女生視角揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校：真實(shí)經(jīng)歷與職業(yè)前景探索

網(wǎng)癮戒除學(xué)校：孩子是否真的需要這樣的教育？

一、關(guān)于網(wǎng)癮戒除學(xué)校的真實(shí)效果

把孩子送到網(wǎng)癮戒除學(xué)校，是否就能解決孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題？答案并非絕對。正規(guī)的網(wǎng)癮戒除學(xué)校，會(huì)為孩子提供一個(gè)改變和成長的環(huán)境。從這樣的學(xué)校出來的孩子，可能會(huì)學(xué)到良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，甚至有的孩子會(huì)繼續(xù)升學(xué)考高中大學(xué)。但每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，不是所有孩子都會(huì)發(fā)生積極的改變。父母需要接受學(xué)校教育的方式，改變教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系，才能真正幫助孩子。

二、一個(gè)17歲女孩的故事

在四川某縣的一所文武學(xué)校，一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，經(jīng)歷了與眾不同的學(xué)習(xí)生活。這所學(xué)校以央視多次專訪和戒除網(wǎng)癮示范基地為傲。學(xué)校的真實(shí)情況并非外界看到的那么美好。周林馨因?yàn)榕涯婧筒涣夹袨楸粚W(xué)校退學(xué)。她在這里感受到了教練的暴力行為，以及同學(xué)間的沖突和矛盾。盡管她曾嘗試維護(hù)弱者，但因?yàn)榧彝ケ尘昂徒逃绞降挠绊懀趯W(xué)校里的行為并沒有改變。反而因?yàn)閷W(xué)校的管理方式，她更加叛逆和迷茫。

三、文武學(xué)校的真實(shí)面貌

文武學(xué)校是一個(gè)既傳授文化課也教授武術(shù)的地方。在那個(gè)時(shí)期，家長們對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，文武學(xué)校順勢打出戒網(wǎng)癮的旗號(hào)。并非所有的文武學(xué)校都能真正幫助孩子們解決問題。有些學(xué)校可能過分依賴輔導(dǎo)和軍事化管理來教育學(xué)生，而忽視了孩子的內(nèi)心需求和真正的教育目的。

面對孩子的教育問題，我們需要理性對待網(wǎng)癮戒除學(xué)校。我們不能盲目相信所有的戒除學(xué)校都能幫助孩子解決問題。作為家長，我們需要更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，與他們建立良好的溝通和關(guān)系，幫助他們找到真正適合自己的教育方式和成長環(huán)境。我們也需要加強(qiáng)對教育行業(yè)的監(jiān)管和規(guī)范，確保孩子們能夠在健康和安全的環(huán)境中成長。文武學(xué)校中，存在著幾類截然不同的學(xué)生群體。第一類是由總教練親自培養(yǎng)出的精英弟子，他們在各類武術(shù)比賽中屢獲殊榮，被視為總教練的“得意門生”。他們經(jīng)常向教練舉報(bào)同學(xué)們的晚歸和私藏手機(jī)行為，以此換取在紀(jì)律問題上的特殊待遇。例如散打班的胡海梁，便是這一群體的典型代表。

學(xué)校并非只有這一面。處于叛逆期的少年少女，如周林馨，是學(xué)校的第二類學(xué)生。他們性格倔強(qiáng)，不愿被束縛。還有一類是網(wǎng)癮深重的孩子，他們的父母無奈將他們送到這里，希望他們能戒掉網(wǎng)癮，重新開始。最年幼的則是那些被忙碌的父母送到這里的8、9歲孩子，他們是最需要關(guān)注和照顧的。

周林馨初到文武學(xué)校，便對學(xué)校的第一印象產(chǎn)生了疑惑：為何偷盜行為如此普遍？家長們將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練卻建議減少生活費(fèi)，這導(dǎo)致許多同學(xué)因金錢壓力而去偷盜。學(xué)校的宣傳中強(qiáng)調(diào)文化和武學(xué)的并重，但實(shí)際上，文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對嚴(yán)格。

學(xué)校的懲罰制度讓周林馨感到心驚膽戰(zhàn)。犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)面臨兩種懲罰：棒打和吊打。棒打適用于較輕的違紀(jì)行為，而吊打則是更為嚴(yán)厲的懲罰。受罰的學(xué)生會(huì)在一個(gè)架子上被吊起，身體在空中搖晃，一旦掉下來，頭部先著地。學(xué)校還時(shí)常進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生私藏手機(jī)或其他違禁物品，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的輔導(dǎo)。

