當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>戒網(wǎng)癮少年歸來的故事戒癮學(xué)校的蛻變篇章
戒網(wǎng)癮學(xué)校出來的孩子，你真的了解嗎？
為人父母，面對(duì)孩子的沉溺網(wǎng)絡(luò)，常常焦急而手足無措。戒網(wǎng)癮學(xué)校似乎提供了一種解決方案，但背后的故事你真的了解嗎？以“教授”楊永信的戒網(wǎng)癮中心為例，孩子們?cè)谶@里經(jīng)歷的不僅僅是治療。他們體驗(yàn)的是一個(gè)對(duì)心理的巨大沖擊，是對(duì)愛的缺失的再次感受。戒網(wǎng)癮學(xué)校能夠迅速讓孩子“戒掉”網(wǎng)癮，但背后付出的代價(jià)是孩子的心理健康，甚至是他們對(duì)父母的愛。這種方式雖然快速有效，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，真的值得嗎？
如何真正幫助孩子戒除網(wǎng)癮？面對(duì)這個(gè)問題，許多家長(zhǎng)焦慮萬分，希望立即找到解決方案。真正的解決方案并不在于短期內(nèi)追求效果，而在于長(zhǎng)期的情感修復(fù)和溝通。青春期是孩子獨(dú)立自我開始成熟的時(shí)候，與家長(zhǎng)的沖突此時(shí)尤為激烈。孩子在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中往往處于下風(fēng)，可能會(huì)選擇自暴自棄，網(wǎng)絡(luò)成為他們的避難所。面對(duì)孩子的網(wǎng)癮，家長(zhǎng)需要更多的理解和耐心，給予孩子情感的支持，而不是簡(jiǎn)單粗暴地操控和壓制。
2017年，一篇名為《中國(guó)到底有多少楊永信？》的文章在互聯(lián)網(wǎng)上引起了軒然大波，讓我們第一次看到了豫章書院的真實(shí)面貌。豫章書院是一所戒網(wǎng)癮學(xué)校，但其行為卻令人震驚：新生被關(guān)小黑屋、赤身裸體、心理施虐、輔導(dǎo)甚至性侵。
孩子們?cè)谶@里經(jīng)歷了非人的折磨，精神受到極大的摧殘。在這種環(huán)境下，他們終于變成了家長(zhǎng)眼中的“乖孩子”，但這背后的代價(jià)是極其慘痛的。豫章書院的事情被事情后，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注和討論，但最終因?yàn)椤白C據(jù)不足”，對(duì)校長(zhǎng)吳軍豹的處置不了了之，令人遺憾。
豫章書院的例子讓我們反思：我們真的了解孩子們?cè)诮渚W(wǎng)癮學(xué)校經(jīng)歷了什么嗎？我們是否應(yīng)該尋找更人性化、更科學(xué)的方式來幫助問題少年？而不是用簡(jiǎn)單粗暴的方式去壓制他們。面對(duì)孩子的心理問題，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的情感需求，給予他們更多的支持和理解。而不是將他們推向更加極端的境地。
面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問題，我們需要冷靜思考，尋找真正的解決方案。我們需要了解孩子的真實(shí)需求，給予他們情感的支持和理解。我們可以尋求專業(yè)的心理醫(yī)生的幫助，而不是簡(jiǎn)單地送他們?nèi)ソ渚W(wǎng)癮學(xué)校。我們需要建立一個(gè)更加健康、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子感受到家的溫暖和支持。
面對(duì)孩子的網(wǎng)癮問題，我們需要更多的理解和耐心，而不是簡(jiǎn)單粗暴的壓制。我們需要尋找真正有效的解決方案，幫助孩子們走出困境，迎接更好的未來。關(guān)于豫章書院及其他學(xué)校間的差異與對(duì)比
當(dāng)人們?cè)詾槭虑橐呀?jīng)得到解決，豫章書院再次浮出水面卻引起了廣泛的心酸共鳴。輿論熱潮過后，最初事情豫章書院的作者溫柔JUNZ再次出現(xiàn)，此次卻是發(fā)出“求救”的聲音。
一、豫章書院受害者之痛
溫柔JUNZ和志愿者們未能到場(chǎng)，使得吳軍豹對(duì)他們展開報(bào)復(fù)變得輕而易舉。2018年5月，志愿者子沐因受不了壓力，坐在學(xué)校天臺(tái)上吞服藥片自殺。她在生教邊緣掙扎，經(jīng)過搶救雖無生命危險(xiǎn)，但至今仍在接受心理治療。事情作者溫柔JUNZ更是遭受了威脅。現(xiàn)在豫章書院雖已關(guān)閉，但人們擔(dān)憂是否還會(huì)有下一個(gè)豫章書院。
二、戒網(wǎng)癮學(xué)校：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的畸形產(chǎn)物
在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，戒網(wǎng)癮學(xué)校這種畸形的產(chǎn)物仍然存在，令人費(fèi)解。我們需要深度探討和比較豫章書院與其他學(xué)校之間的差異，以揭示其背后的真相。
