向周林馨時(shí)，她被選為眾矢之的。她被吊到雙手完全離地的高度，眼前只有學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她承受了15下的重?fù)簦恳还鞫甲屗樦Φ罃[動(dòng)。而其他人的處罰相對(duì)較輕。這次給周林馨帶來了深深的震撼，也讓她意識(shí)到在這個(gè)特定的環(huán)境中，個(gè)人的力量是如此微小和無力反抗。在生活的重壓下，她仿佛從腰部開始被撕裂。遭受打擊后，她被幾人送回宿舍，靜靜躺在床上的四天，如同漫長(zhǎng)的歲月，讓她失去了言語和食欲，她的自尊心崩潰，無法再信任那個(gè)曾經(jīng)信任的文武學(xué)校。第五天，她在小賣部給父母打電話，帶著哭腔訴說想回家的愿望。

在家待了幾日后，周林馨向母親表達(dá)了不愿再回學(xué)校的想法。母親的反應(yīng)激烈，責(zé)備她不知好歹，學(xué)費(fèi)昂貴卻選擇放棄。母親的態(tài)度有所軟化，開始限制她的外出時(shí)間，并與其他人通話時(shí)表示正在幫助她走向正道。

內(nèi)心的絕望讓她產(chǎn)生了自我傷害的念頭。她在網(wǎng)上搜索割腕的方法，并購買了刀片。在一個(gè)夜晚，她躲進(jìn)衛(wèi)生間，準(zhǔn)備結(jié)束這一切。在切割手腕的瞬間，血流如注，她懷疑網(wǎng)上的描述都是虛假的。她將手臂高舉，防止因失血過多而昏厥。在即將失去意識(shí)的那一刻，她聽到了門被重重摔打的巨響，那一刻，她的內(nèi)心涌現(xiàn)出一個(gè)念頭：“你們終于來了。”

幸運(yùn)的是，周林馨并未真正想要結(jié)束生命，只是想以此方式嚇唬母親。父母最終讓步，為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。出校后的她曾有一段時(shí)間無法發(fā)泄情緒，后來她找到了自己的方式，比如在母親的電腦主機(jī)上澆水。這只是她對(duì)這個(gè)學(xué)校的一種無聲抗議。

胡海梁離校后的情況更加糟糕。他受到輔導(dǎo)后離校，父母為總教練送上錦旗表示感激。胡海梁無法接受這一切，他選擇了離家出走。他在學(xué)校的聽話、機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^文武學(xué)校的暴力來換取孩子的表面順從。周林馨認(rèn)為胡海梁和他的父母之間已經(jīng)無法修復(fù)關(guān)系，而她至少還能與父母保持聯(lián)系。

她嘗試調(diào)換了幾個(gè)頻道，但總是遇到同樣的內(nèi)容，最終她果斷地關(guān)掉了收音機(jī)。據(jù)當(dāng)事人周林馨口述，文中的故事均為化名敘述。

讓我們深入探討一個(gè)令人痛心的問題：戒網(wǎng)癮學(xué)校是否存在過度使用暴力的現(xiàn)象？我們必須明確指出，任何形式的暴力，不論出于何種目的，都是不可接受的。這樣的行為絕對(duì)是非法的，對(duì)于所謂的戒網(wǎng)癮學(xué)校中的暴力行為，我們必須予以堅(jiān)決的反對(duì)和譴責(zé)。對(duì)于這些學(xué)校所采取的法律上的解釋或名頭，我們應(yīng)該保持警惕，并對(duì)此進(jìn)行深入調(diào)查。

接下來我們要談?wù)摰氖且粋€(gè)令人痛心的案例：一位名叫李傲的少年在戒網(wǎng)學(xué)校不幸離世。據(jù)報(bào)道，這所學(xué)校存在非法拘禁行為，管理手段粗暴殘忍。許多聲稱能矯正青少年網(wǎng)癮的機(jī)構(gòu)，實(shí)際上并沒有取得辦學(xué)資質(zhì)，屬于非法辦學(xué)。這些機(jī)構(gòu)所謂的封閉式管理和軍事訓(xùn)練，往往掩蓋了其真實(shí)的管理手段，讓學(xué)員遭受身心折磨。許多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆尤旧稀熬W(wǎng)癮”而憂心忡忡，但在尋求解決方案時(shí)，他們往往因?yàn)榻箲]而忽視了這些機(jī)構(gòu)存在的問題。

我們必須認(rèn)識(shí)到，對(duì)于“網(wǎng)癮”的定義并沒有達(dá)成共識(shí)。將一件事物對(duì)人的吸引力定義為“癮”，需要更為審慎的判斷。對(duì)于“網(wǎng)癮”的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在現(xiàn)代社會(huì)，人人離不開網(wǎng)絡(luò)，我們需要區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的真正原因。

中國(guó)家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)讓他們反對(duì)子女上網(wǎng)，實(shí)際上他們反對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)阻礙子女實(shí)現(xiàn)他們的人生規(guī)劃。家長(zhǎng)希望使用強(qiáng)力的方法徹底隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò)。那些封閉式網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)正是滿足了家長(zhǎng)的這種需求，雖然效果未知，但至少讓孩子遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)，讓家長(zhǎng)暫時(shí)松了一口氣。一些家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)采用的一些游離于法律和規(guī)范以外的手段其實(shí)是默許的，甚至被非法機(jī)構(gòu)的宣傳所影響，對(duì)輔導(dǎo)等措施視而不見。

我們必須強(qiáng)調(diào)，無論出于何種原因，暴力行為都是不可接受的。我們應(yīng)該尋求更為合理、科學(xué)的方式來幫助那些真正需要幫助的孩子，而不是默許甚至支持那些使用暴力的非法機(jī)構(gòu)。他們選擇繞過正規(guī)教育機(jī)構(gòu)尋求解決方案，可能是出于正規(guī)教育無法完全滿足他們對(duì)孩子的管教需求。那些將孩子送入網(wǎng)絡(luò)成癮矯治中心的家長(zhǎng)們，很多時(shí)候由于缺乏家庭教育的知識(shí)和精力，而過度依賴那些封閉化管理的承諾。我們理解家長(zhǎng)們希望孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮的急切心情，但治療孩子的網(wǎng)絡(luò)沉迷，沒有一蹴而就的捷徑。關(guān)鍵在于建立正確的教育觀念，以幫助孩子合理分配學(xué)習(xí)和休閑的時(shí)間，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

一些家長(zhǎng)為了給孩子戒除網(wǎng)癮，付出了大量的財(cái)力和精力，但效果并不理想。這時(shí)，家長(zhǎng)們可能需要反思與孩子的溝通方式是否有效，是否因?yàn)榉椒ú划?dāng)引發(fā)了孩子的反抗情緒。正規(guī)教育機(jī)構(gòu)也需要改進(jìn)教育方法，不應(yīng)只聚焦于應(yīng)試教育，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)是公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等部門的責(zé)任。有需求才會(huì)有市場(chǎng)。一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高的期望，輕信了他們夸張的宣傳，無意中把孩子送入了危險(xiǎn)之地。在這個(gè)民主、開放的教育觀念逐漸普及的時(shí)代，那些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)仍然有很大的市場(chǎng)，這促使每一個(gè)關(guān)心孩子教育的人都應(yīng)該深刻反思。我們需要共同呼吁家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)共同攜手，建立科學(xué)的教育理念和方法，以正確引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。