比肉體懲罰更難以承受的是精神羞辱。在文武學(xué)校，學(xué)生們因各種原因而違紀(jì)，其中很多是因?yàn)閷π缘碾鼥V渴望。教練們卻將這些沖動(dòng)當(dāng)作笑料，公開羞辱學(xué)生。一次，一對情侶因親熱被舉報(bào)，教練在眾人面前對他們進(jìn)行羞辱，言辭不堪入耳。

在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們之間的尊卑等級分明，爭斗也時(shí)有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，找了一個(gè)“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他。這位“大哥”卻對她的底線產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。周林馨的小弟幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，對方不僅砸碎了水瓶，還把她推倒在碎片上。周林馨原本希望通過道歉解決此事，但對方卻拒絕道歉并投向了另一位“大哥”胡海梁的麾下。

文武學(xué)校是一個(gè)充滿復(fù)雜人際關(guān)系和沖突的地方。學(xué)生們在這里不僅要面對武學(xué)訓(xùn)練的壓力，還要應(yīng)對各種生活上的挑戰(zhàn)和困擾。在這樣的環(huán)境下成長，他們需要更多的理解和支持來幫助他們面對各種困難并找到自己的方向。（完）在文武學(xué)校，胡海梁是金字塔頂尖的存在，他在散打班表現(xiàn)卓越，甚至在當(dāng)年的省格斗比賽中幫助團(tuán)隊(duì)取得了亞軍。胡海梁與總教練關(guān)系緊密，時(shí)常談笑風(fēng)生。他的風(fēng)光日子卻因周林馨的出現(xiàn)而蒙上陰影。

周林馨在校園里以出手闊綽和獨(dú)特的個(gè)性引人注目，特別是當(dāng)她得知胡海梁與其女友的秘密約會(huì)地點(diǎn)后，她決定采取行動(dòng)。她假裝請教編手鏈，實(shí)則偷聽胡海梁女友的談話，掌握了他們的秘密。于是，她策劃了一場惡作劇，讓胡海梁嘗到了苦頭。

那天，胡海梁被吊起來，不僅身體承受痛苦，他的女友也受到了責(zé)罰。總教練趁機(jī)對他們進(jìn)行規(guī)訓(xùn)，用言語刺激他們，讓他們感受到屈辱。周林馨雖然暫時(shí)松了一口氣，但知道矛盾并未解決。

此時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，全校師生都在關(guān)注這一盛事。總教練特意將大電視機(jī)搬到主席臺(tái)上，讓大家一起觀看。在他看來，觀看奧運(yùn)會(huì)并不重要，重要的是通過這一機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)訓(xùn)。周林馨卻利用觀看奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間，秘密尋求外援。她借口上廁所，跑到與男友約定的地方見面，商量對策。他們每晚交給周林馨一張紙條，上面寫著校外朋友的名字、手機(jī)號(hào)和見面的地址。周林馨成功聯(lián)絡(luò)到了不少人。

當(dāng)胡海梁得知周林馨帶了二十多人來幫他時(shí)，他反而感到氣憤。他認(rèn)為人數(shù)過多容易引起注意，可能會(huì)暴露他們的計(jì)劃。于是他對周林馨大吼：“你是傻的嗎？”然后催促大家迅速散去。胡海梁這邊只有六人，他決定通過叫陣的方式來解決問題。周林馨問他打算怎么打時(shí)，他說：“叫你男朋友出來！”隨著圍觀的人越來越多，這場風(fēng)波也在不斷擴(kuò)大。最后胡海梁罵了一連串臟話后帶著人逃離現(xiàn)場，周林馨也迅速組織大家散去以避免更大的麻煩。雖然事情暫時(shí)平息下來但她知道這只是暫時(shí)的和解而真正的挑戰(zhàn)可能還在后面五

信息迅速傳播，讓周林馨措手不及。當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練要求參與斗毆的人員主動(dòng)站出來。人群靜默無聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及兩個(gè)在開水房發(fā)生沖突的學(xué)生。被叫到名字的人紛紛走上主席臺(tái)。

上臺(tái)后，總教練要求他們指出誰是這次的領(lǐng)頭人，所有人都指向了周林馨。隨后，周林馨遭受嚴(yán)厲懲罰，被吊起來雙手離地，身體搖晃，視野只剩下天空、學(xué)校的圍墻和天花板上的吊燈。她承受了15下的棍棒，其中前5下尤為沉重，每一棍都讓她順著力道擺動(dòng)。當(dāng)棍子落在腰部時(shí)，她感覺身體像被撕裂。

懲罰結(jié)束后，她被幾人扶著回到宿舍，連續(xù)幾天躺在床上，無法言語，無法進(jìn)食，自尊心受到極大打擊，對文武學(xué)校失去了信任。她向父母打電話，哭著要求回家。