三、個(gè)案對(duì)比：豫章書院與文武學(xué)校中的17歲女孩
在四川某縣的一所文武學(xué)校，17歲的周林馨因性格叛逆被父母送到這里。學(xué)校的軍事化管理為她提供了一個(gè)與眾不同的成長(zhǎng)環(huán)境。與豫章書院不同，這里雖有嚴(yán)格的管理制度，但并沒有出現(xiàn)輔導(dǎo)、性侵等極端行為。周林馨在這里學(xué)會(huì)了如何與人相處，盡管她曾是學(xué)校里的“惡名遠(yuǎn)揚(yáng)”的校霸，但她也懂得保護(hù)弱者。當(dāng)班主任遭遇校外人員襲擊時(shí)，因牽扯到周林馨，她被迫退學(xué)。父母的決定將她送到任何可以管束她的地方，引發(fā)了人們對(duì)不同類型教育機(jī)構(gòu)的深度思考。
四、學(xué)校間的差異與共性
豫章書院與其他學(xué)校之間的差異性顯而易見，但也有一些共性。無論是哪種類型的學(xué)校，都希望能為學(xué)生提供一個(gè)健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于各種原因，部分學(xué)校在教育方式、管理手段上可能存在過度嚴(yán)厲或不合理的情況。我們需要深入探討這些差異和共性，以推動(dòng)教育行業(yè)的健康發(fā)展。
五、感謝與前行
感謝溫柔JUNZ、志愿者們以及所有將真相展示給世人的媒體朋友們，你們的付出讓世界變得更加透明。讓我們共同努力，避免下一個(gè)悲劇的發(fā)生，推動(dòng)教育的進(jìn)步與發(fā)展。
通過對(duì)豫章書院與其他學(xué)校的對(duì)比，我們更能理解每個(gè)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們需要深入探討這些差異，以推動(dòng)教育的改革與進(jìn)步。我們也要感謝那些為揭露真相付出努力的人們，讓我們共同前行，為創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境而努力。文武學(xué)校探索與體驗(yàn)：周林馨的歷程
一、選擇
面對(duì)未來的迷茫，周林馨的母親在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)發(fā)現(xiàn)了這所既教授文化課程又傳授武術(shù)的文武學(xué)校。她向周林馨提出試讀的建議，周林馨在思索后欣然接受了這個(gè)提議。
二、文武學(xué)校的盛況與差異
這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校正值發(fā)展的鼎盛時(shí)期。多次在中央電視臺(tái)的表演節(jié)目贏得了廣泛贊譽(yù)。學(xué)校的學(xué)生主要分為四類，各具特色。對(duì)于周林馨這樣的新生，初來乍到，首先感受到的是學(xué)校的嚴(yán)格管理以及獨(dú)特的校園文化。
文武學(xué)校的師生眾多，其中不乏在各種武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)的佼佼者，他們作為總教練的“親信”，享受著特權(quán)。而叛逆期的少年少女們則構(gòu)成了學(xué)校中的第二類學(xué)生群體。第三類則是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子們，他們被父母送到這里，希望能改變現(xiàn)狀。最讓周林馨感到不適應(yīng)的，是那些年紀(jì)較小的孩子，他們因?yàn)楦改傅墓ぷ鞣泵Χ凰偷綄W(xué)校。
在這所學(xué)校里，周林馨的第一印象是偷盜現(xiàn)象的普遍存在。金錢上的壓制促使學(xué)生們?nèi)ネ靛X、零食和生活用品。盡管文武學(xué)校宣稱文化、武學(xué)并重，但實(shí)際情況是文化課老師經(jīng)常缺課，武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。
三、紀(jì)律與懲罰
學(xué)校的紀(jì)律嚴(yán)明，每晚武訓(xùn)結(jié)束后，全體師生會(huì)在主席臺(tái)前集合，總教官會(huì)對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰的方式主要有兩種：棒打和吊打。這兩種方式都給學(xué)生留下了深刻的印象，許多同學(xué)在受罰后需要好幾天才能恢復(fù)。
四、精神羞辱與肉體懲罰
除了肉體上的懲罰，學(xué)校還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?yàn)閷?duì)性的朦朧渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練們的眼里，這些行為被當(dāng)作了消遣的笑話。一次，一對(duì)情侶在學(xué)校親熱被舉報(bào)后，教練在全校面前進(jìn)行了嚴(yán)厲的羞辱。這種精神羞辱給學(xué)生們帶來了更大的心理壓力。