在家待了幾日后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)怪她不知好歹，但已經(jīng)開始限制她的外出時(shí)間。母親與她的朋友通話時(shí)表示：“周林馨正在逐漸變好，請不要打擾她。”但周林馨已對所有人失去了信任，甚至開始考慮自我傷害的方式。她上網(wǎng)搜索割腕的方法，并購買了刀片。她在衛(wèi)生間里準(zhǔn)備割腕時(shí)擔(dān)心刀片不干凈，特意用打火機(jī)消毒。給父母發(fā)了短信后，她開始了割腕的行為。血液流出時(shí)，她懷疑網(wǎng)上的說法是否真實(shí)。她高舉手臂防止失血過多。

在她快要失去意識(shí)時(shí)，家人終于趕到。原來周林馨只是想嚇唬母親，并非真的想自殺。父母讓步后為她收拾衣物并送她離開學(xué)校。之后的很長一段時(shí)間里，周林馨的情緒難以平復(fù)。她偷偷破壞家中的物品以發(fā)泄情緒。胡海梁離校后遭遇家庭教育并離家出走。家長們愿意通過文武學(xué)校的暴力來換取孩子的表面順從。經(jīng)歷了這一切的周林馨很難再信任他人。她開始跟隨父親跑業(yè)務(wù)并表現(xiàn)出色。但她仍然無法釋懷父母將她送入文武學(xué)校的事實(shí)并減少與他們的聯(lián)系。如今她的生活逐漸穩(wěn)定并在家待產(chǎn)。雖然心態(tài)有所平和但仍然難以入睡容易驚醒。盡管過去多年但她始終無法忘記那段經(jīng)歷對她的影響和挑戰(zhàn)她的心理防線。盡管如此她現(xiàn)在仍然努力前行并尋找屬于自己的幸福之路盡管過去難以釋懷但她已經(jīng)開始接受并向前看努力讓自己的生活更加美好和充實(shí)。。

六

經(jīng)歷了那次后胡海梁和父母的關(guān)系陷入僵局離家出走尋求自由和解脫然而他在學(xué)校的聽話機(jī)靈和分寸感都是出于恐懼而表現(xiàn)出來的家長們希望通過文武學(xué)校的暴力讓孩子表面順從但背后的傷害卻難以彌補(bǔ)周林馨深知她和父母的關(guān)系雖然有所緩和但仍然難以徹底釋懷她在文武學(xué)校的經(jīng)歷成為了她心中永遠(yuǎn)的痛她鐵面無私公事公辦的能力背后是對他人的深深不信任她身邊的朋友越來越少無法徹底忘記那段經(jīng)歷的她選擇減少與父母的聯(lián)系獨(dú)自面對內(nèi)心的傷痛然而隨著時(shí)間的推移她的心態(tài)逐漸平和并開始尋找屬于自己的幸福之路盡管過去難以釋懷但她已經(jīng)開始接受并向前看努力讓自己的生活更加美好充實(shí)。。母親周林馨與其他家長在交流文武學(xué)校時(shí)，會(huì)聽到一些讓人不安的言論，比如“進(jìn)了那學(xué)校得挨打”。有些家長除了傳統(tǒng)教育手段，似乎別無選擇，只能寄望于這類通過暴力糾正孩子行為的學(xué)校。時(shí)光荏苒，十年已過。期間，她曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，雖然得到了“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后音訊全無。

讓我們再聚焦到另一個(gè)話題：孩子去戒網(wǎng)癮學(xué)校是否真的有用？

從正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校畢業(yè)的孩子們，改變并非百分之百，但絕不會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。孩子們會(huì)更加理解父母的不易，懂得體諒。父母也需要接受學(xué)校的教育指導(dǎo)，改善與孩子的溝通方式，維持良好的親子關(guān)系。有的孩子通過正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校繼續(xù)升學(xué)之路，考高中、大學(xué)；有的孩子則通過學(xué)校參軍；還有的孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

非正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校則可能給孩子帶來負(fù)面影響。在這些學(xué)校中，孩子可能遭受不良對待，沒有接受專業(yè)的心理疏導(dǎo)。原本就不尊重父母、行為不良的孩子，從學(xué)校出來后問題可能更加嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)憎恨、打罵父母的行為。有些孩子在戒網(wǎng)癮學(xué)校受到刺激，心理變得極端，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)父母的念頭。

家長在選擇教育孩子的方式時(shí)，必須謹(jǐn)慎。選擇正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，配合專業(yè)教育及心理疏導(dǎo)，或許能為孩子帶來真正的改變。家長也應(yīng)反思自己的教育方式，與孩子建立健康的親子關(guān)系，共同面對和解決問題。