五、體驗(yàn)與感悟
在這所文武學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了許多前所未有的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。從初來乍到的迷茫到逐漸適應(yīng)，她感受到了學(xué)校的嚴(yán)格管理帶來的壓力，也體驗(yàn)到了同學(xué)間的互助與友情。盡管學(xué)校里存在著一些問題，但這也是一個(gè)鍛煉意志、提升自我的地方。在這里，周林馨學(xué)會(huì)了如何在困境中堅(jiān)持，如何在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。學(xué)校間的風(fēng)云：周林馨的歷練與成長(zhǎng)
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周林馨，一個(gè)極度缺乏安全感的新生，初入文武學(xué)校不久，便物色了一個(gè)看似強(qiáng)大的“大哥”作為男朋友。雖然她對(duì)這個(gè)男朋友并不十分喜歡，但他為她提供了一個(gè)依靠。
在一起僅半個(gè)月，男朋友便隱約表達(dá)了想要與她發(fā)生關(guān)系的想法。周林馨堅(jiān)守自己的底線，堅(jiān)決拒絕。而后，她在自己的武術(shù)新生班里開始展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，甚至收了幾個(gè)小弟。一次小小的爭(zhēng)執(zhí)，卻因?yàn)樗勘辉冶⒈煌频乖诘囟l(fā)紛爭(zhēng)。
校園里，胡海梁是一個(gè)處于金字塔頂尖的存在。他是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍。他的影響力之大，連總教練都對(duì)他刮目相看。周林馨不愿卷入斗爭(zhēng)，但形勢(shì)逼人，她不得不提前行動(dòng)。通過一系列的手段，她掌握了胡海梁與其女友見面的固定地點(diǎn)，并采取了行動(dòng)。
正值北京奧運(yùn)會(huì)之際，校園里因即將爆發(fā)的斗爭(zhēng)而氣氛緊張。總教練強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)會(huì)期間的紀(jì)律問題，而胡海梁則暗中策劃在奧運(yùn)會(huì)后進(jìn)行一場(chǎng)較量。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但內(nèi)心明白，這場(chǎng)斗爭(zhēng)遠(yuǎn)比奧運(yùn)會(huì)更加重要。在此期間，她利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取外援，偷偷與男友見面策劃對(duì)策。她成功獲得了校外多人的支持。
在校園內(nèi)，總教練的權(quán)威無可挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)服從和規(guī)訓(xùn)的重要性，甚至在觀看奧運(yùn)會(huì)時(shí)也是如此。他的行為模式——如讓全校學(xué)生一起觀看電視、嚴(yán)格掌控掌聲的節(jié)奏——體現(xiàn)了他的權(quán)威和權(quán)力欲望。而周林馨在這種環(huán)境下，不僅要應(yīng)對(duì)與胡海梁的斗爭(zhēng)，還要在這種權(quán)力游戲中尋找自己的生存空間。
周林馨的故事展現(xiàn)了一個(gè)充滿矛盾和沖突的學(xué)校環(huán)境，以及在這個(gè)環(huán)境中不同角色間的較量與成長(zhǎng)。從缺乏安全感的新生到勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的女強(qiáng)人，周林馨的經(jīng)歷充分展示了學(xué)校生活的多樣性和復(fù)雜性。文武學(xué)校中的風(fēng)云變幻：一場(chǎng)青春的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
一、沖突初現(xiàn)
27日下午，胡海梁早已在約定的地點(diǎn)等待。當(dāng)看見周林馨帶領(lǐng)二十余人走來，他心中焦急萬分，急忙沖過去吼道：“你們這樣目標(biāo)太大了，肯定會(huì)被人發(fā)現(xiàn)！”他催促周林馨趕緊讓眾人散去。胡海梁這邊只有六人，他知道暴露的風(fēng)險(xiǎn)極大。周林馨詢問他的計(jì)劃，胡海梁冷靜地回應(yīng)：“叫上你男朋友，我們來較量一下。”周圍圍觀的人越來越多，其中不乏來看熱鬧的人。但胡海梁情緒激動(dòng)，罵了一連串臟話后帶著人逃離了現(xiàn)場(chǎng)。周林馨也迅速讓大家散開。
二、矛盾升級(jí)
消息迅速在校園內(nèi)傳播，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與今日沖突的人主動(dòng)站出來。周林馨和她的男朋友、胡海梁和他的女朋友，以及開水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”都被叫到了主席臺(tái)上。在總教練的追問下，所有人都指向了周林馨作為帶頭人。隨后，周林馨受到了嚴(yán)厲的懲罰，被吊在空中的她，身體受到嚴(yán)重的摧殘。
三、心靈的創(chuàng)傷
周林馨被吊起的那一刻，世界仿佛顛倒，只能看到學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。她遭受了15下的重?fù)簦渲星?下尤為猛烈。當(dāng)她被放下時(shí)，她整個(gè)人仿佛從腰部開始撕裂。回到宿舍的她躺在床上無法動(dòng)彈，連續(xù)幾天都不愿說話或吃飯，自尊心全面崩潰，對(duì)文武學(xué)校失去了信任。
四、家庭的溫暖與掙扎
回到家的周林馨向母親表達(dá)了不想回文武學(xué)校的想法。母親雖然責(zé)怪她不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，但還是表示理解并限制她的外出時(shí)間。周林馨聽到母親為她和之前的朋友解釋，知道大家都在關(guān)心她。她內(nèi)心的創(chuàng)傷并未完全愈合，她甚至開始考慮用割腕的方式結(jié)束自己的生命。她在網(wǎng)上搜索如何割腕不會(huì)教，并在家中衛(wèi)生間準(zhǔn)備實(shí)施。在關(guān)鍵時(shí)刻，她聽到了家門被摔打的巨響，意識(shí)到自己的生命不能如此輕易放棄。周林馨并沒有真正的想教，只是想通過這種方式嚇嚇?biāo)哪赣H。
五、成長(zhǎng)的代價(jià)與反思
在經(jīng)歷了這場(chǎng)風(fēng)波后，父母替周林馨回學(xué)校收拾衣物。她出校后長(zhǎng)時(shí)間無法發(fā)泄情緒，但她選擇了在父母的電腦主機(jī)上澆一盆水作為發(fā)泄的方式。與此胡海梁離校后，他的父母對(duì)總教練表示感激，甚至送上了寫著“良師益友”的錦旗。胡海梁無法原諒父母和學(xué)校的教育方式，選擇了離家出走。周林馨開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)，憑借著父親的資源和自己的努力，她在事業(yè)上取得了成就。但她在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她很難再去信任他人，她現(xiàn)在身邊只有少數(shù)幾個(gè)朋友。這次經(jīng)歷讓她認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)需要付出代價(jià)，但也讓她更加珍惜與家人和朋友的關(guān)系。周林馨的文武學(xué)校經(jīng)歷及其深遠(yuǎn)影響
周林馨向父母細(xì)述了她在文武學(xué)校的經(jīng)歷。母親輕聲地說：“當(dāng)時(shí)我們也是想讓你變得更好。”父親則向她道了歉，但她很快澄清：“這不是道歉的事。”隨著她從縣城搬到市區(qū)，那段過去似乎始終揮之不去。每當(dāng)夜晚家樓下車輛駛過，都會(huì)讓她從淺睡中驚醒。
歲月流轉(zhuǎn)，周林馨的心態(tài)逐漸平和。懷孕、待產(chǎn)，這一期間她經(jīng)歷了許多轉(zhuǎn)變。那個(gè)夏天，她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)。雖然偶爾還會(huì)想起那段文武學(xué)校的日子，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)。
成為母親后，周林馨與其他家長(zhǎng)交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)于文武學(xué)校的看法是復(fù)雜的。有人說孩子在里面可能會(huì)挨打，但也有人認(rèn)為這是對(duì)調(diào)皮孩子的一種有效管教方式。有些家長(zhǎng)除了傳統(tǒng)的教育手段外，似乎只信任這種通過暴力糾正行為的學(xué)校。
2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播里傳來的解說聲勾起了她在文武學(xué)校的回憶。那段被吊在主席臺(tái)上的經(jīng)歷，雖然已經(jīng)過去許久，但依然歷歷在目。她迅速調(diào)換了幾個(gè)頻道，最終選擇關(guān)掉收音機(jī)，試圖平復(fù)自己的情緒。雖然過去的時(shí)間很長(zhǎng)，但那段經(jīng)歷對(duì)她的影響依然深遠(yuǎn)。
口述人周林馨與作者姚鉛墟共同記錄下這段獨(dú)特的經(jīng)歷，讓我們更加深入地了解文武學(xué)校對(duì)不同人的影響。雖然已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間，但這段經(jīng)歷仿佛刻在骨子里，時(shí)刻提醒著人們那段不太愉快的過去